張萌　李立菊　姜麗萍

關(guān)于新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的有效思考

張萌李立菊姜麗萍

在新的時(shí)期，新媒體環(huán)境為高校思想政治教育帶來(lái)了許多新的轉(zhuǎn)變，在積極方面，新媒體環(huán)境為思想政治教育提供了更為廣闊的交流平臺(tái)，打破了高校思想政治教育實(shí)踐與空間的限制，為思想政治教育提供了豐富的資源并且增強(qiáng)了政治教育的趣味性。在消極方面，新媒體技術(shù)也為高校思想政治教育帶來(lái)了一定的阻力，如思想傳播源頭的多樣性、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成的消息良莠不齊以及觀念的參差不定等問(wèn)題。新媒體環(huán)境對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育的沖擊引起了教育工作者的思考，并采取了一定的策略，利用新媒體技術(shù)為高校思想政治教育服務(wù)并有效避開(kāi)其弊端，是新時(shí)期教育發(fā)展的必然選擇。

新媒體技術(shù)；新媒體環(huán)境；大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

思想政治教育是高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，宣揚(yáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)以及介紹國(guó)家方針、政策法規(guī)的重要任務(wù)。在信息化時(shí)代，既為高校思想政治教育帶來(lái)了許多新的轉(zhuǎn)變，又為高校思想政治教育工作的發(fā)展帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，站在時(shí)代的高度，對(duì)當(dāng)前思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的解讀，能夠有效地提高教學(xué)效率。本文旨在新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的正反兩方面影響進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行有效的思考，以期對(duì)當(dāng)前思想政治教育發(fā)展做出有益的啟示。

一、新媒體發(fā)展為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的影響

1.新媒體環(huán)境帶來(lái)的積極影響

⑴為思想政治教育擴(kuò)展了平臺(tái)。新媒體技術(shù)較傳統(tǒng)媒體而言具有更大的互動(dòng)性與實(shí)效性，而大學(xué)生群體又是新媒體的主要受眾，因此，新媒體技術(shù)能夠?yàn)樗枷胝谓虒W(xué)提供更為廣闊的平臺(tái)。一方面，教師可以通過(guò)新媒體技術(shù)獲得更為豐富的教學(xué)資源，并且可以采用微課的形式，選擇更具表現(xiàn)性的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)進(jìn)行突破；另一方面，新媒體技術(shù)帶來(lái)了交互的平臺(tái)，教師可以運(yùn)用新媒體技術(shù)與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就某一教學(xué)點(diǎn)或者時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行討論，且暢所欲言，將政治課程擴(kuò)展到生活中。新媒體技術(shù)為教師與學(xué)生搭建了交流的平臺(tái)，教師可以利用這個(gè)平臺(tái)傳遞知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行更為深入的了解。

⑵對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。在新媒體技術(shù)影響下，高校思想政治教學(xué)在內(nèi)容與形式上都獲得了優(yōu)化。在教學(xué)內(nèi)容方面，通過(guò)新媒體技術(shù)的傳遞，高校思想政治教學(xué)資源的獲取以及時(shí)政熱點(diǎn)的傳遞都有了明顯的提高，教師不僅可以方便地獲得在教學(xué)組織形式上，教師可以將信息技術(shù)作為重要的教學(xué)輔助手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的關(guān)注，轉(zhuǎn)變以往思想政治課堂教學(xué)沉悶刻板的現(xiàn)狀。

⑶增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。通過(guò)新媒體技術(shù)不僅能夠?qū)r(shí)政新聞快速地傳遞過(guò)來(lái)，并且能夠獲得較快的反饋，學(xué)生在接觸時(shí)政的同時(shí)，能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)、想法通過(guò)微博、貼吧等平臺(tái)表達(dá)出去，并很快會(huì)獲得志同道合的學(xué)生的反饋，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得一種指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的快感，從而得到很大的滿足。除此之外，新媒體技術(shù)往往是與網(wǎng)絡(luò)相連接的，教師在教學(xué)中利用新媒體技術(shù)，能夠?qū)⒏咝Ｕ谓虒W(xué)中刻板、抽象的內(nèi)容以豐富的形式表達(dá)出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

2.新媒體技術(shù)對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

⑴開(kāi)放的傳播路徑，加速了思想的傳播，同時(shí)也帶來(lái)了思想的多元化，削弱了傳統(tǒng)教學(xué)的影響力。新媒體技術(shù)帶來(lái)了更為廣闊平臺(tái)的同時(shí)，也導(dǎo)致了信息傳遞多元化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生獲得思想政治教育主要通過(guò)教師的講解，但新媒體技術(shù)將不同的觀點(diǎn)帶給學(xué)生，其中不乏一些極端化的思想，導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生動(dòng)搖，促使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)工作產(chǎn)生質(zhì)疑。

⑵多媒體技術(shù)所帶來(lái)的觀念的多元化，會(huì)對(duì)正處于觀念養(yǎng)成時(shí)期的學(xué)生起到一定的阻礙作用。高校學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)入獨(dú)立認(rèn)識(shí)的階段，對(duì)自身的認(rèn)知也會(huì)有所懷疑，多元化的環(huán)境中良莠不齊的信息，往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑、對(duì)自身傳統(tǒng)觀念的質(zhì)疑與更新，部分學(xué)生可能會(huì)陷入矛盾中，進(jìn)而走上歧途，不利于其完整世界觀的養(yǎng)成。

⑶信息傳遞速度加快，缺少相應(yīng)的審核屏障，削弱了教育資源的可控性。在高校思想政治教學(xué)中，新媒體技術(shù)缺少相應(yīng)的教學(xué)屏障，盡管加速了信息的傳遞，但同時(shí)也削弱了信息資源的可控性，這些信息給學(xué)生造成一定的影響，進(jìn)而對(duì)思想政治教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的影響。

二、大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略的思考

1.觀念上進(jìn)行更新

新媒體環(huán)境下，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教學(xué)工作，首先要更新觀念。要確定的是，盡管新媒體技術(shù)既為教學(xué)工作帶來(lái)了機(jī)遇又帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但仍然需要教學(xué)工作者加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)知與依賴，并且看到傳統(tǒng)教學(xué)觀念上的不足。在教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，當(dāng)信息資源發(fā)展到一種不可逆轉(zhuǎn)的狀態(tài)時(shí)，教師要在觀念上認(rèn)可并接受新媒體環(huán)境，并主動(dòng)融入其中。教師觀念的轉(zhuǎn)變，直接影響到日后教學(xué)工作的開(kāi)展。要打破以往教學(xué)的窠臼，探索新的教學(xué)內(nèi)容。

新的觀念主要包括三個(gè)方面：其一是以學(xué)生為本的觀念，在大學(xué)階段，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入獨(dú)立思考階段，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師只有充分關(guān)注學(xué)生，才能有效開(kāi)展思想政治教學(xué)工作；其二是信息化觀念，在教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，依靠信息技術(shù)教學(xué)，幫助教師認(rèn)真思考，能夠有效提高教學(xué)效率；其三，還要有一定的全球化意識(shí)，所謂全球化意識(shí)就是在思想政治教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)變化，促進(jìn)學(xué)生日后的發(fā)展。

2.注重學(xué)生觀點(diǎn)的表達(dá)

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生獲取觀點(diǎn)的途徑逐漸增多，這就導(dǎo)致學(xué)生思想的多元化。在思想政治教學(xué)課堂為學(xué)生提供表達(dá)觀點(diǎn)的途徑，一方面能夠?yàn)榻處熖峁┝私鈱W(xué)生的途徑，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流；另一方面，能夠?qū)W(xué)生思想進(jìn)行輔導(dǎo)，盡可能地避免一些觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生造成的侵害。，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生即使不在課堂表達(dá)觀點(diǎn)，也可以通過(guò)一些自媒體進(jìn)行闡釋與討論，因此其中不合時(shí)宜或者錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也有可能會(huì)得到一些人的認(rèn)可，容易顛倒學(xué)生的是非觀，從而對(duì)學(xué)生造成認(rèn)知的破壞。所以在課堂進(jìn)行觀點(diǎn)的表達(dá)，如同治水時(shí)疏通與堵的方式，堵不如疏通。

3.教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建思想政治學(xué)習(xí)的平臺(tái)，如用于政治學(xué)習(xí)的群組、貼吧，或者是教師自己的微博，這些能夠?yàn)閷W(xué)生提供交流的平臺(tái)。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不僅有發(fā)言權(quán)而且有自身獨(dú)特的想法，通過(guò)平臺(tái)的交流可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己想法的可行性與不可行性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有重要意義；在大學(xué)期間，教師與學(xué)生之間的交流本就不足，尤其是作為公共必修課的思想政治教育，教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)不多，通過(guò)平臺(tái)的構(gòu)建，能夠有效增加教師與學(xué)生的交流，在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治教育；另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以向?qū)W生分享一些資源，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的影響。

新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師要看到其中的機(jī)遇，因?yàn)樾旅襟w時(shí)代的到來(lái)是不可避免的，與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變也是必不可少的，教師所能做的就是不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，積極迎接新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，克服困難，推進(jìn)高校思想政治教育邁向新的臺(tái)階，并在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展完善理論內(nèi)容。

［1］韋吉豐.信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響探微［J］.陰山學(xué)刊，2001，1（7）；82—87.

［2］丁衛(wèi)華.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析［J］.廣西社會(huì)科學(xué)，2011，7（3）：41—43.

［3］新媒體概論［M］.北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009：95—103.

（作者單位：黑河學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.056

本文系黑河學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目：新媒體對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的影響及對(duì)策研究（項(xiàng)目編號(hào)：Szz201601）的階段性成果］