袁 源（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 《廣州職業(yè)教育論壇》編輯部，廣東 廣州 511483）

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闡發(fā)“工匠精神” 走向融合共贏
——第二屆全國(guó)職教期刊改革與發(fā)展學(xué)術(shù)論壇會(huì)議綜述

袁 源
（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 《廣州職業(yè)教育論壇》編輯部，廣東 廣州 511483）

摘 要：2016年5月14日，第二屆全國(guó)職教期刊改革與發(fā)展學(xué)術(shù)論壇在廣州番禺舉行，來(lái)自全國(guó)88家單位的210余位代表共同參加了此次會(huì)議。會(huì)議主題報(bào)告圍繞如何推動(dòng)職教科研的發(fā)展與繁榮，促進(jìn)職業(yè)教育更好地服務(wù)“中國(guó)制造”，詮釋“工匠精神”，進(jìn)一步總結(jié)辦刊經(jīng)驗(yàn)，研討辦刊規(guī)律等議題展開。論壇全體成員一致通過(guò)了同意成立“全國(guó)職教期刊聯(lián)盟”的倡議。

關(guān)鍵詞：職教；期刊；工匠精神；學(xué)術(shù)共同體

為推動(dòng)職教科研的發(fā)展與繁榮，促進(jìn)職業(yè)教育更好地服務(wù)“中國(guó)制造”與國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)職教期刊事業(yè)的可持續(xù)與融合發(fā)展，2016年5月14日，由中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心、《中國(guó)高教研究》編輯部、《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》雜志社、《教育與職業(yè)》雜志社 4家單位聯(lián)合主辦，《中國(guó)成人教育》、《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》、《職教論壇》、《職教通訊》4家雜志社協(xié)辦的第二屆全國(guó)職教期刊改革與發(fā)展學(xué)術(shù)論壇在廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院拉開帷幕。來(lái)自全國(guó)各地88家單位的職教類期刊、教育綜合類期刊、遠(yuǎn)程教育類期刊的編輯及教育研究人員共 210余人作客風(fēng)光旖旎的青山湖，共襄這場(chǎng)全國(guó)職業(yè)教育期刊界的學(xué)術(shù)盛會(huì)。與會(huì)專家與代表配合今年職業(yè)教育活動(dòng)周“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國(guó)”的活動(dòng)主題，圍繞職業(yè)教育現(xiàn)代化的研究熱點(diǎn)、職業(yè)教育類期刊評(píng)價(jià)與管理、職業(yè)教育類期刊的發(fā)展前景等問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的交流與研討。會(huì)議尾聲，論壇全體成員一致同意發(fā)出關(guān)于成立“全國(guó)職教期刊聯(lián)盟”的倡議。

一、職業(yè)教育現(xiàn)代化若干問(wèn)題的探討

（一）從工匠精神勾勒中國(guó)職教現(xiàn)代化愿景

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)楊進(jìn)從國(guó)際趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)背景、發(fā)展愿景、重要條件四個(gè)方面對(duì)于中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)行分析。他認(rèn)為，《仁川宣言——教育2030：走向全納和公平的高質(zhì)量教育和全民終身學(xué)習(xí)》的關(guān)鍵詞——全納很重要，其包括所有人的、面向所有人的全民終身學(xué)習(xí)，要求向?qū)W習(xí)者提供公平的、高質(zhì)量的、全納的技術(shù)和職業(yè)教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這一宣言及其關(guān)鍵詞也非常適用于中國(guó)。2012年，經(jīng)合組織（OECD）國(guó)家的職普比為45.7：54.3；而歐盟國(guó)家則高達(dá)52.7：47.3。這說(shuō)明，雖然輕視職業(yè)教育和技術(shù)技能人才的現(xiàn)象仍然很普遍，但反觀西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路，中國(guó)的職業(yè)教育絕不可偏廢。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要經(jīng)過(guò)三個(gè)特定的發(fā)展階段：一是要素驅(qū)動(dòng)階段，以后慢慢發(fā)展到效率驅(qū)動(dòng)階段，最后發(fā)展到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段。而在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段，

（二）從院校經(jīng)驗(yàn)解讀現(xiàn)代職業(yè)教育體系

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記孟源北則以《現(xiàn)代職業(yè)教育體系與番職院內(nèi)涵發(fā)展》為題，結(jié)合院校發(fā)展實(shí)際中遇到的困難、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及解決之道，對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中幾組熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了論述。他認(rèn)為現(xiàn)代職業(yè)教育體系有五個(gè)鮮明的特征：一是外部適應(yīng)性，即適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；二是產(chǎn)教深度融合；三是中高銜接；四是普職互通；五是終身教育。談到中高職銜接的問(wèn)題，則集中體現(xiàn)在中高銜接體系缺乏，課程銜接錯(cuò)位，還有國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)準(zhǔn)入制度不完善，專業(yè)設(shè)置契合度低，教育層次價(jià)值取向低這幾大制約因素上。另外，他談到了高職教育層次結(jié)構(gòu)的合法性問(wèn)題。因?yàn)椤陡叩冉逃ā返谑藯l“高等教育由高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施”條款中并沒(méi)有明確高等職業(yè)院校主要實(shí)施何種層次的教育，是專科、本科及本科以上層次，還是僅包含?？茖哟巍６摲ǖ诹藯l“本法所稱高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)?！?，條款中也沒(méi)有明確高等職業(yè)學(xué)校到底屬于大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院還是高等?？茖W(xué)校，因此高職教育亟待在法律層次上正名。此外，他從知識(shí)層面、技能層面與素質(zhì)層面解析職業(yè)教育接續(xù)培養(yǎng)的理念，呼吁盡快出臺(tái)中高本一體化的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。最后，他對(duì)于產(chǎn)教之間如何深入融合的問(wèn)題提出了校企雙主體合作觀點(diǎn)與進(jìn)行混合所有制的探索。

二、個(gè)刊自我革新與提升的途徑

（一）管理者層面：注重內(nèi)容與質(zhì)量，鼓勵(lì)媒介融合改革

教育部社會(huì)科學(xué)司出版處處長(zhǎng)田敬誠(chéng)從主管部門角度對(duì)于當(dāng)前一段時(shí)期內(nèi)期刊管理與評(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。他認(rèn)為，目前我國(guó)學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀和問(wèn)題，主要是數(shù)量多而質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。因此，以代表作制度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平的高低是正確的做法。從2015年開始，教育部對(duì)于相關(guān)學(xué)術(shù)期刊的管理不止是抓質(zhì)量，還要緊抓導(dǎo)向管理。西方的東西不一定完全適應(yīng)中國(guó)，把他們的核心期刊，包括他們的影響因子照搬過(guò)來(lái)，很多問(wèn)題都被暴露出來(lái)。這就關(guān)聯(lián)到了期刊評(píng)價(jià)的問(wèn)題。學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)問(wèn)題確實(shí)很重要，因?yàn)槠诳u(píng)價(jià)是期刊發(fā)展的指揮棒，有導(dǎo)向作用。而盲目搞核心期刊崇拜或者說(shuō)影響因子崇拜，在技術(shù)上弄虛作假，主要注意力就不可能放在最好的作者、最好的文章、最好的欄目上。政府現(xiàn)在很重視第三方評(píng)價(jià)。職教類期刊亦可采取這樣一種評(píng)價(jià)的方式，就是主管部門，以及學(xué)術(shù)界、期刊界，大家共同商議出一個(gè)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)?？梢詮膶W(xué)術(shù)角度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，甚至可以從用戶，從實(shí)際效用的角度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量避免一切惟期刊影響因子評(píng)價(jià)的弊端。

中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心主任兼黨委書記武寶瑞以《期刊融合發(fā)展的轉(zhuǎn)型策略與路徑選擇》為題在學(xué)術(shù)期刊的改革方面提出建議。他認(rèn)為，目前一些期刊已走入建設(shè)現(xiàn)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，或者說(shuō)走入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的改革中，而這種轉(zhuǎn)型并非是完全摒棄紙質(zhì)媒介的，是一種融合式的發(fā)展。發(fā)展最關(guān)鍵的問(wèn)題就是如何把紙和屏結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容細(xì)分、信息挖掘，做到數(shù)據(jù)增值，使大家在讀聽看的過(guò)程當(dāng)中能夠擴(kuò)大自己的視野，加大信息的獲取量，更重要的是在海量的信息當(dāng)中增加自己選擇的力度，把有價(jià)值的信息篩選出來(lái)。數(shù)字化的閱讀是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，我們辦刊的人要有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)：盡管我們從主觀上、價(jià)值的理念上認(rèn)可“讀屏”，傳統(tǒng)的閱讀、深度的閱讀，思考型、研究型的閱讀還是要堅(jiān)守，因?yàn)榧埫降钠肺逗兔栏性陂喿x的過(guò)程當(dāng)中是“讀屏”所不能替代的，互聯(lián)網(wǎng)的安全性始終仍是我們的心腹之患，數(shù)字化閱讀仍有其表面化、淺層化、跳躍性的缺陷。職業(yè)教育期刊內(nèi)容的嚴(yán)肅性和它在職業(yè)教育過(guò)程中的引領(lǐng)作用決定了它跟純粹的娛樂(lè)化閱讀有一個(gè)差別，但一旦融合，可以期待的是，在碎片化的時(shí)間、人的必要的生命時(shí)間之外的有效時(shí)間里，更多的人通過(guò)數(shù)字化的形式來(lái)閱讀我們希望引領(lǐng)的內(nèi)容，所以我們必須在技術(shù)形態(tài)上改變，否則我們的東西沒(méi)人看。因此，確立用戶價(jià)值導(dǎo)向是轉(zhuǎn)型的根本路徑，在轉(zhuǎn)型與發(fā)展的過(guò)程中，必須處理好技術(shù)與內(nèi)容、創(chuàng)新與堅(jiān)守、服務(wù)與特色、團(tuán)隊(duì)與管理、選擇與舍棄幾組核心關(guān)系。

（二）辦刊者層面：苦修內(nèi)功，主動(dòng)出擊，找準(zhǔn)定位

對(duì)于刊物自身應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展，不少提問(wèn)者對(duì)于當(dāng)前掣肘期刊發(fā)展的問(wèn)題向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀辦刊人請(qǐng)教，與會(huì)代表與嘉賓互動(dòng)問(wèn)答的環(huán)節(jié)出現(xiàn)不少思想火花的碰撞。對(duì)此，《教育與職業(yè)》執(zhí)行主編李益生介紹了該刊的辦刊理念，他認(rèn)為要找到好稿件，守株待兔的方法行不通，關(guān)鍵是要自己出去跑，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，打提前仗。為此，他們采取的是“訂單約稿”——有了好選題就看提綱，接著“訂貨”?！吨袊?guó)成人教育》主編陳明欣坦言，當(dāng)前傳統(tǒng)期刊之間有激烈的競(jìng)爭(zhēng)，與數(shù)字媒體間也有競(jìng)爭(zhēng)。因此要想夾縫中生存，必須通過(guò)融合繼續(xù)發(fā)展。媒體只有做出精品，才能最大限度地吸引受眾。既然存在了就是合理的，因此重要的是找準(zhǔn)自身的定位。例如《商業(yè)周刊》、《財(cái)富》和《福布斯》都是美國(guó)的財(cái)經(jīng)類雜志，之所以能夠共同成為世界十大財(cái)經(jīng)雜志，就是因?yàn)樗麄兏饔凶约旱娜^產(chǎn)品，建立了作者群，才能以差異化發(fā)展提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。《職教通訊》雜志社社長(zhǎng)譚明在談到一路走來(lái)的辦刊心得時(shí)強(qiáng)調(diào)，提高編輯素養(yǎng)，想辦法找到好稿子，主動(dòng)出擊始終是他們一直堅(jiān)守的信條。同時(shí)，要研究作者，研究他們最近幾年都承擔(dān)了哪些課題，甚至可以給那些科研能力強(qiáng)的作者出題目，鼓勵(lì)他們?cè)谥攸c(diǎn)、熱點(diǎn)研究領(lǐng)域多出新作?？傮w來(lái)說(shuō)，與會(huì)者都認(rèn)為期刊應(yīng)當(dāng)是以質(zhì)量為王，反對(duì)一切形式的中介與學(xué)術(shù)不端，應(yīng)當(dāng)以“工匠精神”做學(xué)術(shù)，立足于職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)的改革與發(fā)展。

三、職教期刊融合發(fā)展的學(xué)術(shù)共同體之路

（一）形成學(xué)術(shù)共同體是職教類期刊的應(yīng)然選擇

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、《中國(guó)高教研究》主編王小梅提出了教育類期刊應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、學(xué)術(shù)批判的責(zé)任。具體到職業(yè)教育期刊，有一個(gè)很重要的責(zé)任就是要擅于把職業(yè)教育領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論的層面，把一線教師的成果宣傳推薦出去，形成示范輻射的作用。同時(shí)，職業(yè)教育期刊，也包括所有教育學(xué)術(shù)期刊的還有一個(gè)影響社會(huì)的責(zé)任，尤其要在引導(dǎo)職業(yè)教育理論方面發(fā)揮作用。優(yōu)秀的學(xué)術(shù)期刊不僅僅是一個(gè)窗口一個(gè)平臺(tái)，不僅僅是要滿足于呈現(xiàn)學(xué)術(shù)，更重要的是要起到引領(lǐng)的作用。她強(qiáng)調(diào)，這也是職業(yè)教育類期刊界應(yīng)當(dāng)共擔(dān)的責(zé)任，那么，形成學(xué)術(shù)共同體無(wú)疑是形成合力，協(xié)同推進(jìn)的一個(gè)重要舉措。學(xué)術(shù)共同體內(nèi)就某些問(wèn)題和觀點(diǎn)展開爭(zhēng)鳴，以及期刊的同行評(píng)價(jià)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)批判良性發(fā)展的兩大主要途徑。近年來(lái)，《中國(guó)高教研究》的研究重點(diǎn)放在了專題研究上，針對(duì)高等教育具有理論或是實(shí)踐意義上的重大問(wèn)題進(jìn)行專題性的討論，通過(guò)專題討論以及重大的學(xué)術(shù)活動(dòng)，與主流媒體的重要話題形成相互的呼應(yīng)，這便是期刊界學(xué)術(shù)共同體能夠發(fā)揮交流、引領(lǐng)、批判作用的體現(xiàn)。

無(wú)獨(dú)有偶，田敬誠(chéng)在發(fā)言中也談及對(duì)發(fā)展期刊學(xué)術(shù)共同體的支持。他明確表示，過(guò)去的期刊管理思維已經(jīng)過(guò)時(shí)，目前主管部門的目標(biāo)不再是辦一兩個(gè)名刊，而是打造一個(gè)平臺(tái)；從融合發(fā)展的角度，現(xiàn)在要資助的是整體的學(xué)科群、期刊群。建議打造一個(gè)全國(guó)統(tǒng)一、學(xué)科齊全的期刊平臺(tái)，而建立這個(gè)平臺(tái)絕不是教育部一家的事情，搞一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的一個(gè)平臺(tái)代表不了中國(guó)的水平，所以必須有頂層設(shè)計(jì)來(lái)協(xié)調(diào)。如果建立一個(gè)全國(guó)統(tǒng)一同時(shí)學(xué)科齊全的平臺(tái)，職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該在這個(gè)平臺(tái)上占據(jù)很大的分量。職教類期刊可以首先成立一個(gè)聯(lián)盟，然后必須有個(gè)數(shù)字化論文發(fā)表的平臺(tái)，此外期刊群要為職業(yè)技術(shù)研究服務(wù)，可以評(píng)選年度的職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域最優(yōu)秀的十篇論文等等。因此，融合發(fā)展可先從學(xué)科開始，職教類期刊的最大優(yōu)勢(shì)就是搞職業(yè)教育研究。

（二）延續(xù)“蘇州共識(shí)”，成立“全國(guó)職教期刊聯(lián)盟”

《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》雜志社社長(zhǎng)趙偉就“全國(guó)職教期刊聯(lián)盟”成立的背景、條件、意義以及接下來(lái)的安排進(jìn)行了解讀。論壇委托浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院劉曉副教授起草并宣讀了關(guān)于成立“全國(guó)職教期刊聯(lián)盟”的倡議書。2015年在蘇州舉辦的的首屆期刊改革與發(fā)展學(xué)術(shù)論壇上，與會(huì)者達(dá)成了“蘇州共識(shí)”，即宣傳職教、研究職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教的宗旨。本次論壇，全國(guó)職業(yè)教育期刊界同仁進(jìn)一步明確了在接下來(lái)的時(shí)間里成立理論研究、成果傳播與業(yè)內(nèi)期刊同仁交流平臺(tái)的意向。基于此，“全國(guó)職教學(xué)術(shù)期刊聯(lián)盟”這一學(xué)術(shù)共同體與聯(lián)合平臺(tái)即將應(yīng)運(yùn)而生。全體與會(huì)代表一致同意，該聯(lián)盟性質(zhì)為民間非營(yíng)利性獨(dú)立組織，以自愿加入為原則，聚焦職教領(lǐng)域改革的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，架設(shè)學(xué)術(shù)研究、成果傳播、職教改革發(fā)展與實(shí)踐問(wèn)題研討、編輯隊(duì)伍交流聯(lián)誼的橋梁。這一平臺(tái)的成立，將進(jìn)一步繁榮職教研究界的研討和學(xué)術(shù)活動(dòng)，服務(wù)和引導(dǎo)我國(guó)職教事業(yè)，形成符合職教科研范式的編輯流程、編輯制度和發(fā)展方向。同時(shí)，與會(huì)同仁一致同意將遵循期刊出版規(guī)范，恪守職業(yè)道德，嚴(yán)格自律，互相監(jiān)督，實(shí)行專家辦刊，加強(qiáng)同行評(píng)議建設(shè)，以“工匠精神”辦刊物，營(yíng)造職教類學(xué)術(shù)期刊整體健康發(fā)展的良好氛圍。

中圖分類號(hào)：G239.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2016-05-16

作者簡(jiǎn)介：袁源（1982-），女，湖南寧鄉(xiāng)人，博士，中級(jí)編輯，助理研究員，研究方向：編輯學(xué)，職業(yè)教育學(xué)。必須有高素質(zhì)的人力資源支撐。因而現(xiàn)在我們倡導(dǎo)“工匠精神”，對(duì)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)是很重要的。引用工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心主任羅民的話，“一個(gè)擁有工匠精神、推崇工匠精神的國(guó)家和民族，必然會(huì)少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機(jī)取巧，多一些腳踏實(shí)地”。對(duì)于中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化愿景，楊進(jìn)大膽預(yù)言：基于已全面建成小康社會(huì)的背景，形成有力支撐和促進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)，具有中國(guó)特色、彰顯世界潮流的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為人民群眾提供更加靈活多樣、更加公平、更高質(zhì)量的職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。要實(shí)現(xiàn)這一愿景，則須提高對(duì)技術(shù)技能人才和職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)；明確行業(yè)企業(yè)和社會(huì)力量在職業(yè)教育中地位；健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制；建立國(guó)家資格（資歷）框架；最后也是最核心的，是提高技術(shù)技能人才的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位。要讓大多數(shù)技術(shù)技能人才進(jìn)入中等收入階層，要讓各行各業(yè)能工巧匠進(jìn)入高收入階層。

Interpreting “Craftmanship”， and Creating a Win-Win Future——A Review of the Second National Forum on Reform and Development of Vocational Academic Journal

YUAN Yuan
（Editorial Department of Guangzhou Vocational Education Forum， Guangzhou Panyu Polytechnic， Guangzhou 511483， China）

Abstract:On May 14， 2016， the Second National Forum on Reform and Development of Vocational Academic Journal was held in Panyu， Guangzhou. More than 210 representatives from 88 organizations across the country attended the meeting. The theme of the forum was promoting the development of scientific study in vocational colleges， so as to help vocational education serve the "Made in China" better. The forum also interpreted the "craftmanship"， and further summarized the experience of running academic journals. All the members agreed on setting up the "National Vocational Education Academic Journals’ Union”.

Key words:vocational education； academic journal； craftmanship； academic community