張宏召

摘 要：在教學(xué)中怎樣做到教書和育人的和諧統(tǒng)一，是值得每個(gè)教育工作者深思的問題。筆者認(rèn)為首先要用愛心感染學(xué)生；用規(guī)范的教育約束學(xué)生；其次要充分發(fā)揮榜樣的力量；用活動(dòng)育人；用環(huán)境育人等。只要習(xí)慣養(yǎng)成教育能長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒，必將使學(xué)生健康成長(zhǎng)、為他們的未來積累巨大的人生財(cái)富。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；愛心

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-255-01

作為一名教育工作者，教書育人是天職。在工作中怎樣做到教書和育人的和諧統(tǒng)一，是值得每個(gè)教育工作者深思的問題。從教以來，筆者感觸頗深，有幾多憧憬，有幾多收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。但我一直積極思考如何做好本職工作，讓自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀老師。因此，把工作核心定做教書育人——也就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。我們樹立以人為本的理念，就要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。怎樣開展中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育呢？這也是我在工作中不斷地探討；在實(shí)踐中不斷探索；在管理中不斷創(chuàng)新，在和諧中不斷育人，既培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，又讓學(xué)生受到了教育。

一、用愛心感染

愛心是具體的，瑣碎的，我每天總是早早起床，巡視各班教室，看看學(xué)生有沒有到齊；白天對(duì)學(xué)生教室、餐廳進(jìn)行檢查；晚上我多次到宿舍檢查，看他們是否好好休息，直到宿舍內(nèi)鼾聲四起；每逢天氣突變，我就及時(shí)提醒同學(xué)們合理增減衣服，對(duì)那些沒帶御寒衣服的孩子，我就把孩子的衣服拿給他們穿；檢查中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生生病了，我?guī)叫l(wèi)生所看病并給他們端開水監(jiān)督他們按時(shí)吃藥；我對(duì)學(xué)校里的留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除他們的心理困惑，幫他們解決困難，讓他們從我這兒找回缺失的家愛。如果他們犯了錯(cuò)，我也毫不含糊，先是批評(píng)教育，再是關(guān)心提醒，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)；因此我們學(xué)校的學(xué)生和我很親近，對(duì)我充滿敬畏，而不是單純的畏懼。這些看似平常的小事，正是我愛心的具體體現(xiàn)。在工作中，我就這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用規(guī)范教育

讓學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉《常村鎮(zhèn)中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》和《中學(xué)生守則》，并以此規(guī)范自己的日常言行。讓學(xué)生列舉自己的日常言行中違反學(xué)校規(guī)定的方面，并簡(jiǎn)述違反的原因，并且要讓學(xué)生知道為什么這樣做，如何能做到更好，以便從生活習(xí)慣上更好的改正。并且進(jìn)一步熟悉和牢記學(xué)校其他規(guī)章制度，在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)于律己，樹立個(gè)人的良好的形象，以便形成優(yōu)良的校園文明風(fēng)氣。

三、用榜樣教育

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”教育是一種文化的傳遞，是促成一個(gè)人的精神存在，關(guān)注人的高尚品質(zhì)和健全人格的引導(dǎo)，體現(xiàn)在人生的精神追求上。因此，教師的光輝形象尤為重要。樹好形象，用積極向上的激情對(duì)學(xué)生進(jìn)行志向、理想、人生觀、價(jià)值觀的教育，讓教師高尚的人品、人格讓學(xué)生受到感染和教育。注重名人效應(yīng)。定期給學(xué)生講中外名人習(xí)慣養(yǎng)成故事，告訴學(xué)生，成功來自好的習(xí)慣，只有養(yǎng)成了好的習(xí)慣，才能走向成功。在學(xué)生中間，也可定期選舉“個(gè)人日常行為習(xí)慣優(yōu)秀個(gè)人”，樹立良好榜樣，讓其他學(xué)生可時(shí)常參照對(duì)比，時(shí)刻糾正自己的一言一行。同時(shí)，利用班會(huì)課、每周一國(guó)旗下演講等活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生走上講臺(tái)，現(xiàn)身說法，介紹自己行之有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，打破學(xué)習(xí)成功的神秘感，讓每一個(gè)學(xué)生都意識(shí)到：學(xué)習(xí)靠聰明，也靠勤奮，但最主要的是靠養(yǎng)成好習(xí)慣。

四、用活動(dòng)教育

主要利用每周主題班會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。各種實(shí)踐活動(dòng)在老師的精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，集知識(shí)性、趣味性、思想性、可操作性為一體，既深化了課內(nèi)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的各種能力。教師在活動(dòng)中注意抓三個(gè)環(huán)節(jié)：以興趣促實(shí)踐、以實(shí)踐促習(xí)慣、以成果促品質(zhì)。感興趣學(xué)生就會(huì)積極去做，在實(shí)踐過程中暴露若干不良習(xí)慣及時(shí)給予修正，最后用學(xué)生取得的成功鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，形成良性循環(huán)，不斷地有效地促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

五、用環(huán)境教育

我校的房屋坐落有序，校園干凈整潔，花木修剪整齊，教師寢室窗明干凈，醒目的名人格言，走道和樓梯間的文明提示語等，這些對(duì)規(guī)范學(xué)生言行，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣起到無言的教化作用。一方面要重視良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)樹立，這是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要保證。優(yōu)美整潔、奮發(fā)向上的校園大環(huán)境，會(huì)自覺不自覺地影響每一個(gè)學(xué)生的言行，學(xué)生很容易養(yǎng)成一個(gè)積極，健康，向上，好學(xué)的習(xí)慣和品質(zhì)，耳濡目染，久而久之，就會(huì)不自覺的受到感染，逐步養(yǎng)成與環(huán)境相協(xié)調(diào)的好習(xí)慣。

六、用反省教育

我在抓行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)還注重反省教育。七年級(jí)的孩子行為不夠規(guī)范，往往犯錯(cuò)了還不知道錯(cuò)在哪里。我就想：怎樣才能讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并在改正錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)呢？一定要找好切入點(diǎn)。預(yù)備周中，我校的尚小強(qiáng)在餐廳亂扔饅頭，被值日領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。我想這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，利用好了就會(huì)有好的效果。晨會(huì)集合時(shí)，我用話筒故意挑高聲音問他今天錯(cuò)在哪里？為什么不找班主任老師承認(rèn)錯(cuò)誤？借機(jī)暗示全校同學(xué)犯錯(cuò)后及時(shí)反省并承認(rèn)改正錯(cuò)誤。這個(gè)方法還真湊效，同學(xué)們都聽出了弦外之音。之后只要有同學(xué)犯錯(cuò)，他們就在第一時(shí)間主動(dòng)找班主任認(rèn)錯(cuò)。有一天晚上，我去查寢，八年級(jí)學(xué)生毛金光和王夢(mèng)璽發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)我把他們倆叫出宿舍后，兩個(gè)人都先說出了自己的不對(duì)，并握手言和。把矛盾消除在了萌芽狀態(tài)。有風(fēng)雨就會(huì)有陽光，現(xiàn)在一個(gè)校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的校集體已經(jīng)形成。

多年來，我一直致力于行為習(xí)慣養(yǎng)成教育?！安シN一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)?！蔽蚁嘈?，只要習(xí)慣養(yǎng)成教育能長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒，必將使學(xué)生健康成長(zhǎng)、為自己的未來積累巨大的人生財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版中華人民共和國(guó)教育部制定.北京師范大學(xué)出版社.