謝軍

摘 要： 伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，世界一體化進(jìn)程不斷加速，國家之間的交往越來越密切，選擇有效的溝通方式對于實(shí)際的交往具有良好的效果和作用。英語作為世界上使用最廣泛的語言，在長久的交往中體現(xiàn)出良好的功能性。因此，英語的教育越來越受到重視，但是在實(shí)際教學(xué)過程中會遇到一些問題。學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)是單詞的記憶，在我國，漢語對英語單詞的拼寫產(chǎn)生了負(fù)遷移的影響，本文針對這一問題展開了相應(yīng)的研究，希望能夠提供有效的對策，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用的優(yōu)化處理。

關(guān)鍵詞： 漢語 英語 單詞拼寫 負(fù)遷移 對策

引言

所謂負(fù)遷移，就是指在實(shí)際的教育和學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)橐环N體系的影響，導(dǎo)致另外一種體系的學(xué)習(xí)形成了阻礙，這種阻礙導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)成績明顯下降。來源于負(fù)遷移情況的干擾作用在很大程度上影響了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生相對的學(xué)習(xí)時(shí)間和實(shí)踐環(huán)境受到了負(fù)面影響。在我國英語教學(xué)中出現(xiàn)可能阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要因素，就來源于漢語對英語單詞拼寫的負(fù)遷移情況，本文針對此展開了關(guān)于負(fù)遷移對策的研究，希望能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)提供有效建議。

一、漢語對英語的負(fù)遷移

遷移的類型有兩種，一種是對事物有推動作用的積極影響遷移，另一種是對事物有阻礙影響的負(fù)面影響遷移。在學(xué)習(xí)語言的過程中，漢語對英語的負(fù)遷移影響比較大，雖然英語和漢語兩種語言是同樣的類別，但是在實(shí)際的交流和語言的使用過程中存在結(jié)構(gòu)和含義上的區(qū)別，如果不能夠找到解決的途徑，就會對學(xué)習(xí)的過程造成阻礙，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面影響的負(fù)遷移情況。我國社會針對學(xué)生采取的英語教學(xué)工作遇到學(xué)習(xí)成績阻礙的情況，主要來源于漢語語言的干擾因素。漢語是我國學(xué)生長久以來不斷使用的語言，是學(xué)生的母語，面對外來語言體系的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生自然會出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的障礙。關(guān)于漢語和英語語言結(jié)構(gòu)上存在的差異，使用漢語和英語語言中出現(xiàn)的詞語記憶、書寫、聽力和實(shí)踐應(yīng)用都存在不同程度的問題，因而也存在漢語對英語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移情況。充分認(rèn)識和掌握漢語對英語的負(fù)遷移情況，可以科學(xué)、合理地有效改善當(dāng)下英語教學(xué)的困境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)而帶來優(yōu)異的英語學(xué)習(xí)成績。在促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，推動英語教學(xué)的發(fā)展，實(shí)際是在一定程度上促進(jìn)了英語教學(xué)的積極遷移影響，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

二、漢語對英語單詞拼寫層面上的負(fù)遷移

長久的漢語詞語使用習(xí)慣和詞語書寫習(xí)慣對于英語語言的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了影響，在于期初積累英語單詞的過程中，會出現(xiàn)拼寫等方面的困難。這也是本次研究的重點(diǎn)內(nèi)容，通過英語單詞拼寫的層面觀察漢語對英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的負(fù)遷移情況。學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵的基礎(chǔ)是單詞，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中需要借助漢語的單詞進(jìn)行英語單詞的記憶，并且借助輔助的方式進(jìn)行英語單詞的理解和掌握。通過長期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握漢語對英語單詞拼寫層面的負(fù)遷移現(xiàn)象，利用漢語中的單詞幫助記憶英語單詞的拼寫內(nèi)容，將英語中獨(dú)立存在的字母聯(lián)系到一起，實(shí)現(xiàn)對英語單詞的拼寫和記憶。原本英文單詞中涉及的字母是沒有實(shí)際含義的，只是單純的字符，但是當(dāng)英語單詞將字母組合在一起后便出現(xiàn)了實(shí)際的含義，長期的累積單詞就能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而且可以從根本上讓學(xué)生充分地理解不同語言背景下的語言結(jié)構(gòu)。漢語是我國學(xué)生的母語，漢字是表意文字，而英語是表音文字，需要轉(zhuǎn)換意識學(xué)習(xí)并掌握英語單詞，需要從根本上進(jìn)行單詞拼寫的實(shí)踐練習(xí)。這是影響學(xué)生記憶和掌握英語單詞的重點(diǎn)、難點(diǎn)[2]。

三、針對漢語對英語單詞拼寫的負(fù)遷移采取相應(yīng)策略

針對我國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的分析和理解，能夠掌握學(xué)習(xí)英語的科學(xué)方法。漢語對英語單詞拼寫中出現(xiàn)的負(fù)遷移現(xiàn)象是影響學(xué)生記憶和實(shí)踐應(yīng)用英語的重要問題，建立完善的體系針對這項(xiàng)問題提供相對應(yīng)的策略才是提高學(xué)生成績，推動學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用發(fā)展的良好途徑。

采取對應(yīng)策略改善，根據(jù)英語的語言結(jié)構(gòu)和語言特征轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有思維，通過讓學(xué)生了解英語語境進(jìn)行單詞拼寫的學(xué)習(xí)，增加日常訓(xùn)練，加深學(xué)生單詞記憶印象。常見的針對學(xué)生提供的單詞拼寫訓(xùn)練涉及句型的熟悉等內(nèi)容，比如：Parents should give their children good i ？搖 ？搖to study.這類練習(xí)需要在空格的位置添加適當(dāng)?shù)脑~語，學(xué)生通過分析其中的語言環(huán)境和談話的氛圍進(jìn)行填寫。根據(jù)語句中出現(xiàn)的語意判斷，家長應(yīng)該為他們的孩子提供正確的信息幫助他們學(xué)習(xí)，再加上單詞的首字母為i，可以確認(rèn)單詞的內(nèi)容是information，這就是一個練習(xí)單詞拼寫的過程，也是一個應(yīng)對負(fù)遷移的途徑[3]。另外，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語音標(biāo)對英語單詞的記憶具有非常重要的作用，通過記憶英語字母相對應(yīng)的音標(biāo)發(fā)音，可以提高英語單詞的記憶程度，根據(jù)字母長發(fā)音的規(guī)律，記憶單詞拼寫中單詞的內(nèi)容。

結(jié)語

本次研究主要分析漢語對英語負(fù)遷移的影響因素，根據(jù)漢語對英語單詞拼寫層面的負(fù)遷移細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的分析和研究，希望找到影響問題的關(guān)鍵并提出對應(yīng)的策略，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。負(fù)遷移的情況一般都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容具有相同性，但是存在細(xì)節(jié)上的差異，因此會出現(xiàn)混淆等混亂的情況。根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容找到學(xué)習(xí)技巧，通過語境分析和音標(biāo)學(xué)習(xí)可以較好掌握單詞拼寫的方法，實(shí)現(xiàn)對英語單詞學(xué)習(xí)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高辰鵬，徐瑞華，曹霄燕.漢語文化負(fù)遷移對大學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的影響及對策[J].邢臺學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，01：115-116.