【作者簡(jiǎn)介】

喬斯坦·賈德，1952年出生于挪威首都奧斯陸，挪威當(dāng)代著名作家之一。畢業(yè)于奧斯陸大學(xué)，主修斯堪的納維亞語(yǔ)和神學(xué)。1974年開(kāi)始寫(xiě)作，1986年創(chuàng)作出版第一本書(shū)。1991年后成為全職作家。喬斯坦·賈德致力于對(duì)人生意義與終極關(guān)懷的探索與思考，1991年出版的哲學(xué)啟蒙小說(shuō)《蘇菲的世界》風(fēng)靡世界，迄今為止已被譯成56種語(yǔ)言，全球銷(xiāo)售超過(guò)3億冊(cè)。喬斯坦·賈德本人也因此獲得了世界性的聲譽(yù)，躋身世界級(jí)作家行列，被稱(chēng)為全球十大作家之一，成為挪威繼1990年贏得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家漢姆之后最成功的本土作家。

喬斯坦·賈德除致力于文學(xué)創(chuàng)作，啟發(fā)讀者對(duì)生命進(jìn)行深思外，還熱衷于公益事業(yè)。他于1997年創(chuàng)立了“蘇菲基金會(huì)”，每年頒發(fā)十萬(wàn)美金的“蘇菲獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)能以創(chuàng)新方式對(duì)環(huán)境發(fā)展提出另類(lèi)方案或?qū)⒅吨T于行動(dòng)的個(gè)人或機(jī)構(gòu)。

其代表作有《紙牌的秘密》《蘇菲的世界》《西西莉亞的世界》《喂，有人在嗎？》《瑪雅》《比利牛斯山的城堡》等。

【作品簡(jiǎn)介】

本書(shū)采用小說(shuō)的形式，通過(guò)講述一位哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)名叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)，揭示了西方哲學(xué)發(fā)展的歷程。從前蘇格拉底時(shí)代到薩特以及亞里士多德、笛卡爾、黑格爾等人的思想，都通過(guò)作者生動(dòng)的筆觸躍然紙上，作者還結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景進(jìn)行解釋?zhuān)怪巳雱佟?/p>

一部《蘇菲的世界》就是一部深入淺出的人類(lèi)哲學(xué)史。它不僅能喚醒人們內(nèi)心深處對(duì)生命的敬仰與贊嘆、對(duì)人生意義的思考與探究，而且也為每一個(gè)人的成長(zhǎng)——使生命從混沌走向智能、由困惑而進(jìn)入覺(jué)悟之境，點(diǎn)起了一盞盞明燈。

《蘇菲的世界》出版后，即被歐洲許多學(xué)院選為哲學(xué)教科書(shū)。這本書(shū)中有關(guān)哲學(xué)史的敘述與傳統(tǒng)學(xué)院的敘述方法大相徑庭，它力求與時(shí)代的發(fā)展及社會(huì)的演變相結(jié)合，使哲學(xué)因而能夠不被架空成學(xué)究的觀念游戲，以前無(wú)法真正通俗化的哲學(xué)至少因此而變得較為可讀。同時(shí)它也提醒人們哲學(xué)是有用的：蘇菲在弄懂了一些哲學(xué)觀后，思路變得開(kāi)闊起來(lái)，在學(xué)校無(wú)論是寫(xiě)作或是發(fā)表見(jiàn)解，都觀點(diǎn)不凡，讓老師刮目相看。

這部作品獲得了以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：

1991年，獲得挪威“宋雅·赫格曼那斯童書(shū)獎(jiǎng)”。

1993年，獲得德國(guó)時(shí)報(bào)周刊頒發(fā)的文學(xué)獎(jiǎng)。

1994年，獲得德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)。

1995年，獲得意大利邦卡瑞拉獎(jiǎng)及菲萊以阿諾獎(jiǎng)。

【內(nèi)容梗概】

14歲的少女蘇菲某天放學(xué)回家，收到了一封神秘的信——“你是誰(shuí)？世界從哪里來(lái)？”與此同時(shí)，她還收到了一張古怪的明信片，上面的收件人是“請(qǐng)?zhí)K菲轉(zhuǎn)交給席德”，郵戳來(lái)自黎巴嫩。

從這一天開(kāi)始，蘇菲不斷收到一些極不尋常的來(lái)信，世界像謎團(tuán)一般在她的眼前展開(kāi)。她用少女天生的悟性與后天知識(shí)，企圖解開(kāi)這些謎團(tuán)。然而，魔鏡、少校的小屋、從黎巴嫩寄來(lái)的給席德的明信片、會(huì)說(shuō)話的漢密士、叫她席德的艾伯特、寫(xiě)著生日祝福的香蕉皮、現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的夢(mèng)中的金十字架、撿到的10元硬幣……奇聞怪事接踵而至……

在一位神秘導(dǎo)師艾伯特的指引下，蘇菲學(xué)習(xí)到中世紀(jì)的哲學(xué)，開(kāi)始思索從古希臘到康德、從祁克果到弗洛伊德等各位大師所思考的關(guān)于人類(lèi)本身的根本問(wèn)題。

【藝術(shù)特色】

《蘇菲的世界》的可貴之處是將一部純學(xué)術(shù)作品進(jìn)行藝術(shù)化處理，使之變得通俗易懂，既不失哲學(xué)的原味，又能使讀者特別是青少年讀者讀來(lái)興致盎然，在輕松愉快的閱讀中完成一段哲學(xué)之旅，引導(dǎo)人們由困惑到覺(jué)悟。對(duì)于未曾修習(xí)哲學(xué)概論的人而言，本書(shū)是最佳的入門(mén)讀物；對(duì)于修過(guò)此門(mén)課程但已忘卻大半的人而言，本書(shū)有助于他們重新溫習(xí)。《蘇菲的世界》既是智慧的世界又是夢(mèng)的世界，它能喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆，對(duì)人生終極意義的關(guān)懷和思考。

【精彩選段】

雖然哲學(xué)老師已經(jīng)開(kāi)始把信直接送到老樹(shù)籬內(nèi)，但星期一早晨蘇菲仍習(xí)慣性地看了看信箱。

里面是空的，這并不讓人感到意外，她開(kāi)始沿著苜蓿巷往前走。

突然間她看到人行道上有一張照片。照片上有一輛白色的吉普車(chē)，上面插著一面印有聯(lián)合國(guó)字樣的藍(lán)色旗幟。那不是聯(lián)合國(guó)的旗幟嗎？

蘇菲把照片翻過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)這是一張普通的明信片。上面寫(xiě)著“請(qǐng)?zhí)K菲代轉(zhuǎn)席德”，貼著挪威郵票，并蓋著一九九〇年六月十五日星期五“聯(lián)合國(guó)部隊(duì)”的郵戳。

六月十五日！這天正是蘇菲的生日呀！

明信片上寫(xiě)著：

親愛(ài)的席德：

我猜想你可能仍在慶祝你的十五歲生日?；蛘吣憬拥叫艜r(shí)，已經(jīng)是第二天的早上了。無(wú)論如何，你都會(huì)收到我的禮物。從某個(gè)角度看，那是一份可以用一輩子的禮物。不過(guò)，我想向你再說(shuō)一聲生日快樂(lè)。也許你現(xiàn)在已經(jīng)明白我為何把這些明信片寄給蘇菲了。我相信她一定會(huì)把它們轉(zhuǎn)交給你的。

P.S：媽媽說(shuō)你把你的皮夾弄丟了。我答應(yīng)你我會(huì)給你一百五十塊錢(qián)作為補(bǔ)償。還有，在學(xué)校放暑假前你也許可以重辦一張學(xué)生證。

愛(ài)你的爸爸

蘇菲站在原地不動(dòng)。上一張明信片郵戳上的日期是幾號(hào)？她隱約記得那張海灘風(fēng)景明信片上的郵戳日期也是六月——雖然這兩張明信片相隔了一個(gè)月。不過(guò)她并沒(méi)有看清楚。

她看了一下腕表，然后便跑回家中。她今天上學(xué)是非遲到不可了。

蘇菲進(jìn)了門(mén)便飛奔到樓上的房間，在那條紅色絲巾的下面找到了第一張寫(xiě)給席德的明信片。是的，上面的日期也是六月十五日，就是蘇菲的生日，也是學(xué)校放暑假的前一天。

她跑到超級(jí)市場(chǎng)去和喬安會(huì)合時(shí)，心里涌出無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。

這個(gè)席德是誰(shuí)？她爸爸為什么會(huì)認(rèn)定蘇菲可以找到她？無(wú)論如何，他把明信片寄給蘇菲，而不直接寄給他的女兒是說(shuō)不通的。

蘇菲想這絕不可能是因?yàn)樗恢雷约号畠旱牡刂?。?huì)是誰(shuí)在搞惡作劇嗎？他是不是想找一個(gè)陌生人來(lái)當(dāng)偵探和信差，以便在女兒生日那天給她一個(gè)驚喜呢？這就是他提前一個(gè)月讓她準(zhǔn)備的原因嗎？

他是不是想讓她這個(gè)中間人成為他女兒的新朋友，并以此作為送給她的生日禮物呢？難道她就是那個(gè)“可以用一輩子”的禮物嗎？

如果這個(gè)開(kāi)玩笑的人真的在黎巴嫩，他何以能夠得知蘇菲的地址？還有，蘇菲和席德至少有兩點(diǎn)是相同的。第一，如果席德的生日也是六月十五日，那么她們倆就是同一天出生的。第二，她們倆的父親都遠(yuǎn)在天邊。

蘇菲覺(jué)得自己被拉進(jìn)了一個(gè)不真實(shí)的世界。也許，有時(shí)候人還真的不得不相信命運(yùn)。不過(guò)，她還不能太早下結(jié)論。這件事可能仍然有個(gè)緣故。但是，如果席德住在黎樂(lè)桑，艾伯特是如何找到她的皮夾的呢？黎樂(lè)桑離這兒有好幾百英里呀！同時(shí)，這張明信片為什么會(huì)躺在蘇菲家門(mén)口的人行道上？它是不是在郵差來(lái)到蘇菲家的信箱時(shí)由他的郵袋里掉出來(lái)的？如果是這樣，為什么他別的不掉，偏偏掉這一張？

在超市等候的喬安好不容易才看到蘇菲出現(xiàn)。她忍不住說(shuō)：

“你瘋了嗎？”

“對(duì)不起！”

喬安緊皺起眉頭，像學(xué)校老師一樣。

“你最好給我解釋清楚?！?/p>

“都是聯(lián)合國(guó)的緣故，”蘇菲說(shuō)，“我在黎巴嫩被敵方部隊(duì)拘留了?！?/p>

“少來(lái)。我看你是談戀愛(ài)了?！?/p>

她們沒(méi)命似的跑到學(xué)校。

第三節(jié)課時(shí)考了蘇菲昨天沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備的宗教知識(shí)這門(mén)課。

題目如下：

生命與容忍的哲學(xué)

1.試列舉我們可以確實(shí)知道的一些事物，然后再列舉一些我們只能相信的事物。

2.請(qǐng)說(shuō)明影響一個(gè)人的生活哲學(xué)的因素。

3.“良知”的意義為何？你認(rèn)為每一個(gè)人都有同樣的良知嗎？

4.何謂價(jià)值的輕重？

蘇菲坐在那兒想了很久才開(kāi)始作答。她可以運(yùn)用她從艾伯特那兒學(xué)到的觀念嗎？她不得不這樣做，因?yàn)樗呀?jīng)有好幾天沒(méi)有打開(kāi)宗教知識(shí)的教科書(shū)了。她一開(kāi)始作答后，答案仿佛自然而然就從她的筆端流出來(lái)一般。

她寫(xiě)道：我們可以確定的事包括月亮不是由綠乳酪做成的、月球較黑的那一面也有坑洞、蘇格拉底和耶穌基督兩人都被判死刑、每一個(gè)人都遲早會(huì)死、希臘高城宏偉的神殿是在公元前五世紀(jì)波斯戰(zhàn)爭(zhēng)后興建的，還有古希臘最重要的神論是戴爾菲的神論。至于我們不能確知的事物，蘇菲舉的例子包括；其他星球上是否有生物存在、世間是否真有上帝、人死后是否還有生命、耶穌是上帝之子或者只是一個(gè)聰明人。在舉出這些例子后，蘇菲寫(xiě)道：“我們當(dāng)然無(wú)法確知這世界從何而來(lái)。宇宙就好像是一只被魔術(shù)師從帽子里拉出來(lái)的大白兔。哲學(xué)家努力沿著兔子毛皮中的一根細(xì)毛往上爬，希望能一睹偉大魔術(shù)師的真面目。雖然他們不一定會(huì)成功，但如果所有哲學(xué)家都像疊羅漢一般一層一層往上疊，則他們就可以愈加接近兔子毛皮的頂端。果真如此，在我認(rèn)為，有一天他們也許真的可以爬到頂端。PS：圣經(jīng)中有一個(gè)東西很像是兔子的細(xì)毛，那就是巴別塔。這個(gè)塔最后被偉大的魔術(shù)師摧毀了，因?yàn)樗幌Ｍ@些微不足道的人類(lèi)爬出他一手創(chuàng)造出的兔子的毛皮?！?/p>

第二個(gè)問(wèn)題是：“請(qǐng)說(shuō)明影響一個(gè)人的生活哲學(xué)的因素?！碧K菲認(rèn)為教養(yǎng)與環(huán)境很重要。生在柏拉圖時(shí)代的人們所具有的生活哲學(xué)與現(xiàn)代人不同，因?yàn)樗麄兩畹臅r(shí)代和環(huán)境與我們的不同。另外一個(gè)因素是人們選擇的經(jīng)驗(yàn)種類(lèi)。一般常識(shí)不是由環(huán)境決定的，而是每一個(gè)人都具備的。也許我們可以把我們的環(huán)境和社會(huì)情況與柏拉圖的洞穴相比較。一個(gè)人若運(yùn)用他的聰明才智，將可以使自己脫離黑暗。不過(guò)這樣的路程需要一些勇氣，蘇格拉底就是一個(gè)很好的例子，顯示一個(gè)人如何運(yùn)用自己的聰明才智使自己不受當(dāng)時(shí)思想主流的影響。最后，蘇菲寫(xiě)道：“在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，來(lái)自各個(gè)地方、各種文化的人們之間的交流日益密切?；酵健⒁了固m教徒與佛教徒可能住在同一棟公寓里。在這種情況下，接受彼此的信仰要比去問(wèn)為什么大家不能有一致的信仰更加重要。”

嗯，答得不壞！蘇菲心想。她覺(jué)得自己已經(jīng)運(yùn)用她從哲學(xué)老師那兒學(xué)來(lái)的知識(shí)答出了一些重點(diǎn)，只要加上一些自己擁有的常識(shí)和她從別處聽(tīng)來(lái)或讀到的東西就成了。

現(xiàn)在，她專(zhuān)心答第三道問(wèn)題：“良知是什么？你認(rèn)為每個(gè)人都有同樣的良知嗎？”

這個(gè)問(wèn)題他們?cè)谡n堂上已經(jīng)討論過(guò)很多次了。蘇菲答道：“良知是人們辨別善惡是非的能力。我個(gè)人的看法是：“每一個(gè)人天生都具備這種能力。換句話說(shuō)，良知是與生俱來(lái)的。蘇格拉底應(yīng)該也會(huì)持同樣的看法。不過(guò)良心對(duì)人的影響因人而異。在這方面我們可以說(shuō)詭辯學(xué)派的主張不無(wú)道理。他們認(rèn)為是非的觀念主要是由個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境決定的。相反，蘇格拉底則相信每個(gè)人的良心都是一樣的。也許這兩種觀點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)。雖然并不是每一個(gè)人在大庭廣眾之下赤身露體時(shí)都會(huì)感到羞愧，但大多數(shù)人在欺負(fù)別人后多少都會(huì)感到良心不安。不過(guò)，我們也不要忘記，具有良知和運(yùn)用良知是兩回事。有時(shí)有些人做起事來(lái)一副無(wú)恥的模樣，但我相信他們的內(nèi)心深處還是有某種良知存在的。就像某些人看起來(lái)似乎沒(méi)有大腦的樣子，但這只是因?yàn)樗麄儾挥媚X筋罷了。P.S：常識(shí)和良心不像肌肉一樣。你不去用它，它就會(huì)愈來(lái)愈萎縮?！?/p>

現(xiàn)在只剩下一個(gè)問(wèn)題了：“何謂價(jià)值的輕重？”這也是他們最近時(shí)常討論的一個(gè)話題。舉例說(shuō)，開(kāi)著車(chē)子迅速往來(lái)于各地也許是很重要的，但如果駕駛車(chē)輛會(huì)導(dǎo)致森林遭到砍伐、自然環(huán)境受到污染等后果，我們就必須作個(gè)選擇。在仔細(xì)考量之后，蘇菲的結(jié)論是：

維護(hù)森林的健康和環(huán)境的純凈要比節(jié)省上班途中的時(shí)間更有價(jià)值。她另外又舉了一些例子。最后，她寫(xiě)道：“我個(gè)人認(rèn)為哲學(xué)這門(mén)課要比英文文法更重要。因此，如果學(xué)校能將哲學(xué)課列入課程，并且略微減少英文課的時(shí)間，他們對(duì)價(jià)值輕重的判斷就是正確的?！?/p>

最后一次課間休息時(shí)，老師把蘇菲拉到一旁。

“我已經(jīng)看過(guò)你宗教課考試的試卷，”他說(shuō)，“你的那一份放在整沓試卷的最上面?！?/p>

“我希望它能給你一些啟發(fā)?！?/p>

“這就是我要跟你談的。你的答案在許多方面都很成熟，讓我感到非常驚訝。同時(shí)，你有很多自己的想法。不過(guò)，蘇菲，你有沒(méi)有做作業(yè)呢？”

蘇菲有點(diǎn)心虛。

“嗯，你不是說(shuō)一個(gè)人要有自己的看法嗎？”

“是啊，我是說(shuō)過(guò)……不過(guò)這總有個(gè)限度?！?/p>

蘇菲看著老師的眼睛。她覺(jué)得在最近經(jīng)歷了這些事情后，她應(yīng)該可以這樣做。

“我已經(jīng)開(kāi)始研究哲學(xué)了，”她說(shuō)，“這使我有了一些形成自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)?！?/p>

“不過(guò)這讓我很難給你的考卷打分?jǐn)?shù)。要不是D，要不就是A。”

“因?yàn)槲乙痪痛鸬煤軐?duì)，要不就錯(cuò)得很多。你的意思是這樣嗎？”

“那就算你A好了，”老師說(shuō)，“不過(guò)下一次你可要做作業(yè)?！?/p>

【讀后思考】

請(qǐng)嘗試著在完整地閱讀《蘇菲的世界》這本書(shū)之前，運(yùn)用你所掌握的知識(shí)，結(jié)合自己在生活中獲得的一些體會(huì)，回答蘇菲在宗教知識(shí)課上回答的那四個(gè)問(wèn)題；然后在讀完這本書(shū)后再來(lái)回答這些問(wèn)題，看看你對(duì)這些問(wèn)題的看法是否發(fā)生了某些改變，看看你從這本書(shū)中汲取了哪些智慧。