冀承毓

本文從高職院校美術(shù)專業(yè)寫生課程計劃安排、寫生活動的前期準(zhǔn)備、寫生過程中注意的問題幾個方面，提出自己的思考和建議，試圖為改進高職院校美術(shù)專業(yè)目前風(fēng)景寫生教學(xué)提供參考。

風(fēng)景寫生在我國各大高校的藝術(shù)教學(xué)中都很受重視，無論是純繪畫藝術(shù)專業(yè)還是設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，都有機會進行風(fēng)景寫生課程的訓(xùn)練，以自然為師，從大自然中汲取靈感。在風(fēng)景寫生的過程中，首先碰到的問題是：如何在連綿不斷的視野中截取最理想的部分，使之成為一張畫的畫面，以及怎樣進行畫面的安排，這就是取景構(gòu)圖。風(fēng)景寫生教學(xué)涵蓋著取景構(gòu)圖、色調(diào)選定、塑造、修改等眾多過程的訓(xùn)練，而取景構(gòu)圖處于最前端，又可以將取景溶入構(gòu)圖的內(nèi)容，也就是解決：怎樣收集最理想的景色進行最理想的安排這一問題。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生在寫生中表現(xiàn)形式的多元化

中國的藝術(shù)發(fā)展隨著我國經(jīng)濟社會的進步而蓬勃發(fā)展，藝術(shù)教育，特別是高等藝術(shù)教育以及新興的高等職業(yè)藝術(shù)教育，是我國藝術(shù)教育的核心地帶。我們的教學(xué)對象已經(jīng)不是當(dāng)年傳統(tǒng)的藝術(shù)生，而是90后有著鮮明性格，有著不同尋常的成長環(huán)境和各類美術(shù)功底的學(xué)生，所以教師在教學(xué)過程中除了基本美術(shù)技法的培養(yǎng)，更為重要的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生在作畫過程中有著豐富的想象力和多元化的表達，給予他們寬廣的藝術(shù)空間讓其發(fā)揮想象力。

2.端正學(xué)生取景時的心態(tài)，去尋找自然界的亮點。

在風(fēng)景寫生教學(xué)中常出現(xiàn)這樣兩種情況：（1）有的學(xué)生對自然界的景色很感興趣，什么都想畫，再加上一些風(fēng)景名畫的影響，總想畫出雄偉氣魄的畫來，有了這種想法后，導(dǎo)致構(gòu)圖取景時取很大一個角度，里面什么都有，對什么都感興趣，結(jié)果完成后畫面很平庸，甚至有些空蕩。這就是“什么都想畫，什么都畫不好”（2）與之相反，也有學(xué)生總覺的景色很平庸，沒有氣吞山河的氣勢，挑不起作畫的欲望，并且以此為借口，敷衍了事，畫出來的還是平庸的作業(yè)。這就需要我們在日常教學(xué)中注意端正學(xué)生在寫生時取景的心態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其作畫時候的自主性，努力在自然界中尋找亮點，尋找與眾不同的地方。

3.和專業(yè)有機結(jié)合，有針對性的進行寫生

高等藝術(shù)教育是當(dāng)代藝術(shù)教育的核心地帶，它對藝術(shù)造詣要求較高，而作為新興高等職業(yè)教育，其應(yīng)用性較強，這就要求教師們在講授過程中一定要與其專業(yè)所結(jié)合，室內(nèi)設(shè)計所要求的取景角度、裝飾工程技術(shù)所要求的取景特點、廣告及平面設(shè)計所看重的方面、環(huán)境與藝術(shù)設(shè)計的特色、工業(yè)設(shè)計中的元素等等都是有所不同的。每一個專業(yè)都有其專業(yè)特色，在寫生過程中所要求的側(cè)重點是不一樣的。我們在寫生中要面對復(fù)雜的自然景色，動物、靜物、主觀因素、客觀因素等，需要我們根據(jù)自己的專業(yè)特色，抓住學(xué)生所想要的景物特征，有針對性的進行寫手作畫，在寫生前能明確作品需要什么樣的畫面，追求什么樣的意境，做到心中有數(shù)，從而達到創(chuàng)作性寫生的目標(biāo)。

4.拓展寫生活動的領(lǐng)域，增加寫生教學(xué)的內(nèi)容

藝術(shù)教學(xué)的寫生活動本身就是一種實踐教學(xué)，尤其是高等職業(yè)教育中，我們更為主張實踐教學(xué)的應(yīng)用型藝術(shù)教育。傳統(tǒng)意義上的寫生活動已經(jīng)不能滿足高職藝術(shù)教育的需求。我們要增加寫生教學(xué)的內(nèi)容，不僅寫生作畫，還要體驗生活，深入生活，通過鏡頭、語言、文字材料、實物等相關(guān)資料的搜集來豐富寫生活動的內(nèi)容，要了解與寫生所在地有關(guān)的民情、風(fēng)俗、歷史文化背景，甚至是地質(zhì)地貌的研究，全方位的了解寫生地，從而給我們的寫生作品更加豐富的內(nèi)涵以及更加富有生命力的表現(xiàn)。

近年來一些高職類院校外出的寫生教學(xué)活動通常是帶學(xué)生外出畫畫，以學(xué)生寫生作品的整體質(zhì)量作為評定寫生活動成功與否的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，而作為實踐教學(xué)活動的其他要素很少被重視。高職院校應(yīng)重視寫生活動過程中的實踐教學(xué)活動，寫生前應(yīng)制定實踐教學(xué)活動的具體方案和計劃，帶隊教師在寫生教學(xué)活動中要按計劃去實施.寫生活動，結(jié)束后要重視實踐教學(xué)活動的總結(jié)，除了進行寫生作品展覽外，還可以組織一些攝影展、搜集的實物展、關(guān)于寫生活動的文字展等等，改變傳統(tǒng)寫生活動的單一模式。只有這樣才能既充分發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才智，又調(diào)動了學(xué)生外出寫生的積極性和創(chuàng)造性。

以上是對高校風(fēng)景寫生教學(xué)的幾點思考和建議，風(fēng)景寫生教學(xué)是高校藝術(shù)專業(yè)的重要課程之一。要做好寫生課程的整體規(guī)劃和寫生前的各項準(zhǔn)備工作；在寫生過程中做到結(jié)合專業(yè)特點，不斷探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生寫生創(chuàng)作方式呈現(xiàn)多元化，增強學(xué)生寫生作品的原創(chuàng)性和表現(xiàn)力。提高風(fēng)景寫生教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在寫生活動中有所收獲并能創(chuàng)作出優(yōu)秀的好作品，是一件長期的工作。首先要加強學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的審美水平；其次要尊重學(xué)生的創(chuàng)作個性，鼓勵學(xué)生嘗試不同的材質(zhì)和表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)景寫生的興趣；最后要引導(dǎo)學(xué)生在寫生中要主動的和其專業(yè)相結(jié)合。這樣才能保證學(xué)生在寫生教學(xué)活動中取得收獲和成績，從而使風(fēng)景寫生教學(xué)活動健康地發(fā)展。

（作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）