鄭潔

摘 要： 高中數(shù)學(xué)新課程改革要充分尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和高中生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，因地制宜地創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)，促進(jìn)高中生的自主參與和交流互動(dòng)，形成高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這是每一位高中數(shù)學(xué)教師都必須認(rèn)真研究和考慮的課題。教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱在很大程度上又表現(xiàn)在高中生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，如何使高中生從生活實(shí)際出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)又服務(wù)于生活，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，應(yīng)成為每一位高中數(shù)學(xué)教師都要重視和研究的課題。

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐應(yīng)用能力 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 解決實(shí)際問(wèn)題

一

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教育教學(xué)提出了新的更高的要求，這些要求不僅存在于知識(shí)教育中，更存在于對(duì)高中生能力的追求上。近年來(lái)正在開(kāi)展的新課程教育教學(xué)改革，正是這種追求的產(chǎn)物。新課程教育教學(xué)改革就是要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，把教育教學(xué)的目標(biāo)由注重知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅馗咧猩芰Φ呐囵B(yǎng)。教育教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變不是單獨(dú)的知識(shí)目標(biāo)的變化，而是關(guān)系到教育教學(xué)方方面面的整個(gè)系統(tǒng)的變革。它不僅包括教育教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，更包括教育教學(xué)理念的更新、教育教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變、高中生學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)變。

廣大高中數(shù)學(xué)教師要實(shí)施教育教學(xué)改革，必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，運(yùn)用新課程教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和高中生的主體作用，通過(guò)有效組織和引導(dǎo)高中生的學(xué)習(xí)行為激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高中生的自主參與教育教學(xué)的全過(guò)程，讓高中生形成自主探究的能力和行為習(xí)慣。

現(xiàn)在的教育教學(xué)的成功標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再是教師教給高中生多少知識(shí)，而是在于高中生能否形成一定的能力。新課程改革理念和高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，充分尊重了高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和高中生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，因地制宜，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)高中生的自主參與和交流互動(dòng)，形成高中生的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了高中生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱在很大程度上又表現(xiàn)在高中生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，如何使高中生從生活實(shí)際出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，用數(shù)學(xué)眼光觀察生活實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，應(yīng)成為每一位高中數(shù)學(xué)教師都要重視和研究的課題。我作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)施新課程改革的道路上不斷更新教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng)造性地改造自己的教育教學(xué)活動(dòng)，在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)高中生的能力上有了自己的看法和體會(huì)。下面我結(jié)合近年來(lái)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)際和嘗試，談?wù)効捶ê腕w會(huì)，希望對(duì)廣大高中數(shù)學(xué)教師能有所幫助和借鑒。

二

新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教材從概念的形成、方法的歸納、知識(shí)的運(yùn)用等方面已為教育教學(xué)的改革創(chuàng)造了很好的條件。可是怎樣運(yùn)用這些有利條件，創(chuàng)造性地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和主導(dǎo)作用，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近生活實(shí)際，培養(yǎng)高中生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是需要我們不斷實(shí)踐和探索的。我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從以下方面入手。

（一）注重生活實(shí)際和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，從生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)源自于生活實(shí)際，又服務(wù)于人們的生活。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要讓高中生明確這樣的觀念。我們的教學(xué)要讓高中生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際之間的聯(lián)系。要讓高中生對(duì)生活實(shí)際和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系形成直觀認(rèn)識(shí)，需要我們留心觀察高中生的生活，把高中生的生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)有效組織編排，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓高中生在我們所創(chuàng)設(shè)的具有生活氣息的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究問(wèn)題。這樣可以讓高中生充分認(rèn)識(shí)到生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值有清醒的認(rèn)識(shí)，有利于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。另外，我們可以把數(shù)學(xué)問(wèn)題和作業(yè)生活化，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題和作業(yè)，讓高中生到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。這樣可以進(jìn)一步讓高中生懂得數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的意義，增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信念，提高高中生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）培養(yǎng)高中生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了實(shí)際運(yùn)用，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這是一種能力的具體表現(xiàn)。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力需要教師的引導(dǎo)和組織、鍛煉才能實(shí)現(xiàn)。為了培養(yǎng)和鍛煉高中生的解決問(wèn)題的能力，教師可以采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法，培養(yǎng)高中生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高中生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際的教學(xué)情境。讓高中生在我們所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中主動(dòng)地思考、分析問(wèn)題。研究解決實(shí)際問(wèn)題的方法，進(jìn)而嘗試解決這些問(wèn)題。在高中生的自主參與和解決探究中逐漸形成了能力。

（三）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)高中生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

高中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，用來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。這不僅需要高中生在課堂學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，更需要高中生具有一定的實(shí)踐應(yīng)用能力。這種實(shí)踐應(yīng)用的能力只有在實(shí)際生活問(wèn)題解決的操作中才能得到鍛煉。所以教師不僅要注重知識(shí)的教學(xué)，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要合理設(shè)計(jì)和組織實(shí)際操作活動(dòng)，鍛煉高中生的實(shí)踐操作能力和實(shí)踐應(yīng)用的能力。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們只有更新教學(xué)理念，運(yùn)用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)造性地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和主導(dǎo)作用，把數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，多讓高中生參與數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，這樣才能有效實(shí)現(xiàn)高中生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)。