莫揚(yáng)海

(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 圖書館,廣東廣州510300)

?

全民閱讀推廣策略研究

莫揚(yáng)海

(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 圖書館,廣東廣州510300)

為了更好的進(jìn)行閱讀推廣，各個國家和地區(qū)都根據(jù)自身特點(diǎn)做出閱讀推廣的實踐，取得一些成效。而閱讀推廣不僅僅是政府的責(zé)任，也不僅僅是圖書館的責(zé)任，它是一項系統(tǒng)工程，需要社會各方共同努力。因此，要讓全民閱讀成為每個公民的自覺行動。閱讀推廣是重要路徑選擇，要通過健全機(jī)構(gòu)、整合資源、應(yīng)用新媒體工具、建立評估體系和加強(qiáng)圖書館建設(shè)等來實現(xiàn)。

閱讀推廣;全民閱讀;內(nèi)涵策略

閱讀活動是人類獨(dú)有的精神活動，也是推進(jìn)人類歷史發(fā)展的重要因素。隨著人類的發(fā)展，進(jìn)入信息社會，閱讀活動已經(jīng)從個人事情上升為國家戰(zhàn)略，跟國家發(fā)展和民族振興緊密相連，“全民閱讀”勢在必行。要讓全民閱讀成為每個公民自覺行動，閱讀推廣是實現(xiàn)全民閱讀的重要路徑選擇。

1　閱讀推廣的提出及內(nèi)涵

隨著人類進(jìn)入知識社會，閱讀日益更加重要。1972年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)出“走向閱讀社會”的號召，閱讀推廣的概念從此產(chǎn)生；1982年，聯(lián)合國教科文組織又向全球發(fā)出號召，提出要“建設(shè)閱讀社會”的目標(biāo)；1995年，國際出版商協(xié)會第二十五屆大會提出“世界圖書日”的設(shè)想；同年，聯(lián)合國教科文組織正式確定每年 4 月 23 日為“世界讀書日”，目的是為了推進(jìn)全民讀書。從此，閱讀推廣的理念和實踐被各國廣泛接受。隨著全民閱讀及閱讀推廣的實踐發(fā)展，“閱讀推廣”的概念越來越重要，也越來越清晰，許多研究者都是從各自研究的實踐出發(fā)來描述閱讀推廣。萬行明認(rèn)為：“閱讀推廣即推廣閱讀，就是圖書館及社會相關(guān)方面為培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣，激發(fā)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀水平，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀所從事的一切工作的總稱。劉開瓊認(rèn)為：“閱讀推廣是將閱讀這種認(rèn)知過程向更廣的范圍傳播，使更多的人參與閱讀活動”。張婷認(rèn)為：“閱讀推廣即推廣閱讀，包括誰來推廣(主體)，向誰推廣(對象)，推廣什么(客體)，怎么推廣(方法)”。

綜上所述，“閱讀推廣”是在“閱讀輔導(dǎo)”、“讀書指導(dǎo)”、“閱讀營銷”等概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，也可以稱為推廣閱讀，就是為促進(jìn)人們閱讀，社會組織或個人采取相應(yīng)的手段和措施，使人們更加主動、更加便利的參與閱讀活動?？傮w上看，閱讀推廣由 6 種要素構(gòu)成：目的、主體、對象、內(nèi)容、活動、效果。即：在閱讀推廣過程中，閱讀推廣主體基于一定的閱讀推廣目的，面向一定的閱讀推廣對象，選擇一定的閱讀推廣內(nèi)容，開展一定的閱讀推廣活動，達(dá)到一定的閱讀推廣效果。

2　閱讀推廣的必要性及意義

閱讀是人類特有的精神活動，能對人類自身及社會的產(chǎn)生巨大的影響。對人類個人成長來說，閱讀可以使社會成員增加知識、提高智能和提升品行，從而促進(jìn)個人事業(yè)發(fā)展和全面進(jìn)步；對人類社會來講，閱讀可以傳承知識、教育大眾和實現(xiàn)創(chuàng)新，從而實現(xiàn)人類社會的不斷進(jìn)步和人類社會的發(fā)展。因此，閱讀無論對于個人還是人類社會都具有重大價值和深遠(yuǎn)的意義。然而，隨著人類社會的發(fā)展，閱讀越來越受到人類新科技和新習(xí)慣的影響，人們的閱讀時間越來越少。一方面由于新技術(shù)帶來大量的信息，人們獲取信息的渠道眾多，獲取信息的數(shù)量巨大，獲取信息的手段多樣，這就造成人們在信息面前無所適從，進(jìn)而影響人們的有效閱讀；另一方面，面對新的信息獲取渠道，人們價值觀發(fā)生變化，閱讀的實用性和功利性增加，“偽閱讀”現(xiàn)象出現(xiàn)，國民閱讀總形勢不容樂觀。閱讀缺位必然帶來一系列社會問題，因此閱讀推廣勢在必行。閱讀推廣對于促進(jìn)全社會閱讀風(fēng)氣的形成和全民族素質(zhì)的提高的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1閱讀推廣可以幫助個人形成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀及閱讀習(xí)慣不是人類與生俱來的本領(lǐng)，需要人們后天的不斷努力，才能形成。能識字不等于會閱讀，能識字僅僅是會閱讀的基本條件，能識字的人也需要大量不斷的練習(xí)和養(yǎng)成，才能真正學(xué)會閱讀。而推廣閱讀的首要功能就是培養(yǎng)人們的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。推廣閱讀既可以保障人們閱讀權(quán)利，更重要的是可以培養(yǎng)人們的閱讀能力，使人們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓人們會閱讀、愛閱讀，真正讓閱讀成為人們的一種生活態(tài)度，成為人們的一種生活習(xí)慣，成為人們的一種生活方式。

2.2閱讀推廣可以幫助社會形成良好的閱讀氛圍

通過閱讀推廣不僅僅可以促進(jìn)個人閱讀習(xí)慣和閱讀能力的養(yǎng)成，更重要的是可以在全社會養(yǎng)成良好的閱讀氛圍，使全社會形成人人能夠閱讀，人人喜歡閱讀，人人參與閱讀的良好風(fēng)氣。這種良好風(fēng)氣的形成，又會反過來影響到個人閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，最終閱讀推廣可以形成個人與社會良性互動的閱讀氛圍，從而在全社會形成良性可持續(xù)的閱讀氛圍，并最終促進(jìn)人類社會發(fā)展和歷史進(jìn)步。

2.3閱讀推廣可以實現(xiàn)閱讀資源的有效利用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和人類文化的進(jìn)步，人類的閱讀資源越來越豐富，如何有效充分利用閱讀資源是現(xiàn)代人類社會面臨的難題，閱讀推廣可以通過各種手段、各種載體使閱讀資源更加合理的存儲、優(yōu)化和使用，進(jìn)而實現(xiàn)人類閱讀資源的有效利用，實現(xiàn)閱讀傳承文明、傳播知識的作用。

2.4閱讀推廣可以促進(jìn)圖書館的發(fā)展

圖書館是人類館藏圖書、推廣閱讀、傳承文明的重要載體。閱讀推廣的實施可以為圖書館發(fā)展帶來難得的歷史機(jī)遇，一方面，閱讀推廣可以使社會各個階層更加重視圖書館及圖書館建設(shè)，從來會使各個方面加大對圖書館的建設(shè)和投入，從而改善圖書館的軟件和硬件設(shè)施；另一方面，閱讀推廣可以使圖書館進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷轉(zhuǎn)變自身職能，不斷提升自身的管理水平，擴(kuò)大自身服務(wù)范圍，從而促進(jìn)自身跨越式發(fā)展。

3　國內(nèi)外閱讀推廣的主要做法及經(jīng)驗

為了更好的進(jìn)行閱讀推廣，各個國家和地區(qū)都根據(jù)自身特點(diǎn)做出閱讀推廣的方案。美國歷屆政府制定多項法案、項目來推進(jìn)閱讀推廣。1987年，里根總統(tǒng)提出“讀書年”的概念，主要是向中小學(xué)生進(jìn)行閱讀推廣，讓中小學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會閱讀。后來美國又相繼推出“挑戰(zhàn)美國閱讀”(America Reads Chal-lenge)、“美國閱讀項目”、“卓越閱讀方案”(Reading Excellence Program)等項目，目的是提高民眾的閱讀率，幫助民眾掌握閱讀技巧，喚起民眾閱讀意識。2006年，克林頓總統(tǒng)提出了“美國讀書運(yùn)動”。 2009年，奧巴馬總統(tǒng)繼續(xù)推進(jìn)閱讀推廣計劃，并重視對中小學(xué)教師和校領(lǐng)導(dǎo)的閱讀培訓(xùn)。美國的閱讀推廣計劃持續(xù)時間長，涉及范圍廣，取得的效果比較顯著。為了指導(dǎo)學(xué)齡前兒童的閱讀，英國提出“閱讀起跑線”計劃，這是世界上第一個專門為學(xué)齡前兒童提出的閱讀推廣計劃，取得良好的效果；中國臺灣地區(qū)通過提出興辦“興閱坊”來推進(jìn)各個階層、各個年齡段的人來進(jìn)行閱讀；俄羅斯通過在地鐵和公交車站臺等公共交通設(shè)施上建立“虛擬圖書館”，讓乘客通過移動終端免費(fèi)瀏覽和閱讀數(shù)字資料；還有比如西班牙的“一起讀”計劃、波蘭的“波蘭為孩子閱讀”閱讀推廣計劃、巴西的“圖書旅行箱”等等，都是為了培養(yǎng)公民養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并取得良好的效果。

我國從1997年首先提出 “知識工程”計劃，這是我國政府進(jìn)行閱讀推廣的開始。為了落實“知識工程”，國家和各地政府相繼舉辦了“讀書節(jié)”、“閱讀周”等活動，讓廣大國民尤其是中小學(xué)生能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣，并且學(xué)會閱讀，讓閱讀成為一種生活方式。并且，2000年，國家規(guī)定每年的12月份定為“全民閱讀月”，把閱讀推廣正式制度化、程序化。同時，各地政府也紛紛推出自己的閱讀推廣計劃，比如“深圳閱讀月”、“東莞讀書節(jié)”、“蘇州閱讀節(jié)”等。為了滿足不同群體的閱讀需求，有的城市還為不同人群舉辦不同的閱讀推廣計劃，比如寧波的“農(nóng)民讀書節(jié)”、 浙江省舉辦“未成年人讀書節(jié)”、北京的“傾聽春天——世界書香日經(jīng)典誦讀”活動。這些閱讀推廣活動，不僅有力的推動了全民閱讀的實現(xiàn)，也為全國其他城市做出了良好的示范。經(jīng)過這幾年的閱讀推廣，我國全民閱讀取得一些成績，呈現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：一是閱讀率每年上升。據(jù)統(tǒng)計，2015年我國人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本；二是手機(jī)閱讀、社交閱讀發(fā)展迅速；三是親子閱讀、為成人閱讀成為亮點(diǎn)；四是全民閱讀總體情況仍然不樂觀。

各個國家和地區(qū)閱讀推廣的主要經(jīng)驗：第一，政府在宏觀上指導(dǎo)國民閱讀。為了推進(jìn)閱讀推廣，各個國家都是制定國家層面的閱讀推廣計劃，在宏觀層面上對閱讀推廣進(jìn)行指導(dǎo)規(guī)劃；第二，高度重視青少年的閱讀推廣。青少年是人類的未來，是人類閱讀的生力軍，各國在進(jìn)行閱讀推廣的過程中，都極其重視對青少年閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的建設(shè)。第三，閱讀推廣是一項系統(tǒng)工程。閱讀推廣不僅僅是政府的責(zé)任，也不僅僅是圖書館的責(zé)任，它是一項系統(tǒng)工程，需要社會各方共同努力。

4　全力實現(xiàn)閱讀推廣常態(tài)化的路徑選擇

4.1要建立健全閱讀推廣的常設(shè)機(jī)構(gòu)

閱讀推廣做的比較好的國家，都有專門的閱讀推廣的常設(shè)機(jī)構(gòu)，來推進(jìn)國家閱讀計劃的實施，我們要實現(xiàn)閱讀推廣的常態(tài)化建設(shè)，就必須設(shè)計專門的常設(shè)機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)閱讀推廣計劃的實施。2005年，我國圖書館學(xué)會成立閱讀推廣專門工作委員會，就為我國落實閱讀推廣計劃提供了強(qiáng)有力的組織保證，下一步，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀推廣計劃的常設(shè)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，設(shè)置專門的人員和專項經(jīng)費(fèi)，從而保證閱讀推廣計劃的實施。

4.2要整合社會各方力量參與

閱讀推廣涉及全體公民，因此僅憑閱讀推廣的常設(shè)機(jī)構(gòu)來組織動員，力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)該建立由政府牽頭、多方參與、專門落實的體制機(jī)制，整合全社會的資源參與閱讀推廣計劃，真正使閱讀深入每個公民生活、成為每個公民習(xí)慣，進(jìn)而惠及每個公民。

4.3要加強(qiáng)新媒體工具的應(yīng)用

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信、微博、網(wǎng)站和博客等新媒體工具對于閱讀推廣的作用越來越大，要充分利用好新媒體工具來開展閱讀推廣活動。與傳統(tǒng)紙張閱讀相比，通過利用新媒體工具進(jìn)行的閱讀特點(diǎn)是無紙張限制、無攜帶保存障礙、方便、節(jié)約資源，并且可以充分利用閑暇時間。同時，通過加強(qiáng)對新媒體的應(yīng)用，可以讓廣大公民通過網(wǎng)絡(luò)在第一時間了解圖書館動態(tài)，了解閱讀，認(rèn)識閱讀，學(xué)會閱讀，喜歡閱讀。

4.4要建立科學(xué)的閱讀推廣評估體系

首先，要制定科學(xué)閱讀計劃，閱讀推廣計劃要有針對性、可操作性和可評估性；其次，要對閱讀計劃進(jìn)行科學(xué)評價，分析活動成本和收益，其中成本包括人力、經(jīng)費(fèi)、館藏資源利用等，收益包括閱讀量、服務(wù)滿意度、讀者收獲等。最后，建立獎懲機(jī)制。在對閱讀推廣科學(xué)評價的基礎(chǔ)上，要建立獎懲機(jī)制，對于閱讀推廣取得效果明顯的計劃，要給予精神和物質(zhì)上的獎勵，對于閱讀推廣取得效果不明顯的計劃，要分析原因，找出不足，得出經(jīng)驗。

4.5要加強(qiáng)圖書館資源與環(huán)境建設(shè)

圖書館是閱讀推廣實施的主體，圖書館建設(shè)的好壞直接決定閱讀推廣的成敗。要加強(qiáng)圖書館資源和環(huán)境建設(shè)，一是要加強(qiáng)圖書館縱向建設(shè)，建設(shè)好國家、省、市、縣區(qū)、社區(qū)等各級圖書館，尤其是要做好縣級以下的圖書館建設(shè)；二是要加強(qiáng)橫向圖書館建設(shè)，要建立健全館藏資源的類別建設(shè)，滿足不同年齡層次和學(xué)歷層次的閱讀要求；三是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，為廣大讀者提供輕松、愉悅的閱讀環(huán)境。

總之，推動全民閱讀是一項長期的、系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)駞⑴c，廣泛動員，建立一系列常態(tài)機(jī)制，進(jìn)而為實現(xiàn)全民閱讀，提升全民素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

[1]馮留燕．全民閱讀推廣活動中的閱讀推廣項目運(yùn)作策略研究[D]．昆明：云南大學(xué)，2011.

[2]呂學(xué)財．圖書館的閱讀推廣活動研究[D]．長春：吉林大學(xué)，2011.

[3]萬行明．閱讀推廣：助推圖書館騰飛的另支翅膀[J]．當(dāng)代圖書館，2011(1)：8-11.

[4]劉開瓊．高校圖書館閱讀推廣模式探究[J]．圖書館研究，2013(2) ：64-67.

[5]張婷．基于《閱讀推廣：理念·方法·案例》的全民閱讀推廣“全景圖”[J]．圖書館雜志，2013(11)：110-112.

[6]張懷濤．閱讀推廣的要素分析[J]．晉圖學(xué)刊，2015 (2 )：1-7.

[7]彭致．促進(jìn)全民閱讀美國經(jīng)驗[N]．中國新聞出版報，2007-04-25(12).

The Strategy to Promote Nationwide Reading

MO Yanghai

(Library, Guangdong Industry Polytechnic, Guangzhou 510300，China)

Since we have entered the information society, reading activities has been risen from personal matters to the national strategy, so it is imperative to realize the national reading. In order to better carry out reading promotion, various countries and regions practiced to promote reading according to their own characteristics, and achieved some success. Reading promotion is not only the responsibility of the government, but also the responsibility of the library. It is a systematic project that needs for the joint efforts of society. So it has to make national reading to become the conscious action of every citizen. Reading promotion is an important path that can be realize through sound mechanism, integration of resources, application of new media tools, establishing the evaluation system and strengthening library construction,etc.

reading promotion; nationwide reading; connotation; strategy

2016-06-16

莫揚(yáng)海(1983—)，男，碩士。

G259.24

A

1672-1950(2016)03-0077-04