崔迪

【摘要】構(gòu)建計算機專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)時有必要結(jié)合本地計算機人才需求狀況，結(jié)合本地教學條件、地方人才需求特點等因素，將博而不雜的文化基礎知識、寬厚的學科知識、一定的計算機實踐能力和綜合素養(yǎng)結(jié)合起來，構(gòu)成厚基礎、寬口徑，不乏專業(yè)技能特色的計算機專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而使學生的知識結(jié)構(gòu)能夠跟上信息化社會發(fā)展的潮流、并更好的符合本地計算機人才市場對計算機專業(yè)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】高校 計算機專業(yè) 課程設置 知識結(jié)構(gòu)

【中圖分類號】TP3-4；G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0030-01

隨著計算機行業(yè)的深入發(fā)展，計算機專業(yè)的教育規(guī)劃也不斷得到了具體和細化。目前，計算機科學與技術(shù)專業(yè)為適應社會發(fā)展需要分化為四個大的發(fā)展方向，每個發(fā)展方向也有了具體的知識體系、課程體系、核心課程等的制定。這些知識體系、專業(yè)規(guī)范的制定為高校計算機專業(yè)學生的培養(yǎng)指出了明確的學習范圍和要求，同時滿足國家規(guī)定的人才培養(yǎng)要符合厚基礎、寬口徑的特征。但由于計算機人才在社會領(lǐng)域中的應用廣泛、層次眾多，教育資源不均衡，發(fā)展水平各異，而企事業(yè)用人單位對人才要求有突出的專業(yè)技能的現(xiàn)狀，就決定了構(gòu)建計算機專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)時要結(jié)合本地人才需求特點及辦學條件，除了扎實的專業(yè)基礎知識外，還要計算機實踐能力、以及與其他知識結(jié)合應用的能力等。計算機專業(yè)學生工作后要將計算機知識與工作具體業(yè)務相結(jié)合，如：教育、金融、稅務等。因此，計算機專業(yè)的學生一定要有較為寬厚的文化基礎知識，這樣才有可能增強其知識結(jié)構(gòu)的延展性與實踐性。

計算機學科發(fā)展歷史很短，但發(fā)展迅猛，知識更新十分迅速，這要求計算機專業(yè)學生具有的知識結(jié)構(gòu)要有與計算機行業(yè)相適應的動態(tài)性，具有一定的自我更新能力，從而適應行業(yè)發(fā)展。概括來說，計算機專業(yè)有以下特點：

一、基礎知識要求高。既要有廣博的文化基礎知識，又要有精深的專業(yè)知識。

二、實踐性強。實踐性內(nèi)涵豐富，既是技能操作類的實踐能力，又有與其他專業(yè)相結(jié)合應用的實踐要求，專業(yè)技能要求高。

三、知識更新速度快。知識更新的要求高，不斷有新技術(shù)、新技能的出現(xiàn)，要求知識結(jié)構(gòu)動態(tài)更新的能力強。

四、教學實施條件差異大。全國各地不同院校采用全國統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范進行教學，未必能起到一樣的效果、使計算機專業(yè)學生擁有統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)。

為更好的應對社會信息化發(fā)展需求，優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，高校計算機專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)的基礎定位應符合如下特征：

（1）知識結(jié)構(gòu)的專業(yè)性特征

科學合理的知識結(jié)構(gòu)是符合專業(yè)發(fā)展方向，帶有專業(yè)特點的，專業(yè)知識和技能構(gòu)成了知識結(jié)構(gòu)的核心部分。計算機專業(yè)有著它固有的核心課程，如：計算機組成原理、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡原理等課程是計算機類專業(yè)的主要課程，這些課程知識構(gòu)成了計算機專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)的核心部分。

（2）知識結(jié)構(gòu)的延展性特征

知識結(jié)構(gòu)的延展性是知識結(jié)構(gòu)的開放性，不斷擴充新知識及相關(guān)學科知識。計算機專業(yè)是個飛速發(fā)展變化的行業(yè)，不論是計算機硬件還是計算機軟件都在以年、月的時間單位變化翻新。因此，在構(gòu)建計算機專業(yè)的學生知識結(jié)構(gòu)時就應該注意把握專業(yè)知識的延展性。

（3）知識結(jié)構(gòu)的綜合性特征

把各種知識和能力進行縱向與橫向的交叉與關(guān)聯(lián)，構(gòu)成知識網(wǎng)絡。計算機專業(yè)的各個基礎科目是互為基礎、互相促進的，在構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)時要考慮各個專業(yè)知識間的綜合性特征，保持知識結(jié)構(gòu)的整體性與完整性。從而最終幫助學生形成完整的計算機知識體系，對計算機系統(tǒng)形成清晰完整的認識。

（4）知識結(jié)構(gòu)的適應性特征

計算機知識結(jié)構(gòu)的架構(gòu)除了要與自身的智力水平相適應外，還要與社會現(xiàn)實和未來工作相適應。完備的知識結(jié)構(gòu)應該能夠根據(jù)客觀需要進行動態(tài)調(diào)節(jié)，使之適應新的工作需要。合理的知識結(jié)構(gòu)應該使學生具有在實踐中發(fā)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的缺陷，及時調(diào)節(jié)知識結(jié)構(gòu)的知識，成為社會所需的真正有用人才。

（5）知識結(jié)構(gòu)的實踐性特征

知識的來源不僅包括書本知識還包括很多客觀、實踐知識，書本知識的學習與實踐知識有相輔相成、互相促進的作用。計算機專業(yè)知識本身就有很強的實踐性，是一門實踐的科學。在構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)中要充分考慮計算機專業(yè)的實踐性。

計算機就業(yè)市場對人才的需求具有基礎知識扎實、專業(yè)技能突出、實踐能力強等特點，尤其是專業(yè)技能突出的需求非常明顯，高校計算機專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)中又存在這幾方面的不足。而大部分高校在計算機專業(yè)課程設置方面完全按照國家制定的專業(yè)規(guī)范，這雖然能有完整的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，但緩解當前在就業(yè)市場上出現(xiàn)的供需就業(yè)矛盾，就必須對學生知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)整優(yōu)化，以提高計算機專業(yè)學生的專業(yè)技能，使之具有突出鮮明的專業(yè)技能。

參考文獻：

[1]蔣華.新中國歷次教育方針變革及評論[J].四川師范大學學報，2007：95？鄄96.

[2]胡斌武.課程社會學基礎研究述評[J].重慶工學院學報，2011：97？鄄99.

[3]王本陸.教學認識論被取代還是發(fā)展[J].教育研究，2009.73？鄄77