李曉倩

【內(nèi)容摘要】提升高中語(yǔ)文教學(xué)的趣味性具有十分重要的意義，文章主要從提高教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，增加趣味性?xún)?nèi)容等方面探討了提升課堂教學(xué)趣味性的策略。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 趣味性 舉措

語(yǔ)文是一門(mén)母語(yǔ)學(xué)科，既承載著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用國(guó)語(yǔ)能力的重任，又擔(dān)負(fù)著傳承傳統(tǒng)文化、建設(shè)現(xiàn)代文明的使命，因此，高中語(yǔ)文課程在我們的教學(xué)體系中占有極其重要的位置。然而，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，以及語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象的特點(diǎn)，不少高中生對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生了厭學(xué)心理，每天機(jī)械地學(xué)習(xí)著語(yǔ)文，同時(shí)，一些教師不注重教學(xué)技能的提高，仍然沿襲灌輸式教學(xué)方式，使得高中語(yǔ)文課堂枯燥乏味，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。為了激發(fā)高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，筆者在趣味性教學(xué)方面進(jìn)行了嘗試，希望本人的研究能夠起到拋磚引玉的效果。

一、高中語(yǔ)文趣味性教學(xué)的必要性

語(yǔ)文課堂本應(yīng)是充滿(mǎn)智慧和靈動(dòng)的。當(dāng)年國(guó)學(xué)大師金岳霖、黃侃的課堂是何等的生動(dòng)有趣，學(xué)生置身于輕松、有趣的課堂中，領(lǐng)悟知識(shí)，體會(huì)情感，學(xué)到真知，教學(xué)效果事半功倍。而當(dāng)今不少教師受應(yīng)試教育的影響，仍然進(jìn)行填鴨式教學(xué)、教條化教學(xué)、理論化教學(xué)，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、積極性和參與性，制約著學(xué)生發(fā)散思考的進(jìn)行，使學(xué)生不能將理論知識(shí)運(yùn)用于生活，語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向了極端，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果跟不上時(shí)代的要求。因此，我們語(yǔ)文教師必須改變教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式，在高中語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味性教學(xué)，重視學(xué)生興趣的提高，時(shí)刻將學(xué)生作為教學(xué)的主體，努力調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，決不能只注重知識(shí)點(diǎn)的講解，努力擺脫功利性學(xué)習(xí)的枷鎖，走出一條積極沉淀學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的康莊大道！

二、提升高中語(yǔ)文教學(xué)趣味性的舉措

1.錘煉課堂教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造趣味性教學(xué)氣氛

一些教師從講課的一開(kāi)始到最后都使用模式化的課堂語(yǔ)言，教師講得聲嘶力竭，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，這樣的課堂枯燥乏味，毫無(wú)趣味性可言。教師要提高語(yǔ)文課堂的趣味性，要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)兼具知識(shí)性和人文性的學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，還能拓寬學(xué)生的視野，陶冶情操，放飛思想。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的趣味性

即使是最好的教學(xué)方法，如果經(jīng)常使用學(xué)生也會(huì)喪失興趣，反之，一種古老的教學(xué)方法，因?yàn)殚L(zhǎng)期未被教師使用，偶爾拿來(lái)使用，則會(huì)讓學(xué)生倍感新鮮。因此，很多語(yǔ)文課堂的趣味性是源于教學(xué)方法的改變。青少年普遍存在喜新厭舊的心理，作為教師的我們只有不斷改變教學(xué)方法，常用常變，常變常新，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生時(shí)刻保持著對(duì)語(yǔ)文課堂的那種獨(dú)有的趣味。如吟誦是古人常用的教學(xué)方法，筆者在教授《蘭亭集序》時(shí)采用這種古人常用的教學(xué)方法時(shí)，卻收到了良好的教學(xué)效果。另外，由于新時(shí)期的高中生喜歡探究新事物，并具有非常強(qiáng)的創(chuàng)造性，那么我們教師則可以適時(shí)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、辯論、表演、調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑和總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，激活學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，改善教學(xué)質(zhì)量。

3.充分挖掘教材，以豐富多彩的內(nèi)容增加課堂的趣味性

教師教學(xué)必須以教材為依托，以課堂為主陣地，從而指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)、方法，掌握技能，提升能力，陶冶情操。目前，入選高中語(yǔ)文教材的文章多是文情并茂、文質(zhì)兼美，十分有利于學(xué)生健康審美情趣的培養(yǎng)。比如我們現(xiàn)在使用的教材多是文學(xué)史上的經(jīng)典篇章，無(wú)論是其藝術(shù)形式還是內(nèi)容本身，都向?qū)W生傳遞著美的情感，是學(xué)生享用不盡的寶庫(kù)。因此，教師為了提高語(yǔ)文課堂的趣味性，就應(yīng)充分挖掘教材的美，積極探求每一篇文章中美的因素，然后再將這種美傳遞給學(xué)生，以美的情感感染學(xué)生的思想和情感，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課堂原來(lái)是這么有趣，從而喜歡并愛(ài)上語(yǔ)文課，徜徉于語(yǔ)文世界的海洋中。

4.巧用各種媒體，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添趣味性

隨著科技的迅速發(fā)展，報(bào)紙、雜志、廣播、電視、移動(dòng)設(shè)備、電腦、投影儀等媒體為教學(xué)提供了豐富的資源，使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面獲得了良好的體驗(yàn)，突破了傳統(tǒng)語(yǔ)文課本有限容量的制約，彌補(bǔ)了教學(xué)語(yǔ)言的不足，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了教學(xué)范圍，拓展了教學(xué)的寬度與廣度，觸發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了趣味性。如講授《祝?！氛n文時(shí)，學(xué)生根據(jù)課文可從多個(gè)角度描述祥林嫂的可憐形象，在學(xué)生描述完后，如果我們教師再借助投影儀設(shè)備向?qū)W生展示一幅她的寫(xiě)意畫(huà)像，學(xué)生們將受到何等強(qiáng)烈的震撼，要知道，眼前的這個(gè)垂死之人還不到四十歲，和高中學(xué)生們母親的年齡相差不大，甚至更小。此刻，教師不需要費(fèi)任何口舌，學(xué)生們自然會(huì)對(duì)封建禮教殘害婦女的本質(zhì)有著清楚的認(rèn)識(shí)。在課后適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如果教師再為學(xué)生播放一下《祝?！冯娪埃虒W(xué)效果更好，更能讓學(xué)生體會(huì)到封建社會(huì)的吃人本質(zhì)。因此，語(yǔ)文教師一定要會(huì)用并巧用各種媒體，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、動(dòng)感和立體的情境，從而為課堂教學(xué)增添趣味性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提升高中語(yǔ)文教學(xué)的趣味性具有十分重要的意義，我們語(yǔ)文教師只有在實(shí)踐中不斷摸索，找到規(guī)律，才能在“教書(shū)”和“育人”方面有所作為，教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用國(guó)語(yǔ)，傳承中華文明。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳柳. 中學(xué)生語(yǔ)文趣味培育策略研究[J]. 課程·教材·教法，2013.33（9）.

（作者單位：安徽省太和縣第八中學(xué)）