江西贛州贛南醫(yī)學院　　漆艷春　　蔡德清

高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究——基于本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫

江西贛州贛南醫(yī)學院漆艷春蔡德清

針對高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系存在的弊端，本文結(jié)合本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的特點及高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系的意義，提出從構(gòu)建校內(nèi)數(shù)據(jù)平臺、建立質(zhì)量報告制度、強化體系建設三個方面，加強高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設。

數(shù)據(jù)庫 監(jiān)控體系 構(gòu)建

一、本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的概念及特點

教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)是反映高校教學工作運行狀況和教育質(zhì)量的重要依據(jù)之一，是一所高校的辦學水平、辦學實力的重要體現(xiàn)。本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫是按照教育部要求，為建立本科教學工作及其質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機制，利用信息技術(shù)，采集反映學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。它具有如下特點。

1.全面性。2016年版數(shù)據(jù)庫涉及學?；拘畔ⅰW?；緱l件、教職工信息、學科專業(yè)、人才培養(yǎng)、學生信息、教學管理與質(zhì)量監(jiān)控等七大類，共計78張表格，涵蓋學校教育教學的各個方面。

2.科學性。數(shù)據(jù)庫填報均是學校教育教學過程中原始的數(shù)據(jù)，不需要二次換算，是由系統(tǒng)依據(jù)填報的數(shù)據(jù)自動生成有關(guān)分析數(shù)據(jù)，保證了數(shù)據(jù)的原始性。每個數(shù)據(jù)填報都有清晰的指標解釋，保證了數(shù)據(jù)填報的客觀性。

3.關(guān)聯(lián)性。數(shù)據(jù)庫的78張表格表面上看是獨立的，實則不然。系統(tǒng)會自動關(guān)聯(lián)各個表格之間的橫向縱向聯(lián)系，深度挖掘各種指標的內(nèi)涵，為學校辦學、政府科學決策提供數(shù)據(jù)支持和政策建議。

二、本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫對高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系的意義

高校內(nèi)部教學質(zhì)量保障體系指高校通過建立科學的教學質(zhì)量標準以及質(zhì)量管理程序、制度和規(guī)章，運用測量和評價等手段，整合內(nèi)部各類教學資源，從而確保人才培養(yǎng)質(zhì)量符合社會、個體、學校的需要。本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫對高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建及運行具有重要意義。

1.資源共享，提升高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系的運行效率。教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫填報完畢后，隨時隨地可以查詢，有利于學校職能部門之間資源共享，優(yōu)化內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系運行過程，提高內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系運行效率。

2.即時監(jiān)控，促進高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系常態(tài)化。高?？梢酝ㄟ^數(shù)據(jù)庫隨時分析和反饋相關(guān)信息，開展即時質(zhì)量監(jiān)控，從而即時發(fā)現(xiàn)問題，建立常態(tài)化監(jiān)控機制。

3.多維比較，引導高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系完善化。高校通過分析數(shù)據(jù)庫的歷年累積數(shù)據(jù)，明晰學校成長軌跡，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和工作重點，引導高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系逐漸完善。

三、高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系弊端

1.評價體系資源浪費?，F(xiàn)行的高校內(nèi)部校院兩級教學質(zhì)量監(jiān)控大部分材料以打印稿為準，材料的修訂、打印耗費大量紙張，有的材料要重復打印，造成資源浪費。

2.評價過程效率較低?，F(xiàn)行的高校內(nèi)部校院兩級教學質(zhì)量監(jiān)控大部分材料堆積在案頭，不能實現(xiàn)動態(tài)、即時評價，查閱起來不方便。如有異動，材料調(diào)整和反饋的周期較長，影響監(jiān)控體系的運作效率。

3.評價結(jié)果關(guān)聯(lián)度低?，F(xiàn)行的高校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系中每個部分相對獨立，指標體系之間缺乏關(guān)聯(lián)，不利于高校依據(jù)數(shù)據(jù)做出準確判斷，不利于政府部門做出科學決策。

四、基于數(shù)據(jù)庫構(gòu)建內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建議

1.構(gòu)建校內(nèi)數(shù)據(jù)平臺。高校要順應大數(shù)據(jù)的時代要求，構(gòu)建校級本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，反映校內(nèi)本科教學數(shù)據(jù)狀態(tài)，實現(xiàn)校內(nèi)教學狀態(tài)信息數(shù)字化、自動化。平臺的建設遵循以下原則：遵循科學性原則，平臺框架要圍繞國家本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的核心指標，數(shù)據(jù)采集要求原始和客觀，保證數(shù)據(jù)的科學性；遵循系統(tǒng)性原則，平臺數(shù)據(jù)要反映教學工作的各個方面；遵循導向性原則，平臺數(shù)據(jù)要體現(xiàn)學校對教學質(zhì)量監(jiān)控和保障的要求及導向，反映教學工作的時代特點和要求；遵循應用性原則，平臺數(shù)據(jù)要在校內(nèi)實現(xiàn)信息共享，為各部門、各單位以及評估專家提供動態(tài)監(jiān)控依據(jù)。

2.建立質(zhì)量報告制度。質(zhì)量報告是高等學校辦學理念和人才培養(yǎng)目標的集中反映，是高等學校教學改革和辦學成果的具體呈現(xiàn)。高校編制并發(fā)布校內(nèi)本科教學質(zhì)量年度報告、本科專業(yè)年度質(zhì)量報告、學生就業(yè)質(zhì)量年度質(zhì)量報告，以此作為學校開展自我評估、健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系、信息化公開的一項重要措施。高?？梢越Y(jié)合校內(nèi)、國家兩級本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設，為三大報告提供充分的數(shù)據(jù)支撐，使其更加全面、真實地反映學校的本科教學辦學質(zhì)量，以此建立教學質(zhì)量管理常態(tài)化工作機制，逐步提升本科教學管理規(guī)范化、科學化水平。

3.強化體系建設。建立和完善高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和評價體系是提高教育教學質(zhì)量的有效手段。學校依據(jù)自身特點以及國家“十三五”規(guī)劃的新要求，研究制定新的指標體系，加強過程監(jiān)控、狀態(tài)評估，重點突出師資隊伍、專業(yè)與課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)綜合訓練、教學效果等方面，反映本科教學的實時和在線狀態(tài)，糾正以往監(jiān)控體系停留在成果層面的做法，以此促使學校加強日常教學和管理。高校要對本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫涉及的核心觀測點實施常態(tài)監(jiān)測，確保正常有序地運行教學過程。

[1]胡海建，曲中林．本科教學水平評估視角下的高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設[J]．高教探索，2013

[2]聶曉霞，劉鐵雄，趙曉霞．基于教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的本科教學分類評估[J]．黑龍江教育（高教研究與評估），2015

（本文系基金項目：2016年度贛州市社會科學研究立項課題，項目編號：16277；中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會和中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會2016年醫(yī)學教育研究立項課題，項目編號：2016B-PG033）

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0073

漆艷春（1978—），江西萍鄉(xiāng)人，碩士研究生，贛南醫(yī)學院高教研室主任科員，副教授