王建華

（河北省滄縣興濟中學，河北滄縣061721）

淺談初中英語教學的有效性

王建華

（河北省滄縣興濟中學，河北滄縣061721）

英語學習方法自國家把英語列為考試項目開始至今都是學生與教師的難題，英語課堂設置的有效性也變成了教師的共同課題。教學是教師傳授與學生學習的過程，教師的作用是傳道授業(yè)解惑，所以教師應該在課上的設置、課下的思考做足充足的準備。在課堂上語法的教學、基礎知識的掌握、指導學生有效地背誦、課下的備課都成為本文關注的話題。

初中英語；有效性；策略

課堂學習和課下輔導是教學艱巨而又重要的工作，是教師傳道授業(yè)的必經步驟。新時期的基礎教育改革無疑是教育史上發(fā)生的一場巨變，課堂學習的有效性成為教育界內人士重點關注的話題。教學的有效性不只是教師教得認不認真，教學目標完沒完成，關鍵是看學生在這堂課中學到了多少有用的知識。教學是個互動與反饋的過程，教師認真教學，學生認真學習，缺少其中一個因素都不算成功的有效課堂。要做到成功的有效性課堂需要教師對一堂課細心雕琢、認真準備才行。積極豐富自身相關課外知識，積極探尋教學方法，改進課堂設置都是提高課堂有效性的方法。

筆者通過長時間的探索、觀察、整理總結出一套初中英語的教學方法，希望與同行一起探討。

一、注重音標

48個音標是英語學習的基礎，就像中文的拼音一樣，是學習一門語言的前提條件。每個教師都有自己的教學音標的方法，但基本都是循規(guī)蹈矩地按照教學大綱方式來講解。大多就是把音標細分，單元音、雙元音、半元音、前原音、爆破音、輔音、濁輔音、鼻音、邊音、舍側音等，但是我發(fā)現學生的表情并不是很樂意接受，相反，學生非常煩躁、抵觸，更別提高校記憶。

由此，我總結的方法是：

1.總體認識。讓學生對所有音標進行總體的認識。分兩大類為元音20個（單元音、雙元音）、輔音28個（清輔音、濁輔音）。

2.唇形。講解每個音標唇形、舌型的位置。

3.模仿（難點）。練習語音最重要的方法是模仿，其他都是輔助手段。模仿的第一步就是注意聽。借助多媒體課件進行學習。

4.相近型標音學習（重點）。這部分主要是“以熟帶新，相近記憶，諧音標記法”，意思就是把相似易混的一組記，記住一個另一個就記住了，然后用漢字的諧音輔助記憶。發(fā)現一個有趣的現象就是大多數教師都很回避用中文標記的這個方法。其實不需要擔心，人們說的中式英語是語法上的問題，而跟發(fā)音沒多大關系。其實我認為，黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓。如果能方便學生記憶又深受學生喜愛，又何樂而不為呢？

例如：/i：/【衣，聲音拉長】he［hi：］pron，他

/i/【衣，發(fā)生急促】ill［il］adj，不好的

二、強調語法

語法是揭示了一門語言的內在規(guī)律，掌握語法能更準確地使用一門語言。但是，學習語法是枯燥的，沒有捷徑可走，以下是我總結的幾條可以提高學習語法效率的方法。

1.學習語法脫離不開實際情景。教師要讓學生大量閱讀英語文章，能將語法知識融匯與語言材料當中，通過閱讀材料講解難點、強化重點，讓學生明白其中的內容。

2.選取的材料應有趣。材料的選取很重要，課堂的重點是學習語法知識，材料只是載體，所以應該選取能吸引學生、能讓學生增長見識、能吸引學生的材料。

3.多做聯系。無論學習什么樣的知識都離不開多練習，這樣做有百利而無一害，方法應多樣，讓學生貼近生活感受語法的含義，切身實際地體會語法的用途，而不是單一的拿句子就事論事。

教師要努力改變學生“談法色變”的情況，要讓學生津津樂道把語法當作工具來使用。

三、加強背誦

背誦是學習一門語言不可或缺的方法。雖然聽上學有點死板、有點老土，但是個妙方。背誦能讓學生增強語感，一些疑難在朗讀多遍后就迎刃而解了。開始階段只讓學生背簡短的句子，逐漸再加大力度，由簡短的句子到背誦長句子，由長句子到背誦文章。教師要每天及時督促學生的背誦情況，讓學生養(yǎng)成背誦的習慣，學生只要養(yǎng)成次習慣，英語教學就成功了一大半。再引導學生把背誦的精華內容運用到平時口語當中、寫作當中，學生的英語水平就會大大提升。許多英語名家都提倡過英語背誦，例如，中國外國語學院教授、導師梅仁毅先生曾經說過：“在基礎階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50——100篇，無論從語言還是從內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處?！钡览砗唵螌嵱?。

四、注意文化教學

學習英語要接觸西方的文化、禮儀、習俗，這樣才能真正體會西方人的語言。平時開課前，教師可給學生播放英文小視頻、經典英文電影片段、簡單易懂的英文歌曲，給學生創(chuàng)造好學習氛圍，有利于吸引學生學習興趣。課堂內外可以給學生灌輸一些西方禮儀和節(jié)日知識。例如，談談西方的感恩節(jié)，討論過后讓學生寫一篇英文感恩節(jié)相關作文，談談圣誕節(jié)，討論后寫一片圣誕節(jié)相關作文。餐桌文化、問候語、小費、宗教信仰等等，既有利于增長見聞又能加強寫作能力，一舉兩得。

五、總結

教學是項嚴謹的工作，要提高課堂的效率就更能挑戰(zhàn)教師的能力。所以，教師首先要有端正的態(tài)度，做到一心為學生著想，規(guī)劃符合現實狀況的課程，認真做好每一個細節(jié)、完成每階段規(guī)劃，定會找到各個問題的突破口，并且教學水平也會逐漸提升。

［責任編輯張景賢］

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1673-9132（2016）33-0078-02

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