康燕來

摘 要： 功能語篇分析是目前語篇分析領(lǐng)域比較引人注目的一種語篇分析方法，其理論依據(jù)是系統(tǒng)功能語言學(xué)。相比語篇分析，功能語篇分析更傾向于“解釋性活動(dòng)”，主要用于解釋為什么某個(gè)語篇表達(dá)了某些意義?！稅矍槭侵囌`》是美國幽默大師馬克斯·舒爾曼的經(jīng)典幽默小品文，以幽默詼諧的筆調(diào)講述了發(fā)生在三位青年大學(xué)生之間的情感糾葛，結(jié)局反諷，令人忍俊不禁。本文從功能語篇分析的角度出發(fā)，以Halliday的系統(tǒng)功能語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，對(duì)《愛情是謬誤》進(jìn)行功能語篇分析，為深入理解和評(píng)估舒爾曼的寫作藝術(shù)提供另一個(gè)角度。

關(guān)鍵詞： 功能語篇分析 情景語境 及物性系統(tǒng) 語篇功能

1.研究背景

本文采取的理論依據(jù)是功能語篇分析，理論核心是Halliday的系統(tǒng)功能語法。Martin說過，系統(tǒng)功能學(xué)者對(duì)語篇分析的興趣已有長久的歷史。黃國文指出，Halliday建構(gòu)系統(tǒng)功能語法的目的是為語篇分析提供一個(gè)理論框架，這個(gè)框架適合口頭語篇和書面語篇的分析。多年的語篇分析實(shí)踐告訴我們，Halliday的系統(tǒng)功能語法是一種比其他理論更適合于語篇分析的理論，它不但有嚴(yán)密的理論框架，而且可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)。《愛情是謬誤》是英語短篇名篇，作者文筆精湛，藝術(shù)效果極佳，因此成為英語教學(xué)的名篇。從功能語篇分析的角度研究《愛情是謬誤》將為該文的欣賞和評(píng)估提供另一個(gè)角度。

2.理論框架

系統(tǒng)功能語言學(xué)認(rèn)為語言是由三個(gè)純理功能構(gòu)成的意義潛勢(shì)系統(tǒng)構(gòu)成的，而這三個(gè)純理功能又受制于情景語境和文化語境（Halliday，1994）。本文將根據(jù)Halliday的語篇分析步驟對(duì)《愛情是謬誤》進(jìn)行語篇分析，即（1）詞匯語法分析，這是分析的基礎(chǔ)；（2）評(píng)論這些詞匯語法特點(diǎn)，將它們放在語篇的情景語境甚至文化語篇中；（3）“聯(lián)系其他社會(huì)意義系統(tǒng)進(jìn)行分析”，“因?yàn)橐粋€(gè)語篇是一個(gè)非常復(fù)雜的現(xiàn)象”。

Halliday建構(gòu)系統(tǒng)功能語法的目的是為語篇分析提供強(qiáng)大的理論框架。經(jīng)國內(nèi)外多位學(xué)者的語篇分析實(shí)踐證明，系統(tǒng)功能語法是一種比其他理論更適合于語篇分析的理論，因此我們?cè)谶M(jìn)行語篇分析時(shí)完全可以應(yīng)用這一理論指導(dǎo)。事實(shí)證明，系統(tǒng)功能語法是一種可操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的語篇分析理論，我們把系統(tǒng)功能語法所做的語篇分析稱為“功能語篇分析”（Functional discourse analysis）（黃國文，2001）。本文將從語篇的三個(gè)構(gòu)成部分入手：文化語境、情景語境和語言功能。

3.《愛情是謬誤》的功能語篇分析

全文由前言和正文（故事主體）兩部分構(gòu)成。第1至3段是典型的前言結(jié)構(gòu)，故事的主體可分作三部分，即第4至59段為第一部分，可以概括為Love deal； 第60至125段為第二部分，概括為Love dating； 第126至最后段為第三部分，可以概括為Fallacy between love and logic，故事結(jié)尾就是故事的高潮。本文將從每部分中選取凸顯語言特征的段落進(jìn)行解讀性分析。

3.1語境分析

在故事第二部分中，語場(chǎng)是主人公帶著培養(yǎng)未來精明漂亮妻子的想法對(duì)室友的女朋友Polly進(jìn)行約會(huì)并展開智商培養(yǎng)。語旨是主人公和Polly之間的交流，語式以對(duì)話為主。為了把女孩Polly塑造成“成功律師妻子”的模式，主人公一連五個(gè)晚上不厭其煩地對(duì)她進(jìn)行邏輯知識(shí)培訓(xùn)，教她辨識(shí)多種邏輯謬誤。Polly和主人公同為美國大學(xué)生，應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。文中對(duì)話中，Polly使用的語言多為“Gee”“Oo”“wow-dow”和一些俗語如“delish”“marvy”“sesaysh”等，作者刻意讓Polly使用這些夸張語言顯現(xiàn)Polly是個(gè)頭腦簡單，甚至有點(diǎn)愚蠢的女孩形象。主人公在跟女孩約會(huì)的場(chǎng)合下使用大量法律專業(yè)術(shù)語，以一種邏輯教師或者專家的身份向女孩傳授知識(shí)，本應(yīng)是戀愛的語場(chǎng)變成了學(xué)術(shù)語場(chǎng)。常規(guī)語場(chǎng)可以被描述為在談情說愛的事件中，交際雙方往往伴以親密的言行，話題以雙方的感情交流為主，且力圖（有意或無意地）取悅于對(duì)方從而獲得愛情的回報(bào)。然而，對(duì)話中主人公的語言卻與上述常規(guī)語場(chǎng)嚴(yán)重偏離，由此產(chǎn)生的巨大幽默效果令人捧腹。這種語場(chǎng)的偏離響應(yīng)的題目，這件主人公精心策劃的愛情本身就是一種謬誤。

3.2及物性系統(tǒng)分析

在《愛情是謬誤》第一部分情節(jié)中，作者主要塑造了三個(gè)人物形象：一個(gè)自以為聰明絕頂、理性十足、大有前途的自負(fù)和自戀的法學(xué)系學(xué)生看中了膚淺、善變、平庸、沒有理智的蠢貨室友Petey的女友，并利用Petey對(duì)時(shí)尚的狂熱，厚顏無恥地提出以一件浣熊皮大衣?lián)Q得與Petey女友約會(huì)的機(jī)會(huì)。對(duì)于主人公的性格描述，作者在這一部分使用了大量的表示“屬性”（Attribute）的關(guān)系過程小句。如第四段中：

（1）Cool was I and logical.[Attribute relational process]

（2）Keen，calculation，perspicacious，acute and astute—I was all of these.[Attribute relational process]

（3）My brain was as powerful as a dynamo，as precise as a chemists scales，as penetrating as a scalpel.[Attribute relational process]

（4）I was only eighteen.[Identifying relational process]

作為故事開端，作者用了大量關(guān)系過程小句塑造主人公的形象。這三句為“屬性類”關(guān)系過程小句，“屬性“類過程小句中，載體為“我”和“我的大腦”，以第一人稱描述，具備的屬性是“冷靜、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)”，“敏銳、精明、聰穎、靈敏、機(jī)智”，“像發(fā)電機(jī)一樣發(fā)達(dá)，像藥劑師的天平一樣精確，像外科手術(shù)刀一樣鋒利”，這些描述展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界和對(duì)自己的定位描述，塑造了一個(gè)自大、自戀的形象。前兩個(gè)關(guān)系過程小句中，載體和屬性的順序倒置，反映了主人公極于炫耀自己的自負(fù)性格。句（4）則表明主人公的年齡，作為十八歲的大學(xué)生，本是社會(huì)上最單純最美好的存在，可是已經(jīng)被社會(huì)的扭曲價(jià)值觀影響，才有了后面這一荒謬的故事。

在對(duì)室友Petey的性格描述上，作者同樣使用了大量的關(guān)系過程小句，如：

（1）Same age，same background，but dumb as an ox.[Attribute relational process]

（2）A nice young fellow，you understand，but nothing upstairs.[Attribute relational process]

（3）Emotional type.[Identifying relational process]

（4）Unstable.[Attribute relational process]

（5）Impressionable.[Attribute relational process]

（6）Worst of all，a faddist.[Identifying relational process]

對(duì)于Petey的描述，既有“屬性”類關(guān)系過程小句，又有“識(shí)別”類關(guān)系過程小句，作為“載體”和“被識(shí)別者”的室友Petey，具備的屬性是“惷笨如?！保邦^腦空空”，“容易激動(dòng)，情緒反復(fù)”，“易受影響”，同時(shí)是“情緒化的人”和“喜歡趕時(shí)髦的人”。這幾個(gè)描述屬性和下定義的關(guān)系過程小句將Petey塑造成了一個(gè)愚笨無腦的沖突型人物形象。且作者使用的關(guān)系過程小句中，載體和被識(shí)、別者大多沒有出現(xiàn)，這樣一種不完整的小句的使用，更能顯示出主人公在提及室友Petey時(shí)有一種居高臨下、不屑提及的心態(tài)，側(cè)面反映出主人公的自負(fù)、以自己為中心的自以為是的態(tài)度。這樣的鋪墊，到故事最后卻被室友反超，失去了女朋友，造成了反諷的效果，更加讓人忍俊不禁，印象深刻。

同樣，對(duì)于Polly的性格描述，也是通過關(guān)系過程小句完成的：

（1）Beautiful she was.[Attribute relational process]

（2）She was not yet of pin-up proportions，[Identifying relational process]

（3）She already had the makings.[Possessive relational process]

（4）Gracious she was.[Attribute relational process]

（5）She had an erectness of carriage，an ease of bearing，a poise that clearly indicated the best of breeding.[Possessive relational process]

（6）At table her manners were exquisite.[Attribute relational process]

（7）Intelligent she was not.[Attribute relational process]

七個(gè)過程小句中，（1）、（4）、（6）、（7）是“屬性”關(guān)系過程小句，（2）是“識(shí)別”關(guān)系過程小句，（3）和（5）是“所屬”關(guān)系過程小句。這幾個(gè)關(guān)系過程小句將Polly的形象栩栩如生地展現(xiàn)出來。“屬性”關(guān)系過程小句中，載體是“She”和“her manners”，也就是圍繞Polly，主人公作的評(píng)論，Polly“美貌”，“奪目”，吃飯方式“優(yōu)雅迷人”，但是“不夠聰明”。句子（2）是主人公對(duì)Polly的認(rèn)識(shí)，句（3）和（5）關(guān)系過程小句表明主人公對(duì)Polly的外形條件非常滿意，滿足主人公挑選妻子外貌的要求。這些關(guān)系小句把Polly在主人公心目中的形象表現(xiàn)出來，強(qiáng)調(diào)主人公對(duì)女性外貌的關(guān)注，并自負(fù)地聲稱Polly不夠聰明。這樣的鋪墊到故事的高潮部分，主人公被Polly辯駁的啞口無言時(shí)更增強(qiáng)了諷刺效果。

3.3語篇功能分析

研究主位結(jié)構(gòu)不僅僅是為了知道句子的主義結(jié)構(gòu)由哪兩個(gè)部分組成，更重要的是了解和掌握講話者通過語言所傳遞的信息在語篇中的分布情況。通過分析這篇文章的主位結(jié)構(gòu)，可以知道整個(gè)語篇的主位是如何一步一步向前推進(jìn)的，以及主位推進(jìn)（thematic progression）模式是如何影響信息流動(dòng)（information flow）的。我們用故事開端作例，如段落四：

Cool（T1）//was I and logical（R）.Keen，calculation，perspicacious，acute and astute——（T2）//I was all of these（R）.My brain（T3） was as powerful as a dynamo，as precise as a chemists scales，as penetrating as a scalpel（R）.And——think of（T4） it（R）！—I（T5） was only eighteen（R）.

一般說來，如果沒有特殊原因，人們往往把無標(biāo)記主位用作話語的起點(diǎn)。但是如果為了達(dá)到強(qiáng)調(diào)某個(gè)成分的目的，講話者就可以選擇有標(biāo)記主位。作者在故事開頭的兩個(gè)句子中，標(biāo)記主們和賓語疊合，把賓語放在句首，成為句子的起點(diǎn)，同時(shí)句子主語使用第一人稱“我”，表明作者首先讓讀者感受到“我”的性格，強(qiáng)調(diào)“我”具備的各種品質(zhì)，迫不及待地向別人展示“我”的優(yōu)秀，為之后的幽默諷刺基調(diào)打下基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

本文以系統(tǒng)功能語法為基礎(chǔ)，對(duì)《愛情是謬誤》一文進(jìn)行了功能語篇分析。從語篇的語境、及物性系統(tǒng)和語篇功能進(jìn)行了詳細(xì)的分析。由上述分析，我們可以看出在這篇文章中，作者如何通過語境的偏差達(dá)到喜劇和諷刺的效果，從幽默中呼應(yīng)主題。展現(xiàn)給我們本應(yīng)是純凈、美好的大學(xué)校園，在當(dāng)時(shí)美國的不正確的價(jià)值觀的影響下發(fā)生了這樣一出錯(cuò)誤的愛情事件，反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值觀謬誤和愛情觀謬誤。以往的《愛情是謬誤》一文的分析主要從文學(xué)角度出發(fā)，本文從功能語篇角度出發(fā)，通過對(duì)語篇的語言特征分析，提供了另一種賞析角度，同時(shí)證明了功能語篇分析是一種有效的分析、評(píng)估語篇的方法。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目號(hào)：2015年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題SKL-2015-1213；河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題[2015]-JKGHYB-0064。