鄭素芳，譚　捷

（江西科技學院，江西南昌　330098）

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基于職業(yè)勝任能力的民辦高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)

鄭素芳，譚捷

（江西科技學院，江西南昌330098）

摘要:基于民辦高校會計專業(yè)的職業(yè)勝任能力培養(yǎng)，圍繞企業(yè)人員、授課教師和在讀學生展開調(diào)查。通過調(diào)查獲取會計專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力需求和民辦高校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。通過對比分析人才需求與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出民辦高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的改進方案。

關(guān)鍵詞:職業(yè)勝任能力；民辦高校；會計專業(yè)

1　民辦高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

我國會計改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要提出了以會計職業(yè)勝任能力框架為指導，建立會計人才培養(yǎng)、選拔和評價體系。民辦高校作為高等教育的一支重要補充力量，對高等教育的大眾化普及發(fā)揮了不容小覷的作用。近年來，隨著會計行業(yè)的日益熱門，民辦高校招收的會計專業(yè)學生也快速遞增。不可否認的是民辦高校要想保持競爭優(yōu)勢，必須適應時代需要，以培養(yǎng)應用型人才作為主要目標。文章從江西省民辦高校會計專業(yè)的職業(yè)勝任能力出發(fā)，為了獲知企業(yè)會計崗位的職業(yè)能力需求、讓學生跟上企業(yè)對會計人員要求的步伐，筆者于2014年10月～12月份采用網(wǎng)絡調(diào)查、問卷調(diào)查、現(xiàn)場訪談相結(jié)合的方式，圍繞企業(yè)人員、授課教師和在讀學生展開調(diào)查。本次調(diào)查共回收30份企業(yè)人員問卷、30份授課教師訪談記錄、100份學生問卷。

通過調(diào)查企業(yè)會計人員發(fā)現(xiàn)，目前的會計專業(yè)教育與企業(yè)的崗位需求還存在著一定的差距。在學生證書方面，被調(diào)查者認為會計從業(yè)資格證書對會計專業(yè)的畢業(yè)生來說是必備的，70%認為應聘會計工作的學生應同時具備初級會計證，60%認為應同時具備英語四級證，而要求計算機二級和英語六級證書的僅有20%。對于應聘會計崗位的實際能力需求方面，Office辦公軟件的應用能力和會計實務軟件的操作能力被認為是最重要的，同時畢業(yè)生的語言表達能力也占據(jù)了重要地位，此外，被調(diào)查的企業(yè)人員還提出創(chuàng)新能力、人際關(guān)系處理能力等。對于如何提高學生的職業(yè)能力，100%被調(diào)查者認為應該加強專業(yè)知識學習和實踐教學，同時也有調(diào)查者提出可以通過到對口單位實習、增加社交機會、加強社會實踐等措施作輔助。

通過與會計專業(yè)授課教師訪談發(fā)現(xiàn)，大部分教師認為目前的考核體系不夠合理，主要表現(xiàn)在考核“一刀切”，缺乏靈動性，平時分比重偏低。同時，課程安排也急需改變，專業(yè)課授課時間過于緊湊，課程編排沒有循序漸進。對于如何加強學生的職業(yè)能力，老師們提出最重要的是加強老師與學生的實踐能力，創(chuàng)造機會讓授課教師到企業(yè)學習，同時增加實踐課時安排。

通過對學生進行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有5%的同學對目前本專業(yè)的課程設置滿意,這意味著學校的課程設置急需完善。對學生的能力調(diào)查中，僅有2%的同學能熟練使用OFFICE辦公軟件，90%以上的同學認為自己急需加強會計實務操作能力和人際關(guān)系處理能力。對學生具備證書的調(diào)查中，33%的同學考過了CET- 4，考過CET- 6和計算機二級的學生比例僅有6%，擁有會計從業(yè)資格證的比例是48%，擁有初級會計證的僅有11%。對于目前的授課方式，學生的代表性意見是增加實踐操作環(huán)節(jié)、適當做一些課堂筆記和課后練習、授課老師能夠風趣幽默些。對于目前的考核方式，大部分同學希望能加重平時分的比重、考核方式盡量多樣化。

以上調(diào)查結(jié)果顯示，目前民辦高校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)方式存在一些問題需要改善，主要表現(xiàn)在：課程設置不夠合理、教學方法需要創(chuàng)新、實訓教學發(fā)展緩慢、評價體系過于單一。

2　民辦高校會計專業(yè)教學體系改革啟示

（1）明確人才培養(yǎng)的目標。目前的用人單位最注重會計人員的核心知識和操作技能，在聘用會計崗位人員時，要求一定要具備會計從業(yè)資格證書。所以民辦高校在會計培養(yǎng)方案的定位上和會計人才培養(yǎng)目標時要明確，應將職業(yè)勝任能力的培養(yǎng)置于首位。

（2）合理設置課程體系。在設置課程時應凸顯職業(yè)勝任能力培養(yǎng)方向，以會計從業(yè)資格證和初級會計證為方向進行課程編排，適當增加實踐課程和學時。建議加強學生的Office辦公軟件和英語口語等方面的培養(yǎng)。同時，開設一些諸如戀愛心理、服化指導、實習指導、金融基礎、安全指導等課程。這些課程可以縮短課時，也可以合并起來作為一門課外教育課程。雖然目前部分高校會開設相關(guān)選修課程，但筆者認為這些課程對學生健康成長以及日后步入社會都是非常重要的，應當通過細心規(guī)劃與編排，變?yōu)橐婚T課外知識必修課。

（3）創(chuàng)新教學方法。授課教師在教學上應主動創(chuàng)新教學方式，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。目前的在讀學生多是90后，比較個性化，喜歡幽默風趣的老師。所以，老師在授課時可以適當增加幽默感，適當增加互動環(huán)節(jié)，引導學生去探究、去思考、去操作。在教學方法上，可以多運用一些時新的利于課堂的，如案例教學法、翻轉(zhuǎn)課堂、體驗教學法等。

（4）加強實踐教學。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不論是企業(yè)從業(yè)人員、在校授課教師還是在讀學生，都認為會計實踐很重要，因此，民辦高校會計專業(yè)的教學改革中，加強實踐教學是必然趨勢?？梢酝ㄟ^加大資金投入建設實訓室，也可以通過校企合作安排老師和學生去校外實習。

（5）完善評價體系，加強能力考核。被調(diào)查的老師和學生都反映目前的評價體系不夠合理，應增加平時分的比重，同時平時分的考核應多設置一些考核項目。在評價體系改革中，考慮到會計專業(yè)的特殊性，平時分環(huán)節(jié)建議增加隨堂測試、上臺講解、分組討論、小組作業(yè)等考核項目，平時分總的比重建議上升為60%。同時，期末考試根據(jù)不同課程采用不同的考核方式，例如《財務報表分析》、《行業(yè)會計比較》等課程可以采用布置課題的方式。

參考文獻

［1］盧鳳娟，張林，徐鹿．基于會計職業(yè)勝任能力的本科教學質(zhì)量現(xiàn)狀及應對［J］.經(jīng)濟研究導刊，2015，（15）：159-160．

［2］張琪，蔡學玲，王寧寧．民辦高校培養(yǎng)應用型會計人才教學改革研究［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014，（18）：139-140．

Cultivation of Competent Personnel Majored in Accounting in Private College Based on Professional Competence

ZHENG Su-fang，TAN Jie
（Jiangxi University of Technology，Nanchang，Jiangxi 330098，China）

Abstract:This paper set base on the cultivation of professional competence in private colleges，made an investigation around the enterprise staff，instructors and students.So as to gain professional competence demand on graduates mahored in accounting and the cultivation status of competent personnel in private universities.Through the contrast and analysis on the demand on competent personneland cultivation status of competent，this paper proposed schemes for the improvement of the cultivation of accounting competent personnel in private institutions.

Key words:professional competence；private college；accounting major

作者簡介：鄭素芳，女，碩士研究生，講師，主要研究方向：會計理論與實務。

基金項目：江西科技學院“教育教學研究與應用工程”2014年度項目《基于職業(yè)勝任能力的民辦高校會計專業(yè)教學改革探究——以江西科技學院為例》成果，課題編號：JY1418。

收稿日期：2016-01-18

中圖分類號：F230.9

文獻標識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）02-0123-02