□徐偉

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垃圾桶下崗記

□徐偉

每個(gè)教室都有垃圾桶，但這并不意味著教室就會(huì)因此而整潔。至少在我們班，我經(jīng)常為教室衛(wèi)生傷腦筋：垃圾桶外，垃圾散落一地，是常有的事。

盡管每天晚上，值日生會(huì)先將垃圾運(yùn)到樓下，然后將垃圾桶周圍打掃干凈，然而，到了第二天下午，此地又成了垃圾場(chǎng)。

在采用許多辦法仍不見明顯效果的情況下，我下達(dá)命令：“從下周起，我們將實(shí)行零垃圾管理，教室里不再安放垃圾桶。每個(gè)人自己產(chǎn)生的垃圾，自己負(fù)責(zé)處理?！?/p>

我把垃圾桶洗干凈后，又把曾經(jīng)放垃圾桶的地方拖得格外干凈，垃圾桶正式宣告“下崗”。不過，我心里很不安，不知道教室里沒有垃圾桶會(huì)是什么樣。

B整理好抽屜，拿著一些廢紙往原先放垃圾桶的角落走去。一看，垃圾桶不在，便折回去了。

L剛喝完水，拿著空瓶徑直往放垃圾桶的角落走去，突然似乎想起了什么，又回去了。

M坐在自己的位置上，習(xí)慣性地將一團(tuán)廢紙扔向放垃圾桶的角落，坐在前排的同學(xué)立即回頭向他看去。M趕緊走過去，將紙團(tuán)拾了起來。

……

顯然，孩子們一下子難以適應(yīng)。

不過，讓我欣慰的是，這些垃圾都沒有被學(xué)生隨意地丟在地上。

一天，兩天，三天……同學(xué)們不再往那個(gè)角落跑了。那個(gè)角落，因此一塵不染，沒有往日繽紛的色彩，沒有那股淡淡的異味，坐在前排的同學(xué)也不再擔(dān)心有更多的蚊蟲叮咬。

地面一直很干凈。那么，同學(xué)們是怎么處理垃圾的呢？

大多數(shù)學(xué)生在自己的桌子上粘了一個(gè)掛鉤，在掛鉤上放一個(gè)塑料袋，將用過的廢物放到垃圾袋里。放學(xué)的時(shí)候，自己帶下樓，放進(jìn)校園的垃圾桶里。

還有的學(xué)生將喝過的飲料瓶蓋好，放在自己的抽屜里；也有學(xué)生把用過的紙巾用其他的紙包好，暫時(shí)放在抽屜里，放學(xué)的時(shí)候，讓打掃衛(wèi)生的同學(xué)一并送到樓下。

買零食的同學(xué)少了，因?yàn)榘b袋、棍棍棒棒等，沒有存放的地方。學(xué)生的座位下面也很干凈，因?yàn)樗麄儾幌搿拔廴尽弊约旱念I(lǐng)地。

我放心了。

轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)星期過去了。當(dāng)我看到了那個(gè)下崗的垃圾桶時(shí)，它似乎在問我：“我還需要回到原來的工作崗位上嗎？”

呵呵，至少現(xiàn)在，我沒有這個(gè)打算。

也許，教室里是可以沒有垃圾桶的。

也許，垃圾桶是可以安放在心里的。

教育，有時(shí)僅僅靠說教是沒有用的，它更需要教師給予學(xué)生一定的行動(dòng)導(dǎo)向，一種行動(dòng)的引領(lǐng)和監(jiān)督。

教育，有時(shí)在習(xí)以為常的情況下，不會(huì)產(chǎn)生教育的力量，它更需要教師動(dòng)腦筋、想辦法，才能產(chǎn)生效果。

教育，有時(shí)并不僅僅在于理論上的探索，以及理論體系的構(gòu)建，而它卻存在于每一個(gè)細(xì)節(jié)里：教室的每一個(gè)旮旯、每一個(gè)座位、每一張桌面、每一面墻壁……

教育，有時(shí)一些表面的現(xiàn)象表明著教育的效果，但教育更要注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的習(xí)慣養(yǎng)成，以及扎根于學(xué)生內(nèi)心的教育痕跡。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中學(xué)）