周感華

如果黨校不姓黨，黨校就沒有必要存在了。黨校姓黨天經(jīng)地義，這是黨校與生俱來的基因和永遠(yuǎn)的標(biāo)識(shí)，也是黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最高概括。只有姓黨，黨校才能更好地完成黨賦予的使命。

《當(dāng)代貴州》約我寫一篇關(guān)于黨校的文章，這讓我想起了微信圈一個(gè)朋友不久前的提問：“習(xí)總書記為何特別關(guān)注黨校？”事實(shí)正如這位朋友所見，習(xí)近平在擔(dān)任中共中央政治局常委、國(guó)家副主席兼中央黨校校長(zhǎng)期間以及在十八大后擔(dān)任中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席以來，一直都對(duì)黨校給予特別關(guān)注，并針對(duì)黨校發(fā)表了許多重要論述，充分體現(xiàn)了一位政治家對(duì)黨校工作的精深思考和戰(zhàn)略眼光。2015年12月11日至12日，全國(guó)黨校工作會(huì)議在北京召開，政治局常委全部出席，習(xí)近平總書記在會(huì)上發(fā)表了重要講話。以如此高規(guī)格的會(huì)議來研究部署黨校工作，影響之大前所未有，這也足以說明習(xí)總書記對(duì)于黨校的特別關(guān)注。那么，習(xí)總書記為何特別關(guān)注黨校呢？要想了解這一點(diǎn)，就有必要知道黨校是“什么樣”的學(xué)校，是“姓什么”和“干什么”的學(xué)校。

黨?！笆鞘裁础?/p>

第一，黨校是中國(guó)共產(chǎn)黨的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。眾所周知，中國(guó)共產(chǎn)黨自從成立以來形成了不少優(yōu)勢(shì)，其中的一大優(yōu)勢(shì)就是辦黨校。縱觀一部中共黨史，無(wú)論是建黨初期創(chuàng)辦黨校解決“干部缺少的恐慌”問題，還是延安時(shí)期加強(qiáng)黨校解決“本領(lǐng)恐慌”問題，無(wú)論是革命年代大批量培養(yǎng)革命骨干，還是新中國(guó)成立后大規(guī)模培養(yǎng)執(zhí)政骨干，無(wú)論是解決新形勢(shì)下干部隊(duì)伍的“缺鈣”問題，還是作為思想理論建設(shè)的主要力量和新型智庫(kù)建設(shè)的重要方面軍，各級(jí)黨校一直都發(fā)揮著不可替代的作用。目前，中國(guó)共產(chǎn)黨辦黨校的成就已得到國(guó)內(nèi)外廣泛認(rèn)可，國(guó)際上有識(shí)之士對(duì)黨校的辦學(xué)成就贊譽(yù)有加，一些外國(guó)政要對(duì)中共辦黨校的舉措贊嘆不已，稱之為中國(guó)共產(chǎn)黨取得成功的“秘密武器”。第二，黨校是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要陣地。黨校作為教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)。新中國(guó)成立前后，黨運(yùn)用黨校這個(gè)陣地培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)骨干，為革命和建設(shè)提供了有力的組織保證。目前，黨正帶領(lǐng)人民進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，形勢(shì)環(huán)境變化之快、改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)之重、矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之多、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)之激烈前所未有。越在這個(gè)時(shí)候，越是要重視發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的重要作用，越要培養(yǎng)造就具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍，因此也就越要運(yùn)用好黨校這個(gè)陣地。毫不夸張地說，中國(guó)共產(chǎn)黨如果失去了黨校這一陣地，就等于自毀長(zhǎng)城。第三，黨校是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴家業(yè)。目前，全國(guó)共有省級(jí)黨校34所，副省級(jí)黨校15所，市地級(jí)黨校365所，縣級(jí)黨校近2500所，擁有近10萬(wàn)教職工，另外不少黨政部門、國(guó)有企業(yè)、高等學(xué)校和部隊(duì)等也辦了黨校。這支宏大的隊(duì)伍富集人才資源、學(xué)術(shù)思想資源、系統(tǒng)資源、學(xué)員資源，是難得的執(zhí)政資源。習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“這是一筆寶貴的資源，也是我們黨的家業(yè)?！卑堰@筆執(zhí)政資源用好用足用活，真是一支了不得的巨大力量；而把這份家業(yè)經(jīng)營(yíng)好，資源就會(huì)越來越多，家業(yè)就會(huì)越來越大，就會(huì)推動(dòng)黨的事業(yè)走向興旺發(fā)達(dá)。由此而言，愛護(hù)黨校就是愛護(hù)我們黨的執(zhí)政資源，興黨校事業(yè)就是興我們黨的家業(yè)。

黨?！靶帐裁础?/p>

第一，黨校姓黨是黨校與生俱來的基因和永遠(yuǎn)的標(biāo)識(shí)。黨校因黨而立、因黨而辦、因黨而興、因黨而強(qiáng)?？梢哉f，一部黨校史就是黨校因黨而立、因黨而辦、因黨而興、因黨而強(qiáng)的歷史。沒有黨，何來黨校？正如習(xí)近平總書記所說，如果黨校不姓黨，黨校就沒有必要存在了。黨校姓黨天經(jīng)地義，這是黨校與生俱來的基因和永遠(yuǎn)的標(biāo)識(shí)，也是黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最高概括。只有姓黨，黨校才能更好地完成黨賦予的使命。在新的歷史時(shí)期，黨校事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，歸根到底取決于能不能堅(jiān)持黨校姓黨、能不能把黨校姓黨貫穿黨校工作始終。評(píng)價(jià)黨校的辦學(xué)水平、教學(xué)科研水平和學(xué)術(shù)水平怎么樣，歸根到底也要用貫徹執(zhí)行黨校姓黨原則的實(shí)效來衡量、來檢驗(yàn)。第二，黨校姓黨的根本在于高揚(yáng)姓“馬”姓“共”旗幟。我們干事業(yè)不能忘本。共產(chǎn)黨人的本，就是對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念。世界社會(huì)主義實(shí)踐的曲折歷程告訴我們，馬克思主義政黨一旦放棄馬克思主義信仰、放棄社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念，就會(huì)土崩瓦解。習(xí)近平總書記指出：“黨校姓黨，首先要把黨的旗幟亮出來，而且要讓黨的旗幟在各級(jí)黨校上空高高飄揚(yáng)?！边@面旗幟的根本就是姓“馬”姓“共”，這是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。如果共產(chǎn)黨不講馬克思主義、不講共產(chǎn)主義，就不是共產(chǎn)黨；如果黨校不講馬克思主義、不講共產(chǎn)主義，也就不叫黨校。黨校旗幟怎么亮？就是要大張旗鼓地講馬克思主義、講中國(guó)特色社會(huì)主義、講共產(chǎn)主義。第三，黨校姓黨的關(guān)鍵在于同黨中央保持高度一致。毛澤東曾經(jīng)指出：“一個(gè)隊(duì)伍經(jīng)常是不大整齊的，所以就要常常喊看齊，向左看齊，向右看齊，向中看齊。我們要向中央基準(zhǔn)看齊，向大會(huì)基準(zhǔn)看齊?？待R是原則，有偏差是實(shí)際生活，有了偏差，就喊看齊?！卑杨I(lǐng)導(dǎo)干部集中到黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一個(gè)重要目的就是增強(qiáng)看齊意識(shí)。黨校向黨中央看齊，才能引導(dǎo)學(xué)員看齊。黨校向黨中央看齊，就是要堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，就是要堅(jiān)持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致。

黨?！案墒裁础?/p>

第一，黨的理論教育和黨性教育是黨校的主業(yè)主課。黨校姓黨，決定了黨校工作的重心是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是掌握馬克思主義理論這個(gè)“看家本領(lǐng)”，是提高黨性修養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)干部干好工作，當(dāng)然還需要掌握各方面知識(shí)和技能，但解決這些問題不是黨校的主要任務(wù)，有許多途徑可以解決。正如習(xí)近平總書記所說，如果黨校把主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識(shí)、技能、興趣的東西，那就會(huì)喧賓奪主，甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差。中央明確規(guī)定，上述兩類課在中央黨校、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）委黨校、市（地）委黨校教學(xué)安排中不低于總課時(shí)的70%，并規(guī)定各級(jí)黨校每個(gè)主體班次都要設(shè)置專門的“黨性教育單元”，確保黨性教育課不低于總課時(shí)的20%。第二，黨校也擔(dān)負(fù)著推進(jìn)理論建設(shè)和理論創(chuàng)新的職責(zé)。黨校姓黨，決定了黨?？蒲幸o緊圍繞黨的中心工作展開，在黨的思想理論研究方面有所作為，為堅(jiān)持和鞏固黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)、鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位作出積極貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記指出：“只有把一些重大問題從思想上理論上搞清楚、弄明白了，黨校教育培訓(xùn)才能真正做好?！秉h校具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。要充分發(fā)揮好這些優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論和重大現(xiàn)實(shí)問題研究。尤其要強(qiáng)化問題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，深入研究和著力回答廣大學(xué)員普遍關(guān)注的深層次問題，不斷提高科研的影響力，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)思潮的辨析和引導(dǎo)，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上作出有說服力的回答，為發(fā)展21世紀(jì)馬克思主義、當(dāng)代中國(guó)馬克思主義作出積極貢獻(xiàn)。第三，黨校還擔(dān)負(fù)著為黨委政府提供決策服務(wù)的職責(zé)。黨校系統(tǒng)的學(xué)科設(shè)置比較完備，專家學(xué)者較多，特別是來自各地區(qū)各部門各領(lǐng)域的學(xué)員資源豐富，可以形成教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)、共生多贏的優(yōu)勢(shì)，這些都為黨委和政府提供決策服務(wù)提供了天然平臺(tái)。按照中央有關(guān)要求，黨校要積極推進(jìn)新型智庫(kù)建設(shè)，要聚焦黨和國(guó)家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，及時(shí)反映重要思想理論動(dòng)態(tài)、提出有價(jià)值的對(duì)策建議；要注意發(fā)揮黨校學(xué)員熟悉基層和工作一線情況的優(yōu)勢(shì)，建立和創(chuàng)新學(xué)員參與決策咨詢機(jī)制，加強(qiáng)黨情政情社情信息反映和研究；黨校還要發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，建立全國(guó)黨校系統(tǒng)智庫(kù)建設(shè)協(xié)作機(jī)制，確立決策咨詢模式和智庫(kù)成員管理模式，整合資源、上下聯(lián)動(dòng)，提高決策咨詢服務(wù)水平。（作者系貴州省委黨校教育長(zhǎng) 責(zé)任編輯/吳文仙）