劉輝　馮慧華　左正興　李雅茹（北京理工大學(xué) 機(jī)械與車輛學(xué)院，北京 100081）

“機(jī)械工程”全英文專業(yè)研究生培養(yǎng)實(shí)踐與探索研究

劉輝馮慧華左正興李雅茹
（北京理工大學(xué) 機(jī)械與車輛學(xué)院，北京 100081）

培養(yǎng)國際化高層次人才是大學(xué)研究生教育的重要任務(wù)。結(jié)合北京理工大學(xué)機(jī)械工程全英文課程建設(shè)實(shí)踐，介紹全英文專業(yè)教學(xué)的相關(guān)舉措，探討建設(shè)適用于外國留學(xué)生和國內(nèi)全英文專業(yè)研究生培養(yǎng)的、與國際接軌的“機(jī)械工程”全英文研究生專業(yè)培養(yǎng)體系的一些思路。根據(jù)國際“機(jī)械工程”專業(yè)研究方向內(nèi)涵，開展“機(jī)械工程”全英文研究生培養(yǎng)體系總體框架、研究生知識結(jié)構(gòu)與能力需求、師資隊(duì)伍國際化能力和知識結(jié)構(gòu)、全英文專業(yè)培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方案、課程體系、課堂教學(xué)模式改革等研究，為培養(yǎng)具有國際視野的機(jī)械工程專業(yè)高層次人才、提升學(xué)生國際化交流和參與國際競爭的能力進(jìn)行有益的探索。

國際化；研究生培養(yǎng)；機(jī)械工程；全英文專業(yè)

培養(yǎng)國際化高層次人才，提高其參與國際競爭、深度交流與合作一直是國際一流大學(xué)研究生教育的重要任務(wù)，而建設(shè)全英文培養(yǎng)方案和課程體系是推動研究生教育國際化的一個(gè)重要途徑［1-3］。德國、法國、日本等非英語國家的知名高校，均于近年來更加重視研究生全英文課程的開設(shè)，目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的國際化辦學(xué)水平及全面提升學(xué)生適應(yīng)國際競爭的綜合能力，如德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)、法國高等商學(xué)院、日本東京大學(xué)、比利時(shí)魯文大學(xué)等，均開設(shè)一系列全英文課程，提升英文水平，和其學(xué)術(shù)上對國際前沿成果的獲取和接收能力形成了良性互動，其參與國際交流的深度和與國際知名機(jī)構(gòu)開展實(shí)質(zhì)性合作的能力大大提升。國內(nèi)知名大學(xué)陸續(xù)將研究生的國際化能力作為研究生教育改革的一個(gè)重點(diǎn)［4，5］，陸續(xù)開設(shè)了研究生全英文課程，理工科研究生全英文課程在國內(nèi)的發(fā)展時(shí)間并不長，清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)等均開設(shè)了理工科的全英文課程。

充分考慮現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)體制，以國際化高層次人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，從課程體系研究入手，研究全英文專業(yè)研究生培養(yǎng)方案。按照國際通用的“機(jī)械工程”專業(yè)的內(nèi)涵及課程覆蓋面進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)考慮到專業(yè)團(tuán)隊(duì)規(guī)模問題而在覆蓋面內(nèi)適當(dāng)突出本校的研究方向特色和課程特點(diǎn)。所建的“機(jī)械工程”專業(yè)將覆蓋機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、機(jī)械制造及自動化、機(jī)械電子工程、車輛工程、動力機(jī)械及工程等方向。

隨著我校國際化工作的推進(jìn)，教師隊(duì)伍的國際化能力不斷加強(qiáng)?；诮處焽H化渠道和學(xué)緣結(jié)構(gòu)的多元化，通過篩選和優(yōu)化組合，從知識結(jié)構(gòu)、教育背景、個(gè)人國際化能力等方面，進(jìn)行師資隊(duì)伍中教師梯隊(duì)建設(shè)，建設(shè)以具有國外大學(xué)博士學(xué)位的教師為核心，以近年來在國外進(jìn)修和取得學(xué)位的青年教師為骨干形成長期相對穩(wěn)定的全英文課程體系的師資隊(duì)伍，為全英文課程建設(shè)的順利實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)支撐。

改變以授課老師的單向講解為主的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生互動、教學(xué)相長的創(chuàng)新性理工科全英文雙向教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生，特別是博士研究生的科研主動性，幫助學(xué)生全面提升用英語進(jìn)行科研表述、科研探討及最終實(shí)現(xiàn)英文科研論文纂寫的能力，形成研究與討論相結(jié)合的雙向課堂教學(xué)模式。通過在全英文課程體系的設(shè)立課程模塊組，形成課程建設(shè)和課程教學(xué)的層次化交流學(xué)習(xí)模式。根據(jù)研究生學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)和國外全英文課堂教學(xué)的特點(diǎn)，在研究生英文課堂講授中，教學(xué)與科研密切結(jié)合，將最先進(jìn)的技術(shù)理念帶入到課堂中。根據(jù)碩士生和博士生課程設(shè)置，在其中的各課程中研究如何將科研案例與教學(xué)密切有機(jī)結(jié)合的方法，形成顯著特色。另外，參照國際知名大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)研究生的授課模式，研究適用于我校機(jī)械工程全英文研究生的課程教學(xué)模式，包括教師課堂授課方式、學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作課堂展示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究課堂展示、基于高水平論文研讀和國際會議模擬會場、課程答辯和考核等課堂教學(xué)模式的改革，也包括研究生自學(xué)、大作業(yè)等課堂外活動等，提高研究生的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生對課程的深度參與，以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

本文結(jié)合我們機(jī)械工程全英文課程建設(shè)實(shí)踐，介紹全英文專業(yè)教學(xué)的相關(guān)舉措，探討建設(shè)適用于外國留學(xué)生和國內(nèi)全英文專業(yè)研究生培養(yǎng)的、與國際接軌的“機(jī)械工程”全英文研究生專業(yè)培養(yǎng)體系的一些思路，為培養(yǎng)具有國際視野的機(jī)械工程專業(yè)高層次人才、提升學(xué)生國際化交流和參與國際競爭的能力進(jìn)行有益的探索。

一、培養(yǎng)方案研究

瞄準(zhǔn)培養(yǎng)具有國際視野的機(jī)械工程專業(yè)高層次人才，北京理工大學(xué)在研究生教育國際化方面做出了探索性工作，在理工科專業(yè)研究生教育培養(yǎng)和全英文課程體系方面進(jìn)行了探索性研究。

在國內(nèi)理工科專業(yè)研究生教育培養(yǎng)和全英文課程體系方面進(jìn)行了創(chuàng)新性的研究。依托專業(yè)“機(jī)械工程”一級學(xué)科博士點(diǎn)、“動力工程及工程熱物理”一級學(xué)科碩士點(diǎn)和“動力機(jī)械及工程”二級學(xué)科博士點(diǎn)、“航空宇航制造工程”二級學(xué)科博士點(diǎn)，根據(jù)國際通用的“機(jī)械工程”專業(yè)研究方向內(nèi)涵，在利用相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢研究方向的特色及發(fā)展需求前提下，著眼知識體系、實(shí)踐能力和學(xué)位論文這三個(gè)重要環(huán)節(jié)，制定了“機(jī)械工程”學(xué)科博士和碩士培養(yǎng)方案，建設(shè)了含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課的課程體系，建設(shè)了一批適用于車輛工程全英文專業(yè)試點(diǎn)博士生和碩士生培養(yǎng)的機(jī)械工程全英文課程，同時(shí)從開題到論文撰寫等各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)改革培養(yǎng)模式，為全英文專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

通過“機(jī)械工程”全英文專業(yè)培養(yǎng)模式研究、全英文博士生和碩士生課程體系研究、全英文專業(yè)課程教學(xué)模式研究，初步形成了機(jī)械工程專業(yè)全英文研究生國際化人才培養(yǎng)方案，有力推進(jìn)了學(xué)生國際化交流和參與國際競爭的能力，并提升了我校接收國際碩士和博士留學(xué)生的能力，推動我校研究生教育的國際化辦學(xué)水平提高，同時(shí)促進(jìn)了研究生國際化教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。

二、機(jī)械工程學(xué)科開展全英文研究生教育國際化模式實(shí)踐

世界機(jī)械行業(yè)迅猛發(fā)展，學(xué)科交叉和不斷融合，隨之而來的培養(yǎng)具有國際視野和國際化能力的高層次復(fù)合人才成為研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。一直以來，由英語水平帶來的一系列實(shí)際問題成為了制約研究生發(fā)展的瓶頸，導(dǎo)致研究生發(fā)表高水平國際學(xué)術(shù)期刊論文、參與國際學(xué)術(shù)會議、與國外高水平著名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生等都受到了一定限制。培養(yǎng)國際化高層次研究生人才，提高研究生參與國際競爭、深度交流一直是國際一流大學(xué)研究生教育的重要任務(wù)，而建設(shè)英文專業(yè)是推動研究生教育國際化的一個(gè)重要途徑［3，4］。

北京理工大學(xué)目前已開設(shè)多門研究生英文課程，同時(shí)于2013年正式啟動實(shí)施了機(jī)械工程專業(yè)全英文博士生培養(yǎng)專業(yè)的招生和培養(yǎng)方案，每屆招生規(guī)模在30人左右，目前已在連續(xù)三屆博士生中實(shí)施。2014年啟動實(shí)施了“機(jī)械工程”專業(yè)全英文留學(xué)生培養(yǎng)方案，目前已在2屆碩士留學(xué)生中實(shí)施。

三、實(shí)施“走出去、引進(jìn)來”多種形式的優(yōu)勢資源整合手段，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)

通過學(xué)校引智項(xiàng)目和引智基地建設(shè)，成功引進(jìn)機(jī)械工程國際領(lǐng)先的海外學(xué)術(shù)大師和海外學(xué)術(shù)骨干，發(fā)揮學(xué)術(shù)大師和學(xué)術(shù)骨干的影響力，安排他們直接參與研究生的教學(xué)和指導(dǎo)，年均以學(xué)術(shù)報(bào)告和課程教學(xué)的形式完成教學(xué)，例如：聘請德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)機(jī)械學(xué)院、英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國密歇根大學(xué)教授等講授專業(yè)課程。國外專家授課的同時(shí)，發(fā)揮了國外專家的紐帶作用，同步帶動了學(xué)科的國際化接軌能力，提升了機(jī)械工程專業(yè)的國際化認(rèn)可度，取得了良好的效果。

同時(shí)，充分利用“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”以及學(xué)校與國外大學(xué)的合作項(xiàng)目，與國際一流大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。通過已有的國際合作，每年有10余名研究生出國到一流大學(xué)訪學(xué)，并作出了突出的研究成果。從近兩年訪學(xué)回國的研究生來看，均在國際期刊上發(fā)表了SCI學(xué)術(shù)論文，同時(shí)國外重視基礎(chǔ)研究與國內(nèi)重視工程應(yīng)用研究形成了很好的互補(bǔ)性。

四、全英文研究生課程教師隊(duì)伍建設(shè)

隨著我校教師隊(duì)伍國際化比例和國際化水平的增加，促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體國際化水平的提升，也為機(jī)械工程全英文研究生培養(yǎng)提供了前提。全英文研究生課程教師隊(duì)伍構(gòu)成以及國際化經(jīng)歷，為全英文專業(yè)的順利實(shí)施提供了保障。在實(shí)施的基礎(chǔ)上如何提高培養(yǎng)質(zhì)量，通過邀請國外教授來我校授課以及國外培訓(xùn)和觀摩，提高研究生英文課的授課水平。

五、通過調(diào)研工作為全英文教育提供借鑒

通過對上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)等學(xué)生國際化培養(yǎng)工作的調(diào)研，學(xué)校層面的統(tǒng)一規(guī)劃是推動國際化做大做強(qiáng)的主要因素，師資隊(duì)伍的國際化以及培訓(xùn)是必要的保障。先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)是以聯(lián)合學(xué)院的形式建立學(xué)生國際化培養(yǎng)模式，教師隊(duì)伍中外籍教師的比例增加，進(jìn)一步促成真正意識上的國際化，滿足全英文學(xué)生培養(yǎng)的需要。

全英文課程的開設(shè)根據(jù)國家和學(xué)校具有不同的特點(diǎn)，歐美大學(xué)采用英文授課，分析國外課程體系發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置多，除了主要專業(yè)課外，前沿類專業(yè)選修課的設(shè)置較多，選修課人數(shù)較少，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供了保障。

六、結(jié)束語

機(jī)械工程學(xué)科全英文教育不僅可以提高學(xué)生的國際視野、專業(yè)英文水平，同時(shí)可以及時(shí)吸收國際上的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀科研成果，拓展“機(jī)械工程”專業(yè)研究方向內(nèi)涵，滿足研究生知識結(jié)構(gòu)與能力需求，為培養(yǎng)優(yōu)秀研博士生人才提高條件。

［1］肖飛.博士研究生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)［J］.南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，2（4）：76-79.

［2］安向京，施燕斌，秦文佳.由東西方語言差異論高校技術(shù)類課程雙語教學(xué)改革［J］.高等教育研究學(xué)報(bào)，2011，34（3）：98-100.

［3］陳長.面向國際化的全英文教學(xué)課程建設(shè)實(shí)踐初探——從教學(xué)管理角度［J］.亞太教育，2016（7）：82.

［4］鄧廣慧.探究式教學(xué)模式下雙語教學(xué)的研究與實(shí)踐［J］.高等教育研究學(xué)報(bào)，2012，35（4）：97-98+101.

［5］陳淑梅，施洋.高等教育國際化路徑的國際比較研究［J］.教育教學(xué)論壇，2014（2）.

Developing international high-level talent is an important task of graduate education.Based on the construction and practice of full English instruction program for Mechanical Engineering of Beijing Institute of Technology，this paper introduces some relevant measures of full English instruction program and discusses some ideas with international standards which are applicable to foreign and domestic students and suitable for training system.According to theprofessional research connotation of international"Mechanical Engineering"，this paper develops the research on the framework of training system of full English instruction program，knowledge structure and capacity needs of graduates，international capabilities and knowledge structure of teachers and reform on training mode，curriculum system and teaching method，which is useful for training high-level mechanical engineering talent with an international perspective and enhancing students'ability to participate in international exchanges and competitions.

international；graduate students training；mechanical engineering；English instruction program

G643

A

2096-000X（2016）17-0215-02

劉輝（1975，10-），女，漢族，吉林長春人，博士，博士生導(dǎo)師，教授，研究方向：機(jī)械工程。