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賽博空間與后現(xiàn)代文學新視野

2016-03-16 13:42:00張璇
戲劇之家 2016年3期
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)主體

張璇

【摘 要】賽博空間伴隨著數(shù)碼技術(shù)的運用和空間轉(zhuǎn)向理論的興起而得到確立,它自身并不僅是“形而上”意義的哲學理論,更是能夠有機參與運用到文學和美學的研究之中。面對“文學終結(jié)”的論調(diào),賽博空間從創(chuàng)作論、載體論等多個方面給文學注入了新的活力,促使文學形態(tài)在后現(xiàn)代時期得到轉(zhuǎn)型。

【關(guān)鍵詞】賽博空間;空間轉(zhuǎn)向;網(wǎng)絡(luò);主體

中圖分類號:G206 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2016)02-0192-02

一、賽博空間的出場與文化內(nèi)涵

自20世紀以來,文學批評和文藝學研究先后經(jīng)歷了語言學轉(zhuǎn)向、存在論轉(zhuǎn)向等一系列轉(zhuǎn)型之后,伴隨著大眾文化的興起和數(shù)字媒體技術(shù)的變革,嶄新的“空間轉(zhuǎn)向”時代已經(jīng)來臨。所謂“空間轉(zhuǎn)向”是伴隨著西方后現(xiàn)代哲學理論的變革而出現(xiàn)的新的理論內(nèi)涵,列斐伏爾、??隆⒋骶S·哈維、布朗肖等理論家先后對其從不同方面進行了論述,確證了空間自身的本體性、實存性、實踐性特質(zhì)。由此,空間轉(zhuǎn)向理論就廣泛滲透進文學、美學、社會學、經(jīng)濟學、政治學等不同的學科視野之中,呈現(xiàn)出蔚為大觀的局面??臻g研究也成為當下學術(shù)研究的一項“顯學”,呈現(xiàn)出不斷擴張的勢頭。

與此同時,電子傳媒時代的來臨也極大改變了人們的生活面貌,扭轉(zhuǎn)了自古典時期以來體驗文學與藝術(shù)的方式,從而成為后現(xiàn)代的顯著景觀。在經(jīng)典文學研究中,接受者通過自身的閱讀經(jīng)驗、生活積累,以“期待視野”的方式選擇自己喜愛的文學作品,獲得情感方面的“凈化”與“共鳴”。在此階段中,作家的創(chuàng)作、以印刷媒介為主導方式的文學的跨時空傳播、讀者的閱讀和接受構(gòu)成了清晰的、幾個不同的階段。同時,對文學的批評和接受也主要是通過對文字、語言、形象和敘事的“編碼”與“解碼”之中獲得精神的體驗和審美的愉悅。而在以信息技術(shù)為主導的大眾傳媒文化語境之中,這一文學傳播與交流模式已經(jīng)更改,文學的內(nèi)涵已經(jīng)被無限放大,對文學的批評方式也必須加以調(diào)整,以更加多元化、自由化和開放性的視角來審視后現(xiàn)代文學文本。單向度的文學審美體驗已經(jīng)“讓位”于平面化、個體化、主體間性化的“超文本”概念。不僅是網(wǎng)絡(luò)的開放性寫作,當代影像世界的感官沉浸、網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬化場景塑造這些都重構(gòu)了文學的經(jīng)典概念,改變了我們批評文學的方式。由此,在網(wǎng)絡(luò)平臺上就形成了類似于現(xiàn)實場景中的“沙龍”和“會議”,成為一種文學公共性的表達領(lǐng)域,只不過消泯了“面對面”的接觸方式,而是以數(shù)字技術(shù)完成了網(wǎng)絡(luò)上的“虛擬交流”,此種空間被加拿大科幻作家威廉·吉布森概括為“賽博空間”,統(tǒng)稱存在于網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)之上的、主體與主體之間可以自由交流的空間場域。賽博空間在理論意義上的生成與延展,不僅僅成為一個科技哲學的概念而廣泛運用,更是與文學和美學相互聯(lián)系,相互闡發(fā),共同來闡釋后現(xiàn)代時期的文化現(xiàn)象。

從理論的視角而言,空間轉(zhuǎn)向理論成為當下學術(shù)研究的新熱點;從現(xiàn)象的角度出發(fā),賽博空間又構(gòu)成了新的研究視域,由此,賽博空間就成為空間轉(zhuǎn)向和空間理論的有機組成部分,并且廣泛參與和運用到當下的文學與美學研究之中,呈現(xiàn)出強大的話語動力。在賽博空間的關(guān)照下,文學也獲得了新的存在方式和闡釋方式。

二、賽博空間與文學形態(tài)的內(nèi)在轉(zhuǎn)型

賽博空間兼顧了技術(shù)領(lǐng)域的高速發(fā)展和理論領(lǐng)域的思想概括,不僅具有本體化存在的意義,更是重新確證了文學本體的存在方式。眾所周知,西方學術(shù)界一直存在“文學終結(jié)”的理論界定。西方文學理論先后經(jīng)歷了認識論意義上的“上帝之死”,在經(jīng)歷存在論意義上的“人之死”,最后到后現(xiàn)代理論的“文學終結(jié)”,所呈現(xiàn)出的都是古典時期話語方式和“邏各斯中心主義”的終結(jié)。所謂文學終結(jié)是美國學者希勒斯·米勒系統(tǒng)提出來的,并且表達了學者對文學存在問題的“焦慮”。在他們看來,現(xiàn)代工業(yè)和數(shù)字技術(shù)已經(jīng)嚴重侵蝕了經(jīng)典文學的生存空間,電話、電報、打印機、電影、收音機、電視機等已經(jīng)將審美的心靈體驗轉(zhuǎn)化為直觀的客觀可感的視覺符號,以語言文字為主要載體、以書籍為主要傳播途徑的文學已經(jīng)讓位于具有滲透力的現(xiàn)代“聲響光影”綜合體。傳統(tǒng)文學已經(jīng)“終結(jié)”,經(jīng)典時期的情感“高峰”體驗也已經(jīng)蕩然無存?!凹夹g(shù)變革以及隨之而來的新媒體的發(fā)展,正使現(xiàn)代意義上的文學逐漸死亡。我們都知道這些新媒體是什么:廣播、電影、電視、錄像以及互聯(lián)網(wǎng),很快要有普遍的無線錄像?!盵1]16可見,文學在后現(xiàn)代時期遭遇的挑戰(zhàn)是巨大的,經(jīng)典文學的文本形態(tài)、文學傳播、接受方式等都必須重新加以思索和調(diào)整。究竟是悲觀地得出文學已經(jīng)死亡的、落寞的回聲,還是積極地接受挑戰(zhàn),完成從經(jīng)典文學到現(xiàn)代文學文化的轉(zhuǎn)型?很顯然,賽博空間給我們提供了新的視角和方法。

賽博空間從多個方面給文學注入了活力。第一,從創(chuàng)作者的角度而言。賽博空間重新給予了普通人參與和介入文學的權(quán)力。自古典時期到啟蒙運動以來,知識分子擁有文學創(chuàng)作和闡釋的特權(quán)。無論是中國的“士”階層還是西方的知識分子,他們都擁有“自上而下”的、對文學絕對的“掌控”能力。這一方面是給予了他們“文以載道”的自信和勇氣,但同時也忽略了對普通市民階層和下層大眾參與文學和文化的權(quán)力。賽博空間的出現(xiàn)卻徹底破除了知識精英階層對文學的壟斷,而是以廣泛的參與性給所有人提供了評判與表達的空間;第二,從文學的載體和傳播而言。賽博空間直接改變了物質(zhì)性和單向度的文學傳播模式,實現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)的無限復制和“即時性”傳播速度。從“韋編三絕”到“尺素寸心”,文學有著一定形式的、固定的載體,而此種載體方式甚至也被打上了“神圣化”和的色彩。從傳播的角度而言,也有著嚴格的創(chuàng)作、生產(chǎn)、閱讀和共鳴的過程。而賽博空間卻極大超越了傳統(tǒng)文學的物質(zhì)性載體存在方式,所有的信息都已經(jīng)被換算成為“數(shù)字比特”的方式,基本上可以無限制地儲存、上傳、下載、復制,不僅僅容量無限,更是在傳播的過程中更加迅捷、更加保真;其三,從文本自身的形式上而言。賽博空間是集合聲音、色彩、圖像、影像、文字等為一體的“多媒體”系統(tǒng),從而能夠更加方便地營造出立體性的審美空間。比如在當下的語文教學中,能夠?qū)①惒┛臻g的理念發(fā)揮到最大化,也就能夠創(chuàng)設(shè)出更加立體和豐富的審美空間,從而契合了中國古典美學的“意境”概念。例如,在教學《琵琶行》這篇意境優(yōu)美的樂府詩,如果單純地仿效傳統(tǒng)文學教學方法,只能通過“意在言外”的效果讓學生從內(nèi)心生發(fā)出當時的現(xiàn)實場景,而如果能夠同時配上相關(guān)的《陽關(guān)三疊》《思鄉(xiāng)曲》等音樂,同時將琵琶女的相關(guān)生平資源用視頻或者動畫的方式表達出來,就能夠給大家理解“去來江口守空船,繞船月明江水寒”的文學意境提供良好的切入視角。而這些從理論層面都來自于賽博空間的思索;第四,從文學的哲學價值而言。優(yōu)秀的文學作品不僅僅要求創(chuàng)作者和接受者從情感上通達共鳴,更是要能夠使得主體在現(xiàn)實的生活中得到“超越”,得到精神層面的“慰藉”。而賽博空間恰恰是實現(xiàn)了從主體性到“主體間性”的轉(zhuǎn)變。“樹狀小說”“交互文本”“交互戲劇”“合作文學”等甚至取消了主體和客體之間的界限,廣大的閱讀者可以直接參與到文學創(chuàng)作之中,大家形成了平等交流和對話的關(guān)系,這也意味著更高層審美狀態(tài)的產(chǎn)生。

可見,賽博空間的出現(xiàn)不僅僅是理論層面的自我探索,更是對文學自身在后現(xiàn)代的發(fā)展有著不容小覷的意義,促使了文學自身多元形態(tài)的確立與轉(zhuǎn)型。而賽博空間和空間轉(zhuǎn)向也為更為廣闊的“審美文化”研究提供了方法,拓展了文學和美學研究的空間。

參考文獻:

[1]希利斯·米勒.文學死了嗎?[M].桂林:廣西師范大學出版社,2007.

作者簡介:

張 璇(1984-),女,河南南陽人,南陽醫(yī)學高等??茖W校教師,文學碩士,研究方向:中西文學比較研究。

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