長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院　　殷曉莉

淺談高職院校貧困生資助管理工作的若干問題及對(duì)策

長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院殷曉莉

各層教育部門非常關(guān)注高校獎(jiǎng)學(xué)金問題。目前，我國(guó)高職院校的貧困生資助工作存在一些問題。本文分析高職院校貧困大學(xué)生資助管理工作的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出新的思考。

高職院校 資助管理 對(duì)策

一、高職院校貧困生資助管理工作中普遍存在的問題

1.貧困認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。目前，各高職院校普遍以學(xué)生開具的生源地貧困證明作為對(duì)貧困生認(rèn)定的主要依據(jù)，但是各地區(qū)的貧困標(biāo)準(zhǔn)不一，不同的工作人員對(duì)貧困生認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，可能造成真正需要幫扶的貧困生得不到應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)資助，從而偏離國(guó)家發(fā)放助學(xué)金的初衷。

2.缺乏專業(yè)的評(píng)定機(jī)構(gòu)及人員。隨著國(guó)家層面對(duì)貧困生資助問題越來越重視，各級(jí)教育部門和高職院校都根據(jù)要求成立貧困生資助管理部門。但是這些部門都不是專門針對(duì)貧困生資助工作的，其一般設(shè)置在學(xué)工處，由學(xué)工處教師兼職管理，貧困資助工作只是學(xué)工處很多工作內(nèi)容的其中一項(xiàng)，缺乏專業(yè)評(píng)定機(jī)構(gòu)和人員，很難保證資助工作質(zhì)量，很難做到真正的公正公平。

3.存在重復(fù)資助現(xiàn)象。國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作中，最重要的參考因素是學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，有時(shí)會(huì)資助名額重復(fù)出現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生身上，造成給該生的經(jīng)濟(jì)資助超出本身的學(xué)業(yè)需要，對(duì)其他貧困生不公平。

4.缺乏社會(huì)力量參與。目前，高職院校貧困生的資助來源主要依靠國(guó)家和政府，力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法很好地滿足貧困生資助管理工作的實(shí)際需要。社會(huì)對(duì)捐資助學(xué)的認(rèn)識(shí)比較淺薄，有些企業(yè)為宣傳，選擇在各名牌大學(xué)設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，一般不會(huì)選擇高職院校。因此，高職院校很難得到企業(yè)的資金幫扶。社會(huì)上沒有形成社會(huì)助學(xué)的風(fēng)氣。

5.心理健康教育不夠完善。高職院校學(xué)生很多來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好。一些貧困生有沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，經(jīng)常不愿意向同學(xué)提及自己的家庭情況，會(huì)因自己的家庭經(jīng)濟(jì)困難而自卑。有的學(xué)生為不讓其他同學(xué)知道自己真實(shí)情況，選擇放棄申請(qǐng)貧困資助。高職院校尤其要加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的心理健康教育，使他們能安心完成學(xué)業(yè)。

二、對(duì)高職院校貧困生資助管理工作的幾點(diǎn)思考

1.科學(xué)確定受資助對(duì)象。高職院校需要從新生入學(xué)報(bào)到開始，多方收集學(xué)生的相關(guān)信息，注重仔細(xì)觀察學(xué)生的日常消費(fèi)習(xí)慣，以便真實(shí)了解學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況，可以派調(diào)查員前往學(xué)生家鄉(xiāng)進(jìn)行考察，通過走訪鄰居和村委會(huì)深入了解真實(shí)情況。在每個(gè)貧困生認(rèn)定的過程中，高職院校都要堅(jiān)持規(guī)范操作和公平公正，初步確定受資助貧困生名單后及時(shí)向全校范圍公示，接受大家的監(jiān)督和意見。針對(duì)某些受助對(duì)象提出異議的，高職院校一定要認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)確認(rèn)和查實(shí)情況，給出最終的處理結(jié)果。

2.建立專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)和人員。目前，高校的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定機(jī)構(gòu)不太專業(yè)，沒有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可能出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。因此，各高職院校需建立專業(yè)的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)估機(jī)構(gòu)，安排專業(yè)人員開展獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)比工作，確保在評(píng)比學(xué)生具體情況時(shí)能客觀公正，不帶有任何感情因素，確保比賽結(jié)果的公平，使真正需要幫助的貧困生得到資助。

3.避免重復(fù)資助。各高職院校在確定學(xué)生資助方式時(shí)，要認(rèn)真理解獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的區(qū)別，不能混為一談。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的貧困生，在評(píng)定過程中應(yīng)該綜合考慮，優(yōu)化利用，讓獎(jiǎng)助學(xué)金能盡可能多地幫助更多的貧困學(xué)生，而不是重復(fù)資助到某些學(xué)生身上。重復(fù)資助不利于獎(jiǎng)助學(xué)金的良性循環(huán)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)家庭特別貧困的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，可以為他們提供勤工助學(xué)崗位，讓他們能通過自己的勞動(dòng)獲取一定的報(bào)酬。

4.力爭(zhēng)建立以政府投入為主的社會(huì)力量助學(xué)機(jī)制。目前，各高職院校對(duì)貧困生的資助主要依靠國(guó)家提供的各種獎(jiǎng)助學(xué)金，力量有限。為幫助更多的貧困大學(xué)生，有以政府投入為主的社會(huì)力量應(yīng)參與助學(xué)。為貧困生資助的企業(yè)，相關(guān)部門可以對(duì)其適當(dāng)減稅或給予相應(yīng)的社會(huì)榮譽(yù)，提高企業(yè)的助學(xué)積極性。

各高職院校要充分利用自身的社會(huì)影響力，盡可能多地開展校企合作，形成高職院校與企業(yè)之間良好的合作關(guān)系，開創(chuàng)雙贏局面，爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外企業(yè)、團(tuán)體以及個(gè)人在內(nèi)的社會(huì)力量參與助學(xué)，最終形成多元化的貧困生資助體系。

5.完善心理健康教育。高職院校關(guān)注貧困生的心理健康教育非常必要。學(xué)校的心理健康中心要加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理關(guān)注和教育，一旦發(fā)現(xiàn)有心理問題的貧困生，要及時(shí)正確進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)。高職院校可以建立貧困生心理健康檔案，以便定期對(duì)貧困生進(jìn)行心理健康情況跟蹤。

三、結(jié)束語

高職院校以為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才為主。高職院校不斷改善貧困生資助管理方面存在的問題，能真正落實(shí)國(guó)家出臺(tái)的貧困生資助工作的相關(guān)政策，使真正需要幫助的貧困生得到應(yīng)有的幫扶，減輕他們的經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān)，使其專注學(xué)習(xí)，有利于高職院校的人才培養(yǎng)。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0087