戴景蘭++楊潮英+++劉陽

【摘要】傳統(tǒng)的應(yīng)試教育僅僅注重學(xué)生的成績，對于學(xué)生的其他方面，并沒有進(jìn)行全面的重視。因此導(dǎo)致很多學(xué)生高分低能，具有優(yōu)秀的成績，卻沒有與之相匹配的心理。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生不但要有良好的邏輯思維能力，還要有良好的數(shù)字計(jì)算能力。新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候從自身的生活經(jīng)歷出發(fā)，將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中。通過這種學(xué)習(xí)和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對自身邏輯思維和靈活運(yùn)用的全面提升。

【關(guān)鍵詞】新課程 中學(xué)數(shù)學(xué) 自悟?qū)W(xué)法

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0122-02

一、中學(xué)教學(xué)自悟?qū)W(xué)法的概念界定

中學(xué)教育對于學(xué)生來說具有十分重要的作用，在中學(xué)教育中，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，更要在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的獨(dú)立思考。自悟?qū)W(xué)法最近幾年逐漸被我國的中學(xué)教學(xué)所運(yùn)用，主要是通過對新課程理念的分析，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行全面的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以教師為主導(dǎo)，廣大的學(xué)生僅僅是被動(dòng)的接受知識(shí)。自悟?qū)W(xué)法主要是在課前讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自悟，然后通過課堂引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課后注重對所學(xué)知識(shí)的重新分析和理解，這樣不但能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，并全面提升中學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)自悟?qū)W(xué)法原理

1.自悟動(dòng)機(jī)原理

通過動(dòng)機(jī)原理分析，人類對于任何的活動(dòng)都有自身的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是學(xué)生通過對學(xué)習(xí)知識(shí)的分析，獲得的與自身發(fā)展有巨大聯(lián)系的動(dòng)力。通過動(dòng)機(jī)原理分析，自悟?qū)W(xué)可以通過自悟?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。根據(jù)自悟?qū)W(xué)動(dòng)機(jī)分析，我們發(fā)現(xiàn)，其主要的作用就是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)中各項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)節(jié)。

2.突破定勢原理

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是典型的填鴨式學(xué)習(xí)，教師在課堂是通堂講授，使得學(xué)生對于知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了依賴性，長此以往就會(huì)形成思維的定勢。自悟?qū)W(xué)法主要是以克服思維定勢為根本途徑，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，突破思維定制不但能提升學(xué)生的認(rèn)知水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。從整體上來說，學(xué)生自悟能力的提升，不但能提升學(xué)習(xí)的熱情，還能提升思維的多角度，進(jìn)而全面突破思維定勢。

3.豐富想象原理

對于知識(shí)來說，想象力其實(shí)更重要。我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識(shí)從整體上來說是固定數(shù)量的，如果想要去學(xué)習(xí)，必然可以學(xué)習(xí)完。但人類的不斷進(jìn)步并不是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而且通過自身的想象力實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的創(chuàng)新的過程。學(xué)生作為未來推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力，需要在學(xué)習(xí)的同時(shí)具有豐富的想象力，通過想象力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供充足的動(dòng)力。

4.靈感駕馭原理

愛迪生曾經(jīng)說過：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。但這百分之一的靈感比百分之九十九的汗水更重要。自古以來，靈感可以看做是人類不管創(chuàng)造的本源，靈感的隨機(jī)性、瞬間性和情感性決定了其獨(dú)一無二的特點(diǎn)。在正常的中學(xué)教學(xué)中，僅僅注重知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過學(xué)習(xí)方法的傳授，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的獨(dú)立創(chuàng)造的思維，才是教育的關(guān)鍵。

三、中學(xué)數(shù)學(xué)自悟?qū)W(xué)法模式

中學(xué)數(shù)學(xué)自悟?qū)W(xué)法主要是通過課前的自悟?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)和相互交流，并將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。然后在課堂教學(xué)中，通過教師的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)解、導(dǎo)悟、導(dǎo)發(fā)、導(dǎo)創(chuàng)實(shí)現(xiàn)對問題引導(dǎo)式的解決。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，需要學(xué)生在課后進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的省悟。對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的分析和理解，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識(shí)中問題的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而提升自身得創(chuàng)造力。

四、中學(xué)數(shù)學(xué)自悟?qū)W(xué)法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1.教師要重視教學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的學(xué)科化

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但其本身也具有很強(qiáng)的學(xué)科性。數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)的過程必須要根據(jù)數(shù)學(xué)的概念進(jìn)行不斷的精煉，對于所推導(dǎo)出的結(jié)論也要進(jìn)行合理的安排。在中學(xué)階段，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行自悟?qū)W(xué)，教師要注意在導(dǎo)學(xué)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。對于教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行一定的淡化，主要是突出對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.教師要做到數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的興趣化

教師進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的時(shí)候，要注意語言的通俗化和興趣化，盡可能的實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)過程的具體化，并以此全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)導(dǎo)學(xué)的過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用合適的修辭手法，并以此實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)化。對于很多可以聯(lián)系實(shí)際的生活的導(dǎo)學(xué)過程，可以在導(dǎo)學(xué)時(shí)候合適的融入相應(yīng)的實(shí)際生活，并運(yùn)用相應(yīng)的肢體語言。

3.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)導(dǎo)學(xué)的生活化

從根本上來說，數(shù)學(xué)本身就來源于生活，在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)的過程，可以通過對生活中問題的分析，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)話題的生活化。合適的時(shí)候，可以通過實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式的導(dǎo)學(xué)過程，進(jìn)而全面提升課堂的活躍程度。教師在自悟?qū)W(xué)的時(shí)候，一定要多注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，對于很多抽象的知識(shí)要通過全面的分析，將其生活化具象化，進(jìn)而促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。很多能夠結(jié)合具體生活內(nèi)容的問題，可以進(jìn)行相應(yīng)生活內(nèi)容的結(jié)合，并以此提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的多角度感悟，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)件。

數(shù)學(xué)作為人們生活的重要理論知識(shí)基礎(chǔ)，對于我們的社會(huì)發(fā)展有十分重要的作用。新時(shí)期的課程改革要求對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，并以此提出了自悟?qū)W(xué)法。這種方法不但能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身對學(xué)習(xí)知識(shí)的全面理解。既能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的快速掌握，還能在學(xué)習(xí)的同時(shí)，構(gòu)件相應(yīng)的理論框架，為后續(xù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)散思維奠定理論基礎(chǔ)。

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