郭銀亞

（常熟理工學(xué)院　外國語學(xué)院，江蘇　常熟　215500）

地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)思考與實踐

郭銀亞

（常熟理工學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇常熟215500）

大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)意義眾多，不僅可以提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)效率而且可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì).進入21世紀以來，我國大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)已經(jīng)取得了明顯的成就，但是目前我國地方本科院校的大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)的現(xiàn)狀令人堪憂，出現(xiàn)了一些問題.其中師生參與創(chuàng)新團隊活動的熱情不高，參與機會也比較少是最常見的問題，這些都不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.為了提高地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)的水平，應(yīng)該從以下幾個方面著手努力：第一應(yīng)該拓寬培養(yǎng)模式，第二應(yīng)該完善培養(yǎng)平臺，第三應(yīng)該完善激勵機制.

地方本科院校；大學(xué)生；創(chuàng)新團隊；建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)新團隊作為一支特殊的學(xué)生組織，在實踐能力鍛煉、創(chuàng)新思維養(yǎng)成、團隊協(xié)作精神培養(yǎng)等方面發(fā)揮著非常重要的作用.對于地方本科院校來說，是有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的有效途徑.了解大學(xué)生創(chuàng)新團隊的內(nèi)涵、模式、意義、特征、問題等，有助于深入理解大學(xué)生創(chuàng)新團隊，為大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)研究提供理論基礎(chǔ).

1　大學(xué)生創(chuàng)新團隊的內(nèi)涵及模式

大學(xué)生創(chuàng)新團隊是指為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，實現(xiàn)創(chuàng)新和科研目標，而相互協(xié)作進行創(chuàng)新活動并產(chǎn)生一定價值成果的群體組織.這個群體組織的主體是學(xué)生，也有部分教師參與指導(dǎo)，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新團隊主要有五種模式:一是學(xué)生因為某種共同興趣愛好，自發(fā)組成的科技創(chuàng)新小組；二是以參加某種科技競賽為目標而組建的創(chuàng)新合作團隊，如全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、機器人大賽等參賽團隊；三是以團隊形式參與教師科研項目的課題組，這種形式往往以研究生為主，本科生較少；四是校企合作，建立創(chuàng)新實踐基地，圍繞特定的課題項目組建團隊，進行創(chuàng)新實踐；五是創(chuàng)業(yè)團隊，面臨目前嚴峻的就業(yè)形勢，一些志同道合的大學(xué)生提前參加社會實踐，積累市場經(jīng)驗，組建團隊走上創(chuàng)業(yè)之路.

2　大學(xué)生創(chuàng)新團隊的特征

2.1開創(chuàng)性

大學(xué)生創(chuàng)新團隊必須具有開創(chuàng)性的特點.在創(chuàng)新團隊里，大學(xué)生不再是被動接受理論知識的個體，而成為主動思考，主動解決各種實踐難題的積極分子.在各種創(chuàng)新實踐活動中，大學(xué)生的思維是非?；钴S的，他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力被激發(fā)出來，并能被應(yīng)用在實踐之中.

2.2合作性

大學(xué)生創(chuàng)新團隊還必須具有合作性的特點.在創(chuàng)新團隊里，大學(xué)生不是獨立學(xué)習(xí)、獨立解決問題的個體，而是成為與他人通力合作以解決難題的積極分子.在創(chuàng)新團隊中，團體的力量往往不再是個體力量的總和，而往往是個體力量總和的數(shù)倍甚至更多.

3　地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)的意義

3.1提高地方本科院校的管理水平和教學(xué)效率

地方本科院校享有的國家教育資源相對較少，而且學(xué)生綜合素質(zhì)相對較低，在教學(xué)與管理中存在很多實際性的困難.在這種不利的局面下，只能狠抓管理和教學(xué)，以實現(xiàn)“低進優(yōu)出”的目標.加強大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)就是管理和教學(xué)并重的高效的教學(xué)策略.大力實行大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)有利于更好地組織學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、實踐，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標.

3.2提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

高速發(fā)展的社會經(jīng)濟和科技水平對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，缺乏創(chuàng)新能力與合作能力的大學(xué)生勢必不能應(yīng)對未來的社會競爭和工作挑戰(zhàn).在大學(xué)階段，大力實行創(chuàng)新團隊建設(shè)可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學(xué)生的合作能力、實踐能力及解決難題的能力.積極參加創(chuàng)新團隊建設(shè)的大學(xué)生不再是只懂得豐富理論的背書機器，而成為具有較高綜合素質(zhì)的個體，從而能更好地為祖國建設(shè)出力.

4　地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)的問題

4.1師生參與熱情低

在地方本科院校中，師生對創(chuàng)新團隊活動的參與熱情不高是創(chuàng)新團隊建設(shè)突出的問題.據(jù)筆者對數(shù)所地方本科院校的調(diào)查，師生對每次創(chuàng)新團隊活動的參與熱情都不夠高.當問及學(xué)生原因時，他們的回答五花八門.有的說不感興趣；有的說太難了，怕不能應(yīng)對；有的說周圍的同學(xué)不參加，自己也就有了從眾心理.當然更多人認為獎勵機制不健全是不能激發(fā)參與熱情的主要原因所在.

任何完善的教育機制都需要配備完善的獎勵機制，①只有這樣才能有效激發(fā)參與者的熱情.但是很多地方本科院校在開展創(chuàng)新團隊活動的時候卻沒有配備完善的獎勵機制.經(jīng)常是教師、學(xué)生出了力，有了貢獻，卻不能得到及時的獎勵.長此以往，師生參與團體創(chuàng)新活動的熱情必然會大大減弱.

4.2參與機會少

參與機會少也是地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)的突出問題.②由于地方本科院校缺乏完善的活動平臺和活動模式，造成創(chuàng)新團隊活動不能持續(xù).有的地方本科院校在一年里的創(chuàng)新團隊活動在十次以下，很多學(xué)生在一年之中沒有參加過一次創(chuàng)新團隊活動.

地方本科院校參與創(chuàng)新活動的機會少的原因是很多的.經(jīng)過對多所地方本科的調(diào)查和對大量調(diào)查資料的研究發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)模式狹窄和培養(yǎng)平臺不健全是最主要的原因.很多地方本科院校仍然以傳統(tǒng)的理論教育為主要教學(xué)模式，各種實踐教育缺乏，實驗器材和實驗場地均受到限制.在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能是被動接受知識的個體.很多時候即使學(xué)生有創(chuàng)新想法，有團隊合作的意識，但是因為缺少實踐渠道，所以只得放棄.另外培養(yǎng)平臺不健全也是地方高校教育中的一個問題.目前很多教育學(xué)者提出了高校開放實驗室的做法，得到了很多高校的贊同，并且取得了很好的效果.可是目前很多地方本科院校的實驗室和實驗器材都是封閉性的，只有在上實驗課的時候才能供學(xué)生使用，這就大大減少了學(xué)生創(chuàng)新實踐的機會.

5　提高地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)水平的策略

5.1拓寬培養(yǎng)模式

單一傳道授業(yè)解惑的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新時代對大學(xué)生提出的要求.地方本科院校必須拓寬培養(yǎng)模式，讓學(xué)生接受多種形式的教育.地方本科院?？梢远嗯c企業(yè)、科研機構(gòu)和社會團體合作，引進各種項目，并將這些項目交給大學(xué)生團隊來完成.這種任務(wù)教學(xué)方法可以激發(fā)大學(xué)生合作創(chuàng)新的熱情，不失為創(chuàng)新團隊建設(shè)的好辦法.地方本科院校還可以讓大學(xué)生走出教室，走向?qū)嶒炇遥呦蚋鞣N社會實踐活動中，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，去解決問題.地方本科院校還可以根據(jù)自身的優(yōu)勢來為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)、實踐的渠道，提高大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)水平.總之地方本科院校不能囿于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)該大膽創(chuàng)新，拓寬教學(xué)模式.

5.2完善培養(yǎng)平臺

提高大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)水平應(yīng)該擁有完善的培養(yǎng)平臺.如果沒有完善的培養(yǎng)平臺，學(xué)生在活動中容易出現(xiàn)散漫化、無序化等問題.為了完善大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)的培養(yǎng)平臺，地方本科院校應(yīng)該暢通團隊溝通渠道，并塑造團隊精神，還應(yīng)該打造學(xué)習(xí)型創(chuàng)新團隊.在整個過程中，應(yīng)該貫徹學(xué)術(shù)自由的原則，給學(xué)生足夠的思維和實踐的空間.

5.3完善激勵機制

提高大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)水平應(yīng)該擁有完善的激勵機制.在國際上的很多重點院校，師生之所以有著高漲的參與創(chuàng)新團隊的激情，與這些高校完善的獎勵機制是分不開的.在哈佛、普林斯頓、清華等很多大學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)新團隊在活動之前往往都能得到一部分經(jīng)費補貼.目前很多大學(xué)往往能在經(jīng)濟和精神雙重方面給予大學(xué)生創(chuàng)新團隊以滿意的獎勵.而在激勵機制做得比較好的高校，大學(xué)生參與創(chuàng)新團隊的熱情往往是比較高的.

地方本科院校要激發(fā)大學(xué)生對創(chuàng)新團隊的參與熱情就必須完善激勵機制.地方本科院校完善激勵機制的方式非常多.例如可以多舉辦各種大賽，并給予優(yōu)秀者合適的精神獎勵和物質(zhì)獎勵.也可以將參與創(chuàng)新團隊的表現(xiàn)與學(xué)業(yè)成績掛鉤，與就業(yè)推薦掛鉤.在各種活動中，地方本科院校應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)各種人才，并推薦他們參與高校以外的各種創(chuàng)新團隊競賽活動，為大學(xué)生打造更廣闊的發(fā)展空間.

6　結(jié)語

隨著教育的發(fā)展，合作探究式教育應(yīng)該成為大學(xué)教育的主旋律，在這種背景下大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)的作用就更加明顯.大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)不僅可以提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)效率而且可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而可以更好地完成教學(xué)目標.進入21世紀以來，我國大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)已經(jīng)取得了明顯的成就，但是目前我國地方本科院校在這方面卻出現(xiàn)了一些問題.其中師生參與創(chuàng)新團隊活動的熱情不高，參與機會也比較少是最常見的問題.為了提高地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新團隊建設(shè)的水平，針對以上問題，應(yīng)該從以下幾個方面努力:第一應(yīng)該拓寬培養(yǎng)模式，第二應(yīng)該完善培養(yǎng)平臺，第三應(yīng)該完善激勵機制.

注釋：

①耿飛，柴文.地方高校建設(shè)科研創(chuàng)新團隊的思考［J］.中國電力教育，2011（25）：65.

②孫本杰.地方高校創(chuàng)新團隊建設(shè)的思考［J］.中國成人教育，2007（17）：76.

〔1〕耿飛，柴文.地方高校建設(shè)科研創(chuàng)新團隊的思考［J］.中國電力教育，2011（25）：60-70.

〔2〕孫本杰.地方高校創(chuàng)新團隊建設(shè)的思考［J］.中國成人教育，2007（17）：70-79.

〔3〕朱莉，姜峰.贏在未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實務(wù)與策略［M］.山東：山東大學(xué)出版社，2010.56-64.

〔4〕王憲平.創(chuàng)新團隊教育：高等學(xué)校亟待解決的課題［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2005（4）：53-59.

〔5〕李天雄，甘世斌.淺析大學(xué)生創(chuàng)新團隊的內(nèi)涵［J］.高教論壇，2014（10）：102-104.

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