鄧潤生（玉林師范學(xué)院，廣西玉林537000）

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淺談如何提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力*

鄧潤生
（玉林師范學(xué)院，廣西玉林537000）

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對于各行業(yè)人才的需求也越來越迫切，然而對于高校畢業(yè)生來說，由于在工作經(jīng)驗方面較為欠缺，因此就業(yè)形勢仍然不容樂觀。剛畢業(yè)的大學(xué)生對于自己的前途滿懷憧憬和希望，然而一次次失敗的求職經(jīng)歷，無疑給大學(xué)生帶來了嚴重的心理負擔，并已經(jīng)成為了普遍的社會問題，受到人們的關(guān)注。文章對地方高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，并從幾個方面對提升地方高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力的措施展開了研究。

關(guān)鍵詞：地方高校；畢業(yè)生；就業(yè)競爭力

*玉林師范學(xué)院科學(xué)研究項目（項目編號2013YJYB19）

Abstract:With the development of economy, the demand for talents in various industries is becoming more and more urgent. However, the employment situation is still not optimistic to college graduates lack of work experience. The newly graduated college students have a lot of expectation and hope for their future, but frequent failures in job interviews have brought a serious psychological burden to college students. This paper analyzes the present situation of the employment of local college graduates, and analyzes the measures to improve the competitiveness of local college graduates from several aspects.

Keywords:local universities; graduates; employment competitiveness

一、當前地方高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，在很多人才招聘會上，對于畢業(yè)生的要求非常高，用人單位傾向于招聘來自于重點大學(xué)的畢業(yè)生，雖然所學(xué)專業(yè)相同，然而重點大學(xué)的學(xué)生明顯要比非重點院校的學(xué)生受歡迎的程度高。很多畢業(yè)生通過各種方式和渠道，如招聘會和網(wǎng)絡(luò)等，投了大量的簡歷，然而卻很少得到反饋，獲得的面試機會更是少之又少，即便獲得機會參加面試，真正被錄用的幾率卻很低。而能夠就業(yè)的畢業(yè)生，也并非一帆風(fēng)順，需要面對來自多方面的壓力，如繁重的工作、激烈的競爭、生活壓力等等，畢業(yè)生剛就業(yè)后的工資和福利待遇也不高，而生活支出則較大。以上種種，對于大學(xué)生的生理、心理和行為造成一定的影響。在嚴峻的就業(yè)形勢下，一些地區(qū)的學(xué)生選擇了高考棄考，導(dǎo)致高考人數(shù)呈明顯的下降趨勢，尤其是在農(nóng)村考生占較大比例的省份，這一現(xiàn)象尤為嚴重，在就業(yè)預(yù)期和高額的學(xué)費之間，這些較為貧困的學(xué)生選擇了放棄高考。這種現(xiàn)象如果持續(xù)下去，必將阻礙教育的發(fā)展以及社會文明的整體進步。

上個世紀90年代末期，在市場經(jīng)濟的作用下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭力這一概念誕生了，究其本質(zhì)，就是指一種核心素質(zhì)能力。通常來講，影響大學(xué)生就業(yè)競爭力的因素有兩個。首先是來自于大學(xué)生本身的因素，其次就是負責培養(yǎng)社會所需人才的高等學(xué)校。學(xué)生的努力和奮斗是提高其就業(yè)競爭力的前提和重要基礎(chǔ)，屬于內(nèi)在因素，而高等學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量同樣不容忽視，起到了非常關(guān)鍵的作用，是提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的外在因素。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，高等教育體系也獲得了飛速的發(fā)展，然而在某些方面仍然存在著一些弊端和不合理的地方，需要加以優(yōu)化和改進，具體的講，目前的高等教育在實習(xí)實踐、課程內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力方面尚有不足之處。對于地方高校來說，更需要增加大學(xué)生的實習(xí)機會，多進行專業(yè)知識和職業(yè)技能的培訓(xùn)，從而使得大學(xué)生的實踐能力獲得提高，盡快實現(xiàn)就業(yè)。針對畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題，要從源頭上解決，即盡量避免專業(yè)重置帶來的影響。根據(jù)社會對于人才的需求，基于畢業(yè)生就業(yè)情況預(yù)警系統(tǒng)的建立，及時地對人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)的調(diào)整。減少就業(yè)狀況不佳、就業(yè)競爭力較弱的專業(yè)的招生人數(shù)和規(guī)模。同時，需要對課程機構(gòu)做出調(diào)整，培養(yǎng)技能型的人才。

二、優(yōu)化個性提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力

（一）以大學(xué)生的個性優(yōu)化為切入點，科學(xué)設(shè)置就業(yè)心理干預(yù)課程

目前，很多畢業(yè)生在參加面試時，往往在沉重的就業(yè)壓力下，沒有做好充分的心理準備，對于用人單位提出的問題不知道如何作答，應(yīng)變能力和心理素質(zhì)都較差，回答不能讓招聘單位滿意，得不到聘用的機會就可想而知了。同時，畢業(yè)生由于接觸社會的機會不多，對于市場環(huán)境不夠了解，在自我評估自身能力和綜合素質(zhì)時，評價過高，沒有充分利用好自身的優(yōu)勢。因此，在進行就業(yè)角色轉(zhuǎn)換的過程中出現(xiàn)問題，一次次求職失敗的經(jīng)歷，容易使畢業(yè)生逐漸產(chǎn)生負面的心理，如悲觀沮喪、焦慮、失望等不良情緒，更加不利于成功就業(yè)。

因此，為了實現(xiàn)大學(xué)生人格的完善和優(yōu)化，應(yīng)把提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)放在工作的首位，并注重培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，使大學(xué)生發(fā)展成為身心健康、全面發(fā)展、具有良好的道德品行和較強的實踐能力的新時代人才。在滿足教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，開設(shè)促進大學(xué)生心理平衡和優(yōu)化人格的課程，如人際關(guān)系學(xué)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、青年心理學(xué)等，使學(xué)生能夠運用心理學(xué)的方法自我調(diào)節(jié)，及時消除負面的不良情緒。同時，還要根據(jù)時代特征，即高科技化和信息化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和手機的優(yōu)勢，采用網(wǎng)絡(luò)以及手機短信的方式，對學(xué)生進行心理方面的疏導(dǎo)，并對學(xué)生在存在的問題和困惑進行解答，最終實現(xiàn)人格優(yōu)化的目的。

（二）加強個性優(yōu)化的針對性和有效性

在進行心理干預(yù)的過程中，需要考慮到大學(xué)生的個性并不是相同的，而是存在差異的，同時個性的形成也是一個長期的過程，是多種因素累積和變化的結(jié)果。基于以上的考慮，需要對大學(xué)生的個性進行分析，并采取人格因素問卷等工具，來對學(xué)生進行測試。根據(jù)測試結(jié)果，將個性相近的學(xué)生分為一組，并設(shè)置適合這一小組的活動內(nèi)容，參加學(xué)校組織的各類社會實踐活動。在活動中也要以學(xué)生的需要為出發(fā)點，注重學(xué)生的個性差異，由學(xué)生自主進行選擇，而學(xué)校則起到因勢利導(dǎo)的作用。開展心理干預(yù)的前提，就是要對學(xué)生關(guān)心和理解，并給予充分的信任和尊重。為提高學(xué)生的積極性和自覺性，還要及時對學(xué)生積極的一面進行表揚和肯定，同時督促學(xué)生主動自我反省和自我批評。通過心理干預(yù)，使學(xué)生能夠客觀面對學(xué)習(xí)和生活中的挫折和困難，不斷自我提高，完善自我。

三、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念有助于提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力

（一）引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生必須調(diào)整就業(yè)心態(tài)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)渠道

面對當前日趨嚴峻的就業(yè)形勢，大部分的大學(xué)生已經(jīng)意識到了這一問題，然而仍然有一些畢業(yè)生在找工作時，對于工資水平以及職位的要求過高，而且并不愿意到基層工作，對于較為貧困和偏遠的地方唯恐避之不及，最終導(dǎo)致人才供需借位，以上種種都是影響大學(xué)生順利就業(yè)的不利因素。因此，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力需要從轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念入手，走出心理誤區(qū)，解決好現(xiàn)實與期望之間的矛盾問題?？梢圆捎酶鞣N形式向?qū)W生灌輸正確的、科學(xué)的就業(yè)理念，認清當前的就業(yè)形勢，讓學(xué)生理解和適應(yīng)目前雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)模式，并盡早適應(yīng)這種模式，完成觀念和行動上的轉(zhuǎn)變。在校園內(nèi)積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，營造良好的具有創(chuàng)業(yè)信念的文化氛圍。組織開展各種活動，如企業(yè)發(fā)展論壇、創(chuàng)業(yè)校友跟蹤采訪等，通過先進和典型的事例，激發(fā)和鼓舞師生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)熱情。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生量身訂制職業(yè)生涯規(guī)劃

當前，在大學(xué)校園里有一些學(xué)生對自己的未來發(fā)展方向已經(jīng)有了明確的規(guī)劃，但是對于大部分的大學(xué)生來說，對于職業(yè)的選擇方向，仍然不夠明確，處于茫然的狀態(tài)。一些大學(xué)生擔心一旦選錯了職業(yè)，不僅要付出更多的努力卻得不到回報，還會對自己今后長遠的發(fā)展造成影響。在這里就體現(xiàn)出了職業(yè)咨詢指導(dǎo)工作的重要性，通過職業(yè)咨詢指導(dǎo)，有助于學(xué)生從客觀的角度對自我進行定位，在承認個體差異的基礎(chǔ)上，注重個人特點與職業(yè)特征的有機融合，從而幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)、堅定就業(yè)的信心。利用專業(yè)的職業(yè)傾向測評，并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查表，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，明確職業(yè)選擇的方向。需要注意的是，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，一定要結(jié)合社會實際，不能只是從學(xué)生的性格特點和興趣愛好出發(fā)，需要將二者有機結(jié)合，最終使畢業(yè)生能夠?qū)ψ约河幸粋€科學(xué)合理的定位。

四、逆商教育有助于提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力

大學(xué)生往往都有“十年寒窗苦，一舉成名時”的心理，就業(yè)期望值相對較高，在擇業(yè)地域、單位、崗位的選擇和意向等方面有許多不切實際的自我設(shè)計，缺乏對社會實際與自身條件的客觀考慮，容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，同時產(chǎn)生自卑、虛偽、偏執(zhí)、幻想等心理問題，結(jié)果必然事與愿違，最終難以順利就業(yè)。究其原因，可以說與當代大學(xué)生在其人生過程中，較少經(jīng)歷逆境，抗挫能力低等關(guān)系密切。因此，在大學(xué)生就業(yè)逆商的培養(yǎng)過程中，注重根據(jù)學(xué)生的個性心理特征，結(jié)合就業(yè)逆商培養(yǎng)的目標和內(nèi)容，搭建就業(yè)心理危機干預(yù)教育的“挫折情景”，選擇與設(shè)計就業(yè)逆商培養(yǎng)的“欣賞視角”和建立疏導(dǎo)宣泄不良情緒的“宣泄室”，“吶喊室”等。通過一系列而系統(tǒng)的挫折訓(xùn)練和“欣賞視角”活動，達到心理上的認同，從而實現(xiàn)就業(yè)理念及就業(yè)思維方式的轉(zhuǎn)變。

針對大學(xué)生自身的性格特點，并結(jié)合社會實際，設(shè)置相關(guān)的教育活動，使學(xué)生勇于面對就業(yè)壓力，盡快地擺脫就業(yè)困境，創(chuàng)建和營造能夠深入學(xué)生內(nèi)心的實戰(zhàn)化情境。需要注意的是，活動的根本出發(fā)點應(yīng)是以關(guān)懷和尊重學(xué)生為前提，因材施教，因人而異，對大學(xué)生進行引導(dǎo)，有效地溝通，教育和感染學(xué)生主動培養(yǎng)積極、樂觀、向上的心態(tài)。通過在活動中學(xué)習(xí)和體驗，使大學(xué)生不斷地進行自我反省、自我完善和自我提高，最終形成勇于面對挫折和挑戰(zhàn)的精神，營造校園新風(fēng)尚。

總而言之，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，就業(yè)形勢也日趨嚴峻，這是一個大的環(huán)境，而來自于大學(xué)生自身的，則是其面對這些壓力而產(chǎn)生的就業(yè)心理危機，這就需要大學(xué)生去自我客服。對于地方高校來說，更是有義務(wù)通過各種方式，做出不懈的努力，有效地干預(yù)大學(xué)生目前普遍存在的就業(yè)心理問題，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭核心力，在為國家培養(yǎng)合格人才的同時，幫助大學(xué)生早日成功就業(yè)，實現(xiàn)其人生的價值和理想。

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作者簡介：鄧潤生（1977，8-），男，學(xué)位：碩士，民族：瑤族，研究方向：思想政治教育與人的全面發(fā)展。

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0144-02