李鑫　孟翔飛　謝啟（常熟理工學(xué)院 電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

《測(cè)控電路》理實(shí)一體化教學(xué)改革探索*

李鑫孟翔飛謝啟
（常熟理工學(xué)院 電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

針對(duì)目前普通應(yīng)用型本科院校在《測(cè)控電路》教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及從如何培養(yǎng)企業(yè)真正所需的實(shí)用性人才角度出發(fā)，對(duì)該課程的教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議，以提高《測(cè)控電路》教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合能力。

測(cè)控電路；理實(shí)一體化；課程群；教學(xué)改革

一、《測(cè)控電路》課程目的與任務(wù)

《測(cè)控電路》課程的目的與任務(wù)是通過(guò)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)研究中常用的檢測(cè)與控制單元電路與電路系統(tǒng)的講授，使學(xué)生熟悉如何應(yīng)用電子技術(shù)解決測(cè)量與控制中的實(shí)際問(wèn)題。它不是通用電子學(xué)或電子技術(shù)課程的一般深化與提高，而是在測(cè)量和控制應(yīng)用與電子技術(shù)之間架起一座橋梁，通過(guò)在測(cè)量與控制系統(tǒng)中合理應(yīng)用電子技術(shù)，實(shí)現(xiàn)測(cè)量與控制的總體要求，培養(yǎng)同學(xué)掌握測(cè)量與控制領(lǐng)域中電子技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)與最新研究成果，根據(jù)測(cè)量與控制系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用要求合理選用與設(shè)計(jì)電路的初步能力。

二、《測(cè)控電路》課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

《測(cè)控電路》課程主要面向自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，課程具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特性，需要有較好的先修課程的支持。學(xué)生要能很好地掌握該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須對(duì)先修課程《電路》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《傳感器原理與檢測(cè)技術(shù)》等幾門(mén)課程有深入的了解并掌握重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

但是由于普通應(yīng)用型本科院校的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，同時(shí)自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，在先修課程掌握不夠的情況下，如何進(jìn)一步地學(xué)習(xí)《測(cè)控電路》課程，并能應(yīng)用于實(shí)際工程中，這就對(duì)《測(cè)控電路》的課程改革提出了新的要求。

三、《測(cè)控電路》課程理實(shí)一體化教學(xué)改革實(shí)踐

（一）精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體系化教學(xué)模式

對(duì)于一個(gè)完整的測(cè)控系統(tǒng)主要包括傳感器檢測(cè)、轉(zhuǎn)換與控制電路及執(zhí)行器三部分，測(cè)控電路就是起到轉(zhuǎn)換與控制的作用，要對(duì)傳感器檢測(cè)部分輸出的信號(hào)進(jìn)行放大、濾波、隔離、調(diào)制與解調(diào)、運(yùn)算及轉(zhuǎn)換等一系列處理。所以《測(cè)控電路》課程在內(nèi)容上主要包含了信號(hào)的放大電路、信號(hào)濾波與隔離、信號(hào)調(diào)制和解調(diào)技術(shù)、信號(hào)運(yùn)算及轉(zhuǎn)換等基本模塊。

作為單獨(dú)的一門(mén)課程，為了體系的完整性，目前所用的課程教材在內(nèi)容上面面俱到，導(dǎo)致和先修課程在某些內(nèi)容上出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象。例如信號(hào)放大、信號(hào)運(yùn)算電路是作為《模擬電子技術(shù)》課程中的重點(diǎn)章節(jié)講授的，而模擬數(shù)字轉(zhuǎn)換電路在《數(shù)字電子技術(shù)》課程當(dāng)中做詳細(xì)講解。因此一門(mén)課程的精簡(jiǎn)需要任課教師對(duì)該專(zhuān)業(yè)所學(xué)其他相關(guān)課程內(nèi)容要有一定程度的了解，以便對(duì)教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)的選擇和刪除。目前本課程已經(jīng)納入本專(zhuān)業(yè)的課程群建設(shè)，組建了一支優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了《電路》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《傳感器原理與檢測(cè)技術(shù)》、《測(cè)控電路》、《虛擬儀器技術(shù)》課程群，開(kāi)辟了先進(jìn)測(cè)控技術(shù)與儀器的培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)時(shí)有限的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化重點(diǎn)培養(yǎng)。

（二）不斷更新教學(xué)內(nèi)容

在立足傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，需結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新前沿的技術(shù)，對(duì)學(xué)生的理論分析能力及動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。特別是要緊跟時(shí)代發(fā)展，在反映新技術(shù)新方法、緊密聯(lián)系快速發(fā)展的電子技術(shù)方面進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。

（三）在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行改革

1.課堂教學(xué)方法改革

在課堂教學(xué)方法上，以目前倡導(dǎo)的“微課”、“慕課”及“對(duì)分課堂”教學(xué)新模式展開(kāi)。按照傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)、講授、復(fù)習(xí)模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂及混合式教學(xué)的理念。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，課堂講授以重點(diǎn)答疑、解惑、討論式的互動(dòng)教學(xué)為主，課后學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行知識(shí)的鞏固，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的提交、互動(dòng)版塊的交流等。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

測(cè)控電路包含了“差動(dòng)放大器特性實(shí)驗(yàn)”、“信號(hào)調(diào)制實(shí)驗(yàn)”、“移相器電路實(shí)驗(yàn)”、“脈沖調(diào)寬電路實(shí)驗(yàn)”等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，利用Multisim工具軟件先進(jìn)行仿真，然后根據(jù)儀器設(shè)備搭建實(shí)際電路進(jìn)行性能實(shí)驗(yàn)。另外，根據(jù)整門(mén)課程的重點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用，為了提高學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力，重點(diǎn)加強(qiáng)了課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，并根據(jù)不同學(xué)生興趣愛(ài)好及就業(yè)方向，安排不同的課程設(shè)計(jì)題目。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于普通應(yīng)用型本科院校，如何才能培養(yǎng)出企業(yè)真正所需的實(shí)用性人才，是目前本科教育必須思考的問(wèn)題。文章針對(duì)《測(cè)控電路》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的教學(xué)改革方案與思路，今后還要不斷地深化該課程的理實(shí)一體化教學(xué)改革，不斷在教學(xué)中探索和實(shí)踐。目前《測(cè)控電路》已納入“先進(jìn)測(cè)控技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”課程群，作為課程群中不可或缺的重要課程，在實(shí)施教學(xué)改革過(guò)程中已經(jīng)初見(jiàn)成效，但仍需不斷地進(jìn)行研究和探索。

［1］黃凱征.《測(cè)控電路》教學(xué)改革探討［J］.成功（教育版），2012（4）：15-16.

［2］劉得軍，錢(qián)步仁，艾清慧，等.“測(cè)控電路”教學(xué)方法改革與探索［J］.中國(guó)電力教育，2013（30）：21-23.

［3］許向榮，于復(fù)生，李彥鳳.機(jī)電專(zhuān)業(yè)《測(cè)控電路》課程教學(xué)改革探析［J］.山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（01）：65-66.

Aiming at the teaching problems of the course"Control Circuit"in ordinary applied-oriented under原graduate colleges and universities at present，the paper starts from the wayto cultivate the talents whom the enter原prise really needs，proposes several suggestions on the teaching reform of the coursein order to improve the teaching quality and the teaching effect of the course，further to improve the students'practical ability and comprehensive a原bility.

control circuit；the integration of theory and practice；curriculum group；teaching reform

G642

A

2096-000X（2016）17-0145-02

江蘇省高校實(shí)驗(yàn)室研究會(huì)立項(xiàng)研究項(xiàng)目（編號(hào)：GS2013YB01）；江蘇高校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（編號(hào)：PPZY2015C215）；常熟理工學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育立項(xiàng)項(xiàng)目（編號(hào)：jxnh2014100）。

李鑫（1983-），男，安徽亳州人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向：智能檢測(cè)技術(shù)。