常偉++姚瑤

【摘要】由于鋼琴學(xué)科的特殊性以及采用鋼琴進(jìn)行教學(xué)的需要，必須要進(jìn)行長期的艱苦練習(xí)才能有所成就。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)實踐中，一味的練習(xí)難免會引起學(xué)生尤其是新生的厭煩和抱怨。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)大的動力源泉，在鋼琴彈奏中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)。本文就如何在鋼琴教學(xué)中幫助學(xué)生建立起濃厚的彈奏興趣，讓他們由被動地接受訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樵谂d趣的激勵之下主動接受訓(xùn)練提出了幾點建議，希望對今后的鋼琴教學(xué)有所助益。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué) 新生 鋼琴彈奏 興趣

【中圖分類號】J624.1-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0238-01

在鋼琴教學(xué)實踐中，常聽到有學(xué)生尤其是剛?cè)胄Ｓ?xùn)練過一段時間的新生這樣講：在鋼琴彈奏中只是一味的練習(xí)，除了練還是練，一聽到要學(xué)習(xí)鋼琴就提不起一點興趣……。這點厭煩和抱怨是可以理解的，因為鋼琴教學(xué)作為音樂教育當(dāng)中一門主干課程之一，由于其學(xué)科的特殊性以及采用鋼琴進(jìn)行教學(xué)的需要，練好鋼琴并非一朝一夕之易事，必須要長期多練習(xí)才行，而如果學(xué)生在鋼琴彈奏中缺乏興趣，是很難做到堅持練習(xí)的。因此，在鋼琴彈奏中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)大的動力源泉，關(guān)乎到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)情況和成功的必要條件以及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。瑞士著名教育家皮亞杰曾說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。物理學(xué)家愛因斯坦也曾說過：興趣是最好的老師。他們都用簡潔的語言告訴我們一個很深刻的道理：濃厚的學(xué)習(xí)興趣及其所引發(fā)出的強(qiáng)烈的求知欲，正是學(xué)生獲得成功的一個關(guān)鍵因素。興趣作為一種才能，并非與生俱來，但是可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣中，通過一系列科學(xué)方法逐漸培養(yǎng)起來，因而是可塑的。關(guān)鍵問題就在于如何在鋼琴教學(xué)中幫助學(xué)生建立起濃厚的彈奏興趣，讓他們由被動地接受訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樵谂d趣的激勵之下主動接受訓(xùn)練而并不覺得有很大的精神負(fù)擔(dān)。為此，本文建議：

一、引導(dǎo)學(xué)生了解鋼琴

新生剛開始接觸鋼琴，教師切不可操之過急，教授過于專業(yè)的知識，而應(yīng)當(dāng)給他們一個過渡適應(yīng)期，可以先從有關(guān)鋼琴的一些基本常識入手。比如談鋼琴的構(gòu)造，哪個國家造的鋼琴最好；鋼琴藝術(shù)發(fā)展史，世界頂級鋼琴家都有誰；鋼琴音色出現(xiàn)問題常見的解決方法；鋼琴彈奏的價值及前景等，讓學(xué)生通過淺顯的入門知識激發(fā)起對鋼琴的好感，從而為今后的彈奏教學(xué)做好鋪墊。此外，結(jié)合現(xiàn)場鋼琴片段的彈奏，使學(xué)生在聆聽和陶醉中更好的了解到鋼琴能夠表達(dá)人的內(nèi)心情感世界，激發(fā)其彈奏欲望。

教師每彈奏一首鋼琴曲，都要提前告知學(xué)生鋼琴曲子的產(chǎn)生及其創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好地把握鋼琴作品的情感與風(fēng)格，引發(fā)情感上的共鳴。學(xué)生恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)會更能激發(fā)內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力。而且在演奏時，學(xué)生可以更好的展現(xiàn)出作品應(yīng)有的情感與風(fēng)格，這對演奏者來說是一大幸事。長此以往，學(xué)生主觀意識的調(diào)動，在鋼琴彈奏時注入自己深厚的興趣，想做不好這件事都難。

二、幫助學(xué)生提升自信

對于初學(xué)者，教師和家長的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的影響。而人的情緒狀態(tài)又左右著人的機(jī)體和智力活動。在鋼琴教學(xué)中，教學(xué)模式多采用“一對一”的特殊模式。此時，教師細(xì)微的表情變化學(xué)生都能感知到。倘若教師常留給學(xué)生嚴(yán)厲、刻板的形象，那么課堂氣氛必定顯得分外緊張，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生膽怯、緊張的負(fù)面情緒，長期以往，很容易澆滅心中的興趣之火。反過來，如果教師在教學(xué)時換一種態(tài)度，注重用愛、用心投入課堂，將學(xué)生視為自己的孩子，讓學(xué)生在彈琴時就像在家一樣輕松自在，并且瞅準(zhǔn)時機(jī)，對學(xué)生點點滴滴的進(jìn)步適時給予激勵和表揚，讓學(xué)生常常體驗到成功的樂趣和成就感，逐漸喜歡上彈琴。

此外，有條件的情況下，教師還要盡可能深入了解學(xué)生的文化課程、興趣愛好、思想活動、人品性格、生活條件等，細(xì)心呵護(hù)，及時鼓勵，在學(xué)生在被呵護(hù)、被尊重、被信任中提升自信，燃起學(xué)習(xí)的熱情和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，做學(xué)習(xí)的主人。

三、賦樂于教

要注重體驗鋼琴曲的情感意境，因為音樂是體現(xiàn)情感的藝術(shù)，樂曲的情感意境直入人心，化作有效的誘發(fā)劑。但是在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)實踐中，幾乎所有教師都只是從理論表面層次引導(dǎo)學(xué)生對樂曲意境的體會，而將大把時間用在對技巧的練習(xí)方面，而這對于新生來說又是極其枯燥的。因此，在實際鋼琴教學(xué)過程中，教師所要扮演的重要角色之一就是幫助學(xué)生體驗鋼琴曲所迸發(fā)的情感意境，并注重讓學(xué)生練習(xí)創(chuàng)造某種特定的情感意境，來體會到彈奏的樂趣。雖然鋼琴彈奏的練習(xí)并不可少，但是教師可以在教學(xué)中注入唯美的歌詞或者繪聲繪色的故事情節(jié)，可以給學(xué)生插上想象的翅膀，主動參與進(jìn)來，感知旋律線條及強(qiáng)弱變化，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，在收獲快樂的同時收獲新知識。

鋼琴教學(xué)大體涵蓋技術(shù)技巧與音樂內(nèi)涵等兩方面內(nèi)容，其中，彈奏技巧是通往藝術(shù)最直接的途徑。在技巧練習(xí)時，培養(yǎng)學(xué)生的彈奏興趣需要解放以下兩點：首先，教材選擇上，明確每首曲子練習(xí)的目的和內(nèi)容，以及針對性的練習(xí)辦法，學(xué)生練習(xí)計劃和目的明確，對練習(xí)內(nèi)容一目了然，就比較容易接受；其次在教學(xué)模式上，切記按部就班，按教材順序教學(xué)和練習(xí)，忽略學(xué)生實際情況及當(dāng)前需要，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行靈活調(diào)整。

四、科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)

鋼琴課程體系的建立取決于課程教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)體系的完善要從根本上對課程目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位。鋼琴教學(xué)課程體系的目標(biāo)在于如何教會學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)以及實際應(yīng)用能力。對鋼琴課程的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生掌握鋼琴演奏領(lǐng)域的專業(yè)技能以及理解和把握音樂的風(fēng)格，并且將所學(xué)與實際結(jié)合起來，運用到實際的工作中去，學(xué)以致用，在個人價值的實現(xiàn)中燃起濃厚興趣，物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。彈得一手好琴是得益于興趣這位恩師。

如此看來，學(xué)生鋼琴彈奏興趣的培養(yǎng)與提升，教師任重而道遠(yuǎn)。這主要表現(xiàn)在實際授課時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)安排，因材施教，有針對性地進(jìn)行練習(xí)，不斷豐富課堂內(nèi)容，賦樂于教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在鋼琴彈奏上有所進(jìn)步。

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