王華桂

游戲化教學(xué)的方式是“玩”，游戲化教學(xué)的目的是“學(xué)”，寓學(xué)于樂。由于數(shù)學(xué)課堂的特殊性，基于游戲的數(shù)學(xué)課堂更有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生不僅僅是機械地學(xué)，還要有趣地學(xué)、高效地學(xué)、主動地學(xué)。游戲化教學(xué)的應(yīng)用對于數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的充實、質(zhì)量的提升具有重要意義。

古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)是非常重要的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是小學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)之一，而教師則可以通過合理的教學(xué)設(shè)計把游戲帶入教學(xué)情境中，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)態(tài)度、完成學(xué)習(xí)目的的教學(xué)目標(biāo)。

一、游戲化教學(xué)的積極意義

1.促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

小學(xué)生處于身心快速發(fā)展的階段，一方面來說，書本知識的學(xué)習(xí)與游戲設(shè)計的融合有助于學(xué)生左右腦的同時應(yīng)用與開發(fā)，有助于思維的發(fā)散;另一方面，由于個體發(fā)育的階段特殊性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難保持持久的注意力，比較容易出現(xiàn)注意力分散、小動作、小聲交談等行為，課堂中的游戲化教學(xué)既可以使他們的身體放松，又可以保持課堂的連續(xù)性。同時，合理的游戲化教學(xué)可以增強學(xué)生的記憶能力，從而保證了課堂教學(xué)的效果。比如把動物融入教學(xué)情境中，“小兔子幾條腿”“青蛙幾條腿”“3只青蛙加上2只兔子呢”，利用學(xué)生熟知的動物去表達(dá)數(shù)字的概念，具體化的事物可以加深學(xué)生們的記憶，也增加了課堂的趣味性。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

魯迅先生曾說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)是沒有智慧與靈魂的”。事實誠然，學(xué)生如果只是被動接受知識，吸收知識的效果自然沒有主動吸收好。

愛玩是孩子們的天性，用游戲的方式來完成學(xué)習(xí)的過程，可以把枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有趣，自然也會吸引學(xué)生的眼球，引起他們學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，特別是數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有的確實難以理解，如果換種學(xué)生能夠主動參與的教學(xué)方式，會大大提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

游戲化教學(xué)有利于學(xué)生團(tuán)隊意識、集體榮譽的培養(yǎng)。在游戲化課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生之間難免會有小小的思維碰撞、爭執(zhí)等，這些過程也是他們?nèi)蘸笊缃粌?nèi)容中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，游戲化的教學(xué)讓同學(xué)們在不知不覺中接受社交內(nèi)容的洗禮，有助于他們更全面接觸社會、了解社會。游戲課堂的設(shè)計為學(xué)生提供了一個友好、積極、競爭的學(xué)習(xí)氛圍，也在不知不覺中向?qū)W生們傳遞社會的主導(dǎo)價值，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

二、游戲化教學(xué)的注意事項

首先，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與游戲形式，不能“光學(xué)不玩”，也不能“只玩不學(xué)”，需要在兩者之間找到一個平衡點;其次，明確教學(xué)主體，過去的教學(xué)太注重“教師”的角色，忽略了“學(xué)生”，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性才能活躍課堂氛圍、提高教學(xué)效率。再者，小學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知具有一定的局限性，所以教師在設(shè)計游戲時不能脫離現(xiàn)有的大部分學(xué)生的認(rèn)知范圍，也不能過分脫離現(xiàn)實世界;最后，教師需要把握正確的核心價值觀，提高自己的綜合素養(yǎng)，前期做好充分的、合理的游戲設(shè)計，過程中把握好課堂的時間、課堂內(nèi)容的重點，最后進(jìn)行綜合性的總結(jié)，做到讓課堂高效、有序、完整。

綜上所述，在現(xiàn)代“以人為本”的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把游戲與教學(xué)相結(jié)合，融會貫通。這樣游戲化的教學(xué)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、直觀性與主動性，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會思考、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新。教師也會在設(shè)計游戲的過程中不斷完善自我，不斷提升自己的教學(xué)水平，從而成為一名更加優(yōu)秀的教育者。