杜金英

摘 要：哲學(xué)內(nèi)容晦澀深?yuàn)W，理論抽象難懂，教師如何讓哲學(xué)課生動(dòng)起來，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做課堂的主人。換位思考、貼近實(shí)際、情景再現(xiàn)、話題教學(xué)能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生愛上哲學(xué)，成為有智慧的人。

關(guān)鍵詞：哲學(xué)課；生動(dòng)；興趣；實(shí)際；感動(dòng)；話題

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-350-01

“哲學(xué)”一詞一貫給人高冷的感覺，內(nèi)容晦澀深?yuàn)W，理論抽象難懂，剛剛接觸哲學(xué)的高二學(xué)生更是談?wù)苌?。往往一堂課下來，老師是口若懸河，手舞足蹈，學(xué)生卻是云山霧照，昏昏欲睡，下節(jié)課一問，什么也不懂，什么也沒記住，等于白講了，于是老師再從頭講一遍或幾遍，許多學(xué)生甚至依然如此。筆者作為新到高中教學(xué)一線的思想政治教師，這種體會(huì)尤為深刻。如何讓哲學(xué)課生動(dòng)起來，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做課堂的主人，這對(duì)于我來說是一個(gè)亟待解決的難題。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將過去，哲學(xué)的新課教學(xué)也接近尾聲，經(jīng)過艱苦的學(xué)習(xí)和不懈的努力，在思考中，在摸索中，筆者有一些想法和做法想與各位同仁分享，不敢說經(jīng)驗(yàn)，更不敢說教訓(xùn)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、換位思考，激發(fā)興趣

都說興趣是最好的老師，我們作為老師，如何請(qǐng)出“興趣”這位更加高明的老師，恐怕是我們一生的追求。哲學(xué)課堂，我們不妨站在學(xué)生的角度，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式，漫畫、詩歌、當(dāng)紅明星、流行歌曲……，只要是學(xué)生們喜歡的，感興趣的，用得到課堂上的，我們都可以收集起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓哲學(xué)課堂生動(dòng)起來。

二、貼近實(shí)際，學(xué)以致用

哲學(xué)的任務(wù)，就是尋找光明，在人類生活的路途上點(diǎn)起前進(jìn)的明燈，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。在哲學(xué)課堂上，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，用哲學(xué)原理來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，讓學(xué)生有話可說，讓課堂生動(dòng)起來。記得在學(xué)習(xí)主次矛盾關(guān)系原理時(shí)，筆者通過提出問題：你認(rèn)為你的高中生活中最重要的事情是什么？（換言之，也就是你面臨的主要矛盾是什么？），因?yàn)榘迅呱畹恼軐W(xué)原理轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的學(xué)習(xí)生活，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際情況分析，學(xué)生的發(fā)言一反常態(tài)，非常踴躍。讓我印象最為深刻的是一位體育特長生傾訴了他的困惑：他們平時(shí)的訓(xùn)練非常辛苦，常常練的汗流浹背，腰酸腿疼，因此耽誤了早自習(xí)、晚自習(xí)，耽誤了做作業(yè)、背書、復(fù)習(xí)功課，學(xué)習(xí)成績一次不如一次。通過分析自己的學(xué)習(xí)情況，再加上體育成績的不理想，經(jīng)過與我的幾次深層次的溝通與交流，他明確了自己目前主要矛盾應(yīng)該是學(xué)習(xí)，要抓住主要矛盾，要把學(xué)習(xí)成績提上去。經(jīng)過再三考慮，他最終放棄了體育訓(xùn)練，回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中，現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)正逐步回升，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提高中?，F(xiàn)在，許多學(xué)生都學(xué)會(huì)了應(yīng)用哲學(xué)原理來分析學(xué)習(xí)生活中遇到的難題，例如用矛盾的方法來分析考試的失利，用部分與整體的原理來分析偏科的現(xiàn)象，用前進(jìn)性與曲折性的關(guān)系來分析我們所面臨的高考……

三、情境再現(xiàn)，以情動(dòng)人

用名人、偉人、平凡人的故事來打動(dòng)人，激勵(lì)人，鼓舞人，把學(xué)生置身于某種特定的情境當(dāng)中，在情境中去感受，去生成自己的觀點(diǎn)，無形當(dāng)中所受到的教育比老師聲嘶力竭的講解效果要好得多。筆者在學(xué)習(xí)《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》這一框題時(shí)，就先讓學(xué)生觀看視頻2014感動(dòng)中國十大人物之朱敏才孫麗娜夫婦守望著貴州山區(qū)教育的故事，當(dāng)學(xué)生看到貴州山區(qū)學(xué)校惡劣的生活環(huán)境，聽到龔麗娜老師講述夏天住在廁所邊上忍受一墻之隔的惡臭，冬天常常幾個(gè)月都不能洗澡，十年如一日的付出，十年如一日的堅(jiān)持，直至朱敏才老師終于倒在講臺(tái)上，眼里都閃著淚花，看完以后學(xué)生久久不能平靜下來，此時(shí)再讓學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，總結(jié)出首先在勞動(dòng)與奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值， 朱敏才孫麗娜夫婦都已經(jīng)退休了，本可以在繁華的大都市享受安逸的晚年生活，但是他們?yōu)榱速F州山區(qū)的兒童，為了家鄉(xiāng)的教育，選擇了寂寞與辛勞，同時(shí)也選擇了勞動(dòng)與奉獻(xiàn)，他們的人生價(jià)值得到了最大的實(shí)現(xiàn)；其次在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，朱敏才孫麗娜夫婦在支教的過程中，正確處理個(gè)人與集體，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；再次在砥礪自我中走向成功，是什么支撐著他們十年如一日的堅(jiān)持下去，是一種理想信念，是一種頑強(qiáng)拼搏自強(qiáng)不息的精神。他們的事跡感動(dòng)了我們，感動(dòng)了中國，相信也會(huì)深深的印在學(xué)生的腦海。

四、話題教學(xué)，平等互動(dòng)

話題教學(xué)使學(xué)生成為課堂的主人，使教師與學(xué)生之間建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，在這種情況下，學(xué)生容易打開自己的話匣子，打破課堂上的僵局，使整個(gè)課堂生動(dòng)起來。記得有一次，我與幾個(gè)學(xué)生談到關(guān)于“未來建寧一中的發(fā)展”話題時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多非常關(guān)注自己學(xué)校發(fā)展，有的同學(xué)還說了自己的想法，比如關(guān)于教學(xué)樓、田徑場(chǎng)、學(xué)生公寓等等。因此在準(zhǔn)備《意識(shí)的作用》這一框的教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了一場(chǎng)以“我為建寧一中發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策”為題的即興演講活動(dòng)，分組推薦代表上臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，暢談自己對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施不能滿足于未來學(xué)校發(fā)展的很多想法，課堂氣氛異常熱烈。那么我們教師要做的便是當(dāng)學(xué)生在對(duì)話交流過程中走入誤區(qū)或不合理的想法時(shí)及時(shí)加以調(diào)整和引導(dǎo)。最后我介紹了未來的一中規(guī)劃藍(lán)圖，并提問：“客觀實(shí)際與規(guī)劃藍(lán)圖之間是什么關(guān)系？”“制定規(guī)劃藍(lán)圖應(yīng)注意什么？”等若干個(gè)問題，同學(xué)們積極思考，水到渠成地揭示了本課主題。

千里之行，始于足下，讓課堂生動(dòng)的辦法還有很多，比如進(jìn)行哲學(xué)主題的演講比賽，組織一場(chǎng)辯論會(huì)，找歌詞中的哲學(xué)原理……孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有生動(dòng)的課堂才能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)并能樂在其中。雖然作為新教師的我困難重重，但我相信依然前途是光明的！

參考文獻(xiàn)：

[1]繆素華.讓哲學(xué)課生動(dòng)起來[J].教師·上，2010（10）

[2]周利平，王軍.如何讓哲學(xué)課生動(dòng)起來.考試周刊.2013（7）