孟憲峰

摘 要： 隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機技術已經(jīng)在日常生活中得到廣泛應用。在計算機教學中教師應注意激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學習效率?，F(xiàn)在中職學生普遍明白計算機的應用范圍十分廣泛，在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的聰明才智。

關鍵詞： 中職教育 計算機專業(yè)教學 教學現(xiàn)狀 教學對策

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既掌握一定科學技術知識，又把科學技術知識轉化為生產力的技術型、應用型的人才。隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機技術已經(jīng)在日常生活中得到了廣泛應用，這就使社會和企業(yè)對計算機應用型人才的需求量不斷擴大。在計算機教學中，學生學習興趣頗濃厚，但隨著學習內容的增多，難度的加大，學生的學習興趣卻慢慢降低，直接導致學習進取心的喪失，學習成績不見起色，進而形成惡性循環(huán)，對計算計課程學習效果產生影響。中職院校應該發(fā)現(xiàn)計算機專業(yè)教學中的問題，重新激發(fā)學生的學習興趣，強化教學效果，才能培養(yǎng)出更多適合社會需要的合格的計算機專業(yè)人才。

一、激發(fā)興趣

在計算機教學中教師應注意激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學習效率。在激發(fā)學生的學習興趣之前，先要讓學生樹立科學、全面、健康的計算機觀念。筆者根據(jù)多年教學實踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中職學生普遍明白計算機的應用范圍十分廣泛，但要說起實際生活中與計算機的零距離接觸，大多數(shù)學生除了對計算機辦公軟件的基本運用和休閑娛樂以外，其他知道不多。為此，我在計算機教學中，每周抽出兩次課后時間安排計算機興趣小組活動，以便鞏固基礎知識，提高學習興趣。比如，針對學生喜歡瀏覽網(wǎng)頁和在網(wǎng)上下載“電影”“歌曲”等現(xiàn)象，讓學生了解網(wǎng)頁瀏覽器的分類等一些基本知識，對于接收快的學生，還可以深入地介紹一些做網(wǎng)頁工具和設計方法。

二、鼓勵創(chuàng)新

中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)要實現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，就要始終堅持就業(yè)的大方向，對計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標進行正確定位。創(chuàng)新是指靈活地運用活動的知識發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。教師可以設置計算機系統(tǒng)操作、多媒體應用、網(wǎng)頁制作、三維立體設計等多個模塊，供學生根據(jù)自己的實際需求靈活選擇。因此，在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂教學中，教師對每一個概念，每一個問題的提出都應精心設計和安排。中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標主要放在培養(yǎng)操作能力和應用能力的人才方面。提出的問題應從實際出發(fā)，盡量貼近學生的日常生活，讓學生感到有解決的需要，以便激發(fā)學生的學習興趣，并進一步鼓勵和幫助學生開動腦筋積極創(chuàng)新。比如：我們可以向學生提出這樣一個問題：“人的眼耳手大腦有什么作用？”這個問題自然不難，他們很快便給出了答案，眼看，耳聽，大腦存儲和處理信息，然后通過嘴說、手動的方式發(fā)布信息。此時我再加以引導，其實計算機解決問題和人是基本一樣的，計算機的眼睛是攝像頭，耳朵是麥克風，嘴巴是音箱，手是打印機，大腦是主機。這樣，通過這種通俗易懂的語言講解，學生能很清楚認識到計算機的五大部件組成，并能夠解各部件的基本功能。將未做鏈接的與做好鏈接的比較，做得好的與一般的比較，做到理論與實踐有機結合。在實踐中既激發(fā)學生深入學習的興趣，又學中有玩，玩中求學，學有創(chuàng)新。

中職院校應該在與企業(yè)的密切合作中，讓學生充分參與實際動手操作的第一線，切身感受將知識創(chuàng)造性地運用于實際的能力，切實體會自身能力與企業(yè)需求之間的差距，自覺向專業(yè)需求靠攏。傳統(tǒng)的那種趕鴨子上架——“滿堂灌”的教學方式早已成為教學改革的對象，特別是對實踐性較強的計算機課來說更是如此。課堂上要注意精講多練，講練結合，以練為主，充分發(fā)揮學生自主學習的能力。教師還可以把紙質教材制作成電子檔，為學生提供多中資料傳遞渠道，以此激發(fā)學生對計算計專業(yè)學習的興趣，提高學習熱情，增強學習效果，開展形式多樣的學習，以便更好地實現(xiàn)教學既定目標。每上一堂課，教師都要根據(jù)課堂內容，設計若干問題，鼓勵學生獨立完成，按完成的先后、質量的優(yōu)劣計分。

三、培養(yǎng)能力

在教學過程中，光是激發(fā)學生的學習興趣，是遠遠不夠的，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的聰明才智，達到事半功倍的教學效果。隨著社會的進步，科學的發(fā)展，計算機技術將會飛速發(fā)展，我們所學的內容卻相對滯后，使得今天的課堂所學并非適合將來之所用，這是無法回避的客觀事實。在理論教學的同時，多安排一些上機實踐課程，在上機操作時，安排一些作業(yè)，讓學生們完成。因此，應注重對學生能力的培養(yǎng)，學生畢業(yè)后走上社會面對的將是形形色色的計算機軟件。教學應該從易到難，從淺到深地進行，在學生完成一個簡單的題目之后，再帶領他們不斷深入，哪怕最后有些內容不易實現(xiàn)，但讓他們嘗試，也是對其的一種挑戰(zhàn)。憑所學的知識很難應付，只有靠他們的能力才能在工作中從容不迫地面對陌生的軟件，研究利用。在處理一個問題的時候，我們可以帶領他們用不同的方法解決，并從中找到快捷有效的方式。因此，計算機教學對教師提出了更高的要求，不但傳授現(xiàn)有知識，還培養(yǎng)學生將來運用新技術的能力。我在教學中把新問題先交給學生，給予他們充足的時間，利用已有的知識鉆研解決。只有強化計算機硬件建設、搭建良好的學習平臺，才能創(chuàng)設良好的、積極的教學互動平臺，提高中職計算機教學質量。在重視理論知識講解的同時，還要不斷加強實踐鍛煉，使學生把理論知識的學習恰當?shù)剡\用于實踐，以此在鞏固理論知識的同時加強動手操作能力的培養(yǎng)。

總而言之，中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)主要是培養(yǎng)操作能力、應用能力比較強的實踐人才，要注重理論聯(lián)系實際，讓學生從實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而認識運用規(guī)律反過來指導今后的學習的重要性。但是在計算機教學過程中必然會出現(xiàn)一些問題，中職學校要對其進行改革，不斷探究和總結提高中職計算機專業(yè)教學質量的對策，培養(yǎng)學生的實踐應用能力和創(chuàng)造能力，讓每一個學生都能勝任將來的工作，適應不斷發(fā)展的社會，成為優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。

參考文獻：

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[2]李淑曉.探究中職計算機專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑[J].職業(yè)，2010（02）.