唐楠盛子

德國(guó)哲學(xué)家、美學(xué)家席勒說(shuō)：“游戲就是自由的代名詞；只有當(dāng)人完全自由時(shí)，人才是一個(gè)完全的人?！边@與處于幼兒階段兒童的心理特征是十分契合的，在幼兒園的任何活動(dòng)都是以在游戲的基礎(chǔ)上開展的。所以，我們?cè)诮M織幼兒的繪畫活動(dòng)過(guò)程中，也應(yīng)從幼兒的年齡特征出發(fā)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)繪畫。由于大班幼兒已達(dá)到繪畫熱情的高峰期，他們想象力豐富，在繪畫中表達(dá)情感的能力強(qiáng)。我們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的觀察力，加強(qiáng)其自我分析能力及判斷能力等。所以，貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們運(yùn)用游戲化的方法，讓他們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，用腦子去想象、去記憶，通過(guò)行動(dòng)去體驗(yàn)、去玩?！诿佬g(shù)活動(dòng)中感受到愉快輕松的游戲氛圍。我在大班的繪畫教學(xué)活動(dòng)中，積極創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，用游戲激發(fā)幼兒繪畫的積極性，幫助孩子享受過(guò)程的樂(lè)趣，并且持續(xù)產(chǎn)生畫畫的激情。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察，積累素材，不斷提高繪畫教學(xué)的有效性。

一、在游戲中孕育情感，激發(fā)繪畫沖動(dòng)

繪畫作為一種藝術(shù)課程，需要情感支撐。而游戲中，最容易促使孩子們真情流露。那么，教學(xué)中如何才能引導(dǎo)幼兒抒發(fā)真情實(shí)感呢？如何有效誘發(fā)孩子們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望呢？我們的孩子們生活經(jīng)驗(yàn)有限，只有針對(duì)孩子特點(diǎn)，從生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)生動(dòng)的游戲活動(dòng)，才能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，才能有效催生幼兒的情感。在此基礎(chǔ)上，才能有效激發(fā)繪畫的沖動(dòng)。

十月，秋高氣爽，我讓我班大班孩子走出幼兒園，親近大自然，欣賞秋天的美麗景色，感受秋天這個(gè)季節(jié)所帶給我們的美好。孩子們參觀了附近的生態(tài)園，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒用自己的眼睛尋找秋天，用自己的心靈感受秋天。很快，孩子們接到了這個(gè)任務(wù)之后就像自由的小鳥一般在園里穿來(lái)穿去，有的孩子在大樹底下認(rèn)真、仔細(xì)地觀察著飄落下來(lái)的樹葉；還有的孩子在花壇前看盛開的花兒，邊用小手輕輕地觸摸、感受著，邊討論著這是什么花？那是什么花？還有別的顏色了嗎？不一會(huì)兒，時(shí)間匆匆過(guò)去，從生態(tài)園回到班級(jí)后，我趁著孩子們興致盎然的時(shí)候問(wèn)：“大家想不想把自己尋找到的秋天畫下來(lái)呢？”孩子們異口同聲地回答：“想！”二十分鐘后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)畫好了畫，每幅作品都各有特色。孩子們用自己畫出來(lái)的生動(dòng)有趣的畫面，表達(dá)了自己對(duì)秋天的熱愛(ài)。

另外，對(duì)于有些司空見(jiàn)慣的游戲，我們也不要輕易放棄。事實(shí)上，只要我們善于開動(dòng)腦筋，對(duì)某些傳統(tǒng)的游戲適當(dāng)加工，也可以有效激發(fā)孩子們的興趣，也能幫助孩子在玩耍中學(xué)會(huì)觀察和思考。只要運(yùn)用恰當(dāng)，同樣可以促進(jìn)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，同樣能激發(fā)幼兒的繪畫興趣與動(dòng)機(jī)。

二、在游戲中學(xué)會(huì)觀察，積累繪畫素材

相比小中班幼兒來(lái)說(shuō)，大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)就顯得豐富許多，但由于本身的年齡特點(diǎn)限制，大班的孩子在學(xué)習(xí)繪畫中碰到最難的問(wèn)題，就是不知道應(yīng)該畫些什么。因此，要努力幫助孩子積累繪畫素材。經(jīng)驗(yàn)表明，要解決這個(gè)問(wèn)題，必須從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)著手。我在設(shè)計(jì)大班幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，就首先選擇幼兒熟悉的材料，引導(dǎo)幼兒從生活趣事著手積累素材。

例如，在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，為了讓孩子們能在已印好的輪胎輪廓的紙上更好地進(jìn)行線描畫的創(chuàng)作。在創(chuàng)作之前，我讓孩子走出教室，先在操場(chǎng)上去玩一玩輪胎，孩子們可自行分組、結(jié)伴進(jìn)行玩輪胎的游戲。通過(guò)玩中學(xué)的形式讓孩子能更直觀、形象地認(rèn)識(shí)輪胎的紋理圖案等，既親身參與了游戲，又獲得了繪畫的素材。

在開展大班美術(shù)《種子粘貼畫》時(shí)也是如此，先讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)讓孩子先了解自己帶來(lái)的各種的種子大小、形狀等，然后在培養(yǎng)興趣、積累素材中讓孩子進(jìn)行種子粘貼畫創(chuàng)作。孩子們有的粘貼了一把美麗的雨傘，有的是一個(gè)好看的花瓶，還有的是一副生動(dòng)有趣的畫面：蝴蝶在花叢中采蜜……孩子們富有想象力的創(chuàng)作在活動(dòng)中展現(xiàn)得淋漓盡致。

三、在游戲中掌握技能，提高繪畫能力

由于孩子的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，他們不能對(duì)某種事物集中太長(zhǎng)的注意力，即使是年齡稍大點(diǎn)的大班孩子。更別說(shuō)讓他們整節(jié)課反復(fù)地去練習(xí)某種繪畫技能，過(guò)多的反復(fù)練習(xí)只會(huì)使孩子感到枯燥，對(duì)繪畫失去興趣，收到適得其反的效果。因此，可讓孩子通過(guò)看看、想想、畫畫、做做、玩玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)繪畫，以游戲的方式使他們掌握繪畫技能。我在教學(xué)中體會(huì)到，大班的幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主，他們非常喜歡游戲活動(dòng)。為此我開展了《好朋友》這一美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了在繪畫中處理物體空間的技能。

此活動(dòng)中的“好朋友”指的是“桌子”和“椅子”，讓孩子通過(guò)找朋友的游戲?qū)W習(xí)在繪畫中表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)單的前后空間關(guān)系。首先，出示兩張圖片——桌子和椅子，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)他們知道桌子和椅子的關(guān)系，其實(shí)桌子和椅子是一對(duì)好朋友，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，在教室里、在家里、在超市里等等，都有桌子和椅子，它們是形影不離的好朋友。今天，老師也帶來(lái)了剪好的各種造型的桌子和椅子的卡片，請(qǐng)你們自由分組讓每一張椅子和桌子都找到自己的位置，在教室里桌子和椅子怎樣的？家里？超市里呢？在隨后的操作中，教師應(yīng)提醒孩子擺好卡片后，仔細(xì)觀察桌子和椅子的關(guān)系是否合理，弄清楚同一組卡片中不同大小、角度的椅子。并思考：為什么有的地方會(huì)看不見(jiàn)椅子的腳呢？ 最后請(qǐng)孩子根據(jù)自己擺的來(lái)畫一畫，嘗試把桌子與椅子下面重疊的東西表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己畫中桌子和椅子的遮擋關(guān)系。

綜上所述，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，能夠有效激發(fā)幼兒繪畫興趣，幫助孩子積累繪畫素材，提高繪畫技能。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)繪畫，用繪畫的形式去表達(dá)自己的情感，發(fā)展創(chuàng)造力，豐富想象力，提高審美能力。

【作者單位：昆山市周市幼兒園 江蘇】