孫文緣，汪淑麗

（福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院，福建南安362332）

自貿(mào)區(qū)和“新海絲”背景下提升學(xué)生就業(yè)能力
——以福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)為例

孫文緣，汪淑麗

（福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院，福建南安362332）

英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)率不容樂(lè)觀，高校的盲目擴(kuò)招和學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)是造成這一現(xiàn)象的兩大主因。如何改變這一局面，已成為學(xué)界近年來(lái)研究的一項(xiàng)重要課題。以福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院為例，基于福建自貿(mào)區(qū)和建設(shè)“新海絲”的雙背景，通過(guò)立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色和趨勢(shì)，打好自貿(mào)區(qū)和“新海絲”兩張牌，走校企合作之路，加大“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)力度，實(shí)施“英語(yǔ)+產(chǎn)業(yè)”教學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型人才，培養(yǎng)跨境電商商務(wù)人才等方式提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

自貿(mào)區(qū)；“新海絲”；英語(yǔ)專業(yè)；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

近幾年來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率不盡人意，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。2010年，長(zhǎng)期從事高校學(xué)生就業(yè)等情況調(diào)查的國(guó)內(nèi)知名教育數(shù)據(jù)咨詢機(jī)構(gòu)麥可思就指出英語(yǔ)專業(yè)與法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等一道登上“紅牌榜”，這是一個(gè)嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，必須引起相關(guān)部門的重視。所謂的“紅牌專業(yè)”是指失業(yè)量較大、就業(yè)率持續(xù)走低、薪資較低且被列為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的專業(yè)。

另外，在《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，英語(yǔ)專業(yè)繼續(xù)被列入2012年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”[1]。2015年底，教育部最新公布就業(yè)率低的15個(gè)專業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)再次名列其中，而同年，福建省教育廳公布，新辦本科院校不再新增設(shè)英語(yǔ)專業(yè)?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)專業(yè)屢次“榜上有名”。從以上的事實(shí)可以看出，英語(yǔ)專業(yè)已從最初令人向往的香餑餑，逐漸變成一個(gè)就業(yè)難的專業(yè)，“只要英語(yǔ)好，工作不愁找”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返?？梢哉f(shuō)，過(guò)去15年來(lái)英語(yǔ)專業(yè)被考生和家長(zhǎng)視為“高大上”的專業(yè)，而現(xiàn)在卻變成一個(gè)就業(yè)率低，高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的紅牌專業(yè)。

一、英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)率低的成因

（一）高校盲目擴(kuò)招

導(dǎo)致失業(yè)人數(shù)高升的主要原因是高校盲目擴(kuò)招。自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，全國(guó)本科高校大都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置幾乎完全相同，與此同時(shí)招生規(guī)模和數(shù)量也盲目擴(kuò)大。通過(guò)15年來(lái)的不斷累積，致使英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生供過(guò)于求，而經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)使得對(duì)人才的需求并未大幅度增加，有的單位進(jìn)行改革，無(wú)須那么多的就業(yè)崗位。因此，這種一味忽視市場(chǎng)吸納能力與市場(chǎng)需求的做法，將導(dǎo)致近年來(lái)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)率呈現(xiàn)低迷的狀態(tài)。另一方面，隨著英語(yǔ)的普及，各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，其英語(yǔ)水平也不斷提高，有的不需要專門的譯員，領(lǐng)導(dǎo)者本身具備與外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者直接交流。[2]201

（二）培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)

社會(huì)需要的是既懂英語(yǔ)又懂相關(guān)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。受傳統(tǒng)辦學(xué)模式的影響，高校長(zhǎng)期游離于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)需求之外，不能隨著市場(chǎng)需求的變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置。英語(yǔ)專業(yè)同樣是以該專業(yè)自身內(nèi)在邏輯發(fā)展為依據(jù)，保持著封閉的狀態(tài)。由于不能反映勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的變化，最終必然導(dǎo)致培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特色不明顯，融招生、培養(yǎng)、就業(yè)于一體的市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制不健全，專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置等不能適應(yīng)人才市場(chǎng)的要求等一系列問(wèn)題。這使得在這個(gè)亟需復(fù)合型人才的社會(huì)里，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生光靠一門語(yǔ)言過(guò)關(guān)，很難找到滿意的工作[2]202。同時(shí)，現(xiàn)在非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。所以，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生將面臨更大的就業(yè)壓力。

從一定意義上說(shuō)，英語(yǔ)只能充當(dāng)一種交流工具。而將其作為一個(gè)專業(yè)方向，這是英語(yǔ)專業(yè)人才在就業(yè)中經(jīng)常遇到的專業(yè)瓶頸。英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生除了掌握英語(yǔ)專業(yè)本身的相關(guān)知識(shí)背景外，并無(wú)其他專業(yè)的知識(shí)。因此，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中優(yōu)勢(shì)逐漸減弱。另一方面，部分英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)底子比較薄弱，再加上英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的實(shí)踐不強(qiáng)，許多學(xué)生的英語(yǔ)變成“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”，這樣一來(lái)無(wú)法勝任社會(huì)及用人單位對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的要求；另外，不少英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生沒(méi)有獲得行業(yè)認(rèn)可相關(guān)資格證書(shū)，不說(shuō)專業(yè)八級(jí)，有的甚至連專業(yè)四級(jí)證書(shū)都拿不到，這就更達(dá)不到企業(yè)的專業(yè)要求；還有一點(diǎn)，有的學(xué)生沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的精神，加上社會(huì)實(shí)踐能力也缺乏，造成學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與企業(yè)用人單位嚴(yán)重脫節(jié)[3]74。

二、應(yīng)對(duì)策略

高校辦學(xué)，都要有自己的特色，才能獲得更好的發(fā)展。結(jié)合地方需求，不失為辦好特色專業(yè)的一條好路子。福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）地處福建泉州南安地區(qū)，位于閩南金三角地帶，應(yīng)抓住難得的歷史機(jī)遇，即在福建自貿(mào)區(qū)和“新海絲”建設(shè)背景下，充分挖掘自身潛力，大膽變革，具體的措施或策略如下：

（一）人才培養(yǎng)應(yīng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特色和趨勢(shì)結(jié)合

學(xué)院一方面應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，自身辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，以及根據(jù)閩南金三角的經(jīng)濟(jì)需求和產(chǎn)業(yè)特色導(dǎo)向，科學(xué)地規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，鼓勵(lì)和支持高校設(shè)置戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)；另一方面，學(xué)院應(yīng)充分把握歷史機(jī)遇，即學(xué)院應(yīng)該立足于福建自貿(mào)區(qū)和“新海絲”的疊加影響下，培養(yǎng)適應(yīng)新常態(tài)下的英語(yǔ)專業(yè)人才，尤其是全面提升該專業(yè)的綜合素質(zhì)以增強(qiáng)其就業(yè)能力，最終培養(yǎng)適合福建自貿(mào)區(qū)發(fā)展和建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路先行區(qū)”的應(yīng)用型、技能型人才。

（二）打好自貿(mào)區(qū)和“新海絲”兩張牌

學(xué)院應(yīng)抓住福建自貿(mào)區(qū)和建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路先行區(qū)”實(shí)施以來(lái)的機(jī)遇，福州自貿(mào)區(qū)，平潭自貿(mào)區(qū)和廈門自貿(mào)區(qū)需要大量的外語(yǔ)人才，未來(lái)的自貿(mào)區(qū)將吸納更多的英語(yǔ)專業(yè)人才以及跨國(guó)經(jīng)營(yíng)人才。

因此，從一定程度上說(shuō)，未來(lái)學(xué)院要立足達(dá)到培養(yǎng)自貿(mào)區(qū)所需人才的普遍要求“四通”——通用語(yǔ)言、通用規(guī)則、通用管理、通用工具，即培養(yǎng)適應(yīng)以英語(yǔ)為主要交流工具，在全球進(jìn)行商業(yè)運(yùn)作的綜合能力。另一方面，根據(jù)《福建省2015年度緊缺急需人才引進(jìn)指導(dǎo)目錄》的需求，此次發(fā)布的自貿(mào)區(qū)建設(shè)人才需求在指導(dǎo)目錄中被單列出來(lái)，涉及經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)服務(wù)三個(gè)領(lǐng)域的12種具體崗位。在專業(yè)上，自貿(mào)區(qū)建設(shè)人才需要以下14個(gè)專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)。

可以說(shuō)，福建自貿(mào)區(qū)和“新海絲”的建設(shè)需要更多的外貿(mào)人才，未來(lái)與周邊經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)貿(mào)往來(lái)將更加頻繁，這也為學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)新契機(jī)。但自貿(mào)區(qū)建設(shè)加大對(duì)外貿(mào)人才需求的同時(shí)也對(duì)人才提出了更高的要求，尤其需要高端外語(yǔ)類綜合類、復(fù)合型應(yīng)用型人才，這一點(diǎn)應(yīng)成為今后學(xué)院和其他高校英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的重心。

（三）實(shí)踐教學(xué)走校企合作之路

在以往，不少高校都“不屑于”給學(xué)生講授實(shí)踐課，視應(yīng)用型技術(shù)為“膚淺”“速成”的代名詞。這是一種誤區(qū)。在2016年的兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁同志再次提出培養(yǎng)應(yīng)用型人才是社會(huì)的需要。由此可知，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是一種國(guó)家層面上的人才戰(zhàn)略，是一種歷史潮流和趨勢(shì)[4]88-89。

近年來(lái)，學(xué)院順應(yīng)教育部培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的發(fā)展要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，走校企合作之路，積極向培養(yǎng)應(yīng)用型人才而轉(zhuǎn)變，取得了良好的效果。具體措施如下：

1.改革英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采用學(xué)分制，并加大實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)；

2.選派英語(yǔ)學(xué)生到相關(guān)共建企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，例如，選派學(xué)生到奮安集團(tuán)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以學(xué)分置換，取得良好的實(shí)踐效果；

3.積極為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造良好的校外實(shí)踐平臺(tái)。例如，2014年11月選派師生以口譯志愿者身份參加首屆中國(guó)泉州海上絲綢之路國(guó)際品牌博覽會(huì)；2015年選派師生參觀第17屆中國(guó)晉江鞋業(yè)國(guó)際博覽會(huì)；還選派英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生參加第十六屆中國(guó)南安水頭國(guó)際石材博覽會(huì)，這些校外實(shí)踐活動(dòng)既讓學(xué)生開(kāi)闊了視野又提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，也有學(xué)生因出色的表現(xiàn)，受到企業(yè)的青睞，畢業(yè)后直接到相關(guān)企業(yè)工作，可以說(shuō)這些措施提升了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

在福建自貿(mào)區(qū)和“新海絲”疊加背景下，學(xué)院對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才極其重視社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)給英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供國(guó)際化的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去解決與英語(yǔ)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，這舉措不但提升了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，也大大提高了學(xué)生了實(shí)踐能力，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的自信心。

（四）積極引導(dǎo)學(xué)生考證

雖然英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生考取的證不多，但對(duì)就業(yè)相當(dāng)有幫助，例如CET-4&CET-6、專業(yè)四級(jí)、專業(yè)八級(jí)、BEC，TOEIC（商業(yè)托福），教師資格證，這些硬指標(biāo)是體現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)力的王牌之一。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視一專多能的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。而前面所談及的各種證書(shū)恰恰是學(xué)生能力的一種佐證。學(xué)院對(duì)近幾年英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷回訪，被調(diào)查的畢業(yè)生一致認(rèn)為，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)充分利用大學(xué)寶貴且有限時(shí)光，把專業(yè)學(xué)扎實(shí)，并考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)和等級(jí)證書(shū)，這些證書(shū)都是今后就業(yè)過(guò)程中極其有用的敲門磚。

因此，從大一開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生明確四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考證目標(biāo)。這些證書(shū)的獲得除了有利于學(xué)生求職成功，還有利于未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展，成為學(xué)生終身受益的法寶。

（五）“英語(yǔ)+產(chǎn)業(yè)”教學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型人才

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，隨著英語(yǔ)的不斷普及，單獨(dú)靠英語(yǔ)一種語(yǔ)言想要找到一份好工作不是一件容易的事。在這一背景下，應(yīng)積極探索根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的特色，圍繞福建自貿(mào)區(qū)和建設(shè)“新海絲”的雙背景，培育和建設(shè)產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)，尤其是水暖、石材、鞋業(yè)、傘業(yè)等方面的英語(yǔ)。積極探索開(kāi)發(fā)“英語(yǔ)+水暖”“英語(yǔ)+石材”等的行業(yè)產(chǎn)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，這對(duì)提升英語(yǔ)專業(yè)適應(yīng)社會(huì)需要的相關(guān)能力也很大的提升，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。因此，培養(yǎng)一專多能也是提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的一大途徑，應(yīng)值得深入探索。

（六）加大“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)力度

學(xué)生實(shí)踐教學(xué)水平的高低很大程度上取決于專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)水平的高低。因此，建設(shè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍是十分必要的。一方面，采取“走出去”的方式，使專業(yè)教師到與專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，提高專業(yè)水平；另一方面，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，利用校企合作聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。[5]141通過(guò)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，在一定程度上，必將有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也必將有利于提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（七）大力培養(yǎng)跨境電商商務(wù)人才

在福建自貿(mào)區(qū)和“新海絲”建設(shè)雙背景下，跨境電商復(fù)合型人才急缺，目前近高達(dá)80%的企業(yè)認(rèn)為跨境電商人才缺口“嚴(yán)重存在”。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的外語(yǔ)交流能力，這是他們的天然優(yōu)勢(shì)，因此學(xué)院應(yīng)積極引導(dǎo)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生把外語(yǔ)學(xué)好的同時(shí)學(xué)習(xí)跨境電子商務(wù)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，把英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成跨境電商能手，這能提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。實(shí)踐證明：隨著電子商務(wù)與全球貿(mào)易的不斷發(fā)展，跨境電子商務(wù)的發(fā)展勢(shì)不可擋，市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大，尤其是外貿(mào)電商所呈現(xiàn)的爆炸式發(fā)展，使掌握英語(yǔ)交流能力及對(duì)外商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)的綜合性人才成為稀缺人才。因此，在跨境電商發(fā)展迅猛的背景下，應(yīng)把英語(yǔ)專業(yè)課程的設(shè)置作為一項(xiàng)重大課題來(lái)看待，可以通過(guò)基礎(chǔ)課程體系的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程體系的建設(shè)、加強(qiáng)配套設(shè)施的建設(shè)來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)方面的跨境電商人才[6]113-114。

結(jié)語(yǔ)

總之，自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)與21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)雙方面的建設(shè)，將成為福建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩大引擎，推動(dòng)福建經(jīng)濟(jì)的換擋升級(jí)、加速發(fā)展，或者說(shuō)福建面臨著兩大機(jī)遇，那就是自貿(mào)區(qū)和“海上絲綢之路”核心區(qū)的疊加效應(yīng)[7]1-6。在此特殊背景下，地方高校要充分發(fā)揮自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)和“新海絲”給地區(qū)經(jīng)貿(mào)發(fā)展帶來(lái)積極作用，結(jié)合時(shí)代和區(qū)域發(fā)展的特點(diǎn)，建立以市場(chǎng)需求為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向，明確英語(yǔ)專業(yè)的定位，并通過(guò)加快培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，走校企合作之路，努力提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]中國(guó)教育新聞網(wǎng)．2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[EB/OL]．http://www.jyb.cn/job/tbch/2012/2012jybg/，2012-06-11.

[2]宋殿嬌.當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策研究[J].理論界，2007(12).

[3]譚瑞.新建本科高校英語(yǔ)翻譯專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策——以莆田學(xué)院2011屆英語(yǔ)翻譯專業(yè)畢業(yè)生為例[J].出國(guó)與就業(yè):就業(yè)版，2011(23).

[4]林貞.基于校企合作視角的高校英語(yǔ)教學(xué)改革研究[J].課程教育研究，2015(16).

[5]李向武.英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)下降的原因及對(duì)策[J].黑河學(xué)刊，2013(04).

[6]李閏濤.跨境電商背景下高校英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置[J].課程教育研究，2015(28).

[7]張蕙，黃茂興.福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)與21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)的融合發(fā)展分析[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2015(04).

責(zé)任編輯：李凡生

Study on Raising Students'Employment Capability in the Background of Free Trade Zone and New Silk Road

SUN Wen-yuan,WANG Shu-li
(Fujian Normal University,Fujian Annan,362332)

Currently，with our country’s employment situation being more severe，there is no exception for graduate who major in English.Therefore，how to change this discouraging situation has become a main topic in academic circle in recent years.In the background of Fujian Free Trade Zone and the New Silk Road，this paper offers a series of ideas and measures aiming at cultivating application-oriented technology-oriented and interdisciplinary talents in order to make service for the local economy through a variety of reforms.In light of this，this paper has exerted great impact on cultivating and deserved being explored and served as a guidance.

Free Trade Zone,New Silk Road,English major,employment capability,strategy study

G642

A

1674-8891（2016）03-0076-03

2015-03-15

本文系2014年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（高校外語(yǔ)教改科研專項(xiàng)）社科類A類課題（編號(hào)：JAS141078）的階段性研究成果。

孫文緣（1978-），男，福建晉江人，福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院講師，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐；汪淑麗（1978-），女，湖北咸寧人，福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。