顏立軍

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如何讓初中學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

顏立軍

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好刺激是興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是獲得科學(xué)知識的源泉。初中學(xué)生好奇、貪玩、好動，學(xué)習(xí)憑興趣、看心情，個性較為突出。教師要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂效率，就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣才能提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)効捶ā?/p>

一、手腦并用，操作激趣

盧梭主張利用游戲和活動激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從游戲中“玩出聰明，玩出智慧”，提倡手腦并用。因此，教師可以從教學(xué)的需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，多設(shè)計一些游戲和操作性活動,用“再創(chuàng)造”的方式進行教學(xué)。如，教學(xué)平面鑲嵌這一內(nèi)容時,我將全班學(xué)生分成4人一組，給每組準備了邊長相等的正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形各6個，要求學(xué)生動手操作后回答問題：1.如果只用一種正多邊形進行鑲嵌，哪幾種正多邊形可以組成平面鑲嵌圖案？2.允許用兩種正多邊形，哪兩種正多邊形可以組成平面鑲嵌圖案？正三角形和正方形可以嗎？正三角形和正六邊形可以嗎？正方形和正六邊形呢？學(xué)生先動手操作，然后回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生從理論上解釋為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果。整個過程中，各層次的學(xué)生都積極參加，興趣極濃，教學(xué)效果也不錯。

像這樣，向?qū)W生提供豐富的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，能夠觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿?，課堂教學(xué)也隨之生動、形象，引人入勝。

二、一題多解（變），內(nèi)容激趣

希爾伯特認為“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，主張用數(shù)學(xué)問題即數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的魅力激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做題是鞏固知識的必要手段。在做題過程中，每題除了一些常規(guī)解法外，還可進行一題多變、一題多解。教師可以利用一題多解或一題多變，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)了外角知識后，教師出示題目：如圖1，已知蟻A、蟻B、蟻C，求蟻ADC與蟻A、蟻B、蟻C的關(guān)系。學(xué)生通過獨立思考和分組討論，得出了5種不同的解法（如圖2），結(jié)果都是蟻ADC=蟻A+蟻B+蟻C。全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興致極高，課堂氣氛非常好。

圖1

圖2

三、每日一題，挑戰(zhàn)激趣

我將班上學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平分成A、B、C三組，重點監(jiān)管A、C兩組學(xué)生。針對A組學(xué)生的實際情況，每天根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置“每日一題”。如，學(xué)完有理數(shù)的計算后，布置A組學(xué)生計算：2015×20142014+2016 ×20152015-2014×20172017。對最先做出來的前5名學(xué)生給予特別表揚，對用不同方法做出來的學(xué)生給予充分肯定。這樣天天堅持挑選一些高質(zhì)量的、有思維價值的題讓學(xué)有余力的學(xué)生思考，能夠讓他們體驗到挑戰(zhàn)成功的喜悅和自豪，天天享受著數(shù)學(xué)帶來的樂趣，逐步對數(shù)學(xué)著迷。對于C組學(xué)生，最重要的是消除他們對數(shù)學(xué)的畏難情緒，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們覺得其實數(shù)學(xué)并不難，只要努力一定可以學(xué)會。所以我每天布置的題和教材例題難度相當(dāng)，要求面批，長期堅持，基礎(chǔ)差的學(xué)生會不知不覺地提高對數(shù)學(xué)的興趣。

（作者單位：長沙市田家炳實驗中學(xué)）

探索

2015年12月7日、8日，湖南省初中數(shù)學(xué)教學(xué)比賽活動在湘潭江聲實驗學(xué)校舉行，大賽組委會評出一等獎7名，二等獎8名。8日頒獎前，湖南教育出版社胡旺做了湘版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，《湖南教育》申建春、湘潭市教育科學(xué)研究院院長周大明分別對15堂數(shù)學(xué)課作了點評，湖南省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事長趙雄輝作了總結(jié)報告。