逵應(yīng)坤南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南南陽 473000

基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)全新策略探討

逵應(yīng)坤
南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南南陽 473000

當(dāng)前許多高校開始在無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中實施新的教學(xué)策略，這有效創(chuàng)新了實驗教學(xué)方法以及教學(xué)手段，實現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置。但是，當(dāng)前我國高校的基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中還存在一些問題，基于這種情況，我們需要加快完善無機(jī)化學(xué)實驗室的建設(shè)，采取合理有效的管理手段，讓無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)逐步向規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。

基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)；實驗教學(xué)；全新策略；探討分析

引言

實驗教學(xué)是高校教育體系中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力具有重要意義。隨著高校教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，高校各個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)在高校學(xué)生的整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用，它也是學(xué)生最先接觸的一門化學(xué)實驗教學(xué)。學(xué)生在基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)習(xí)到的實驗方法與實驗技巧可以為其他實驗課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時也可以為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)提供先決條件。

一、目前基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.高校實驗室的設(shè)施配置不齊全

基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)是高?；ゎ悓I(yè)的主干課程，許多高校的化學(xué)實驗教學(xué)都是圍繞著物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)以及無機(jī)化學(xué)而展開的。因此，基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的重要性便顯而易見。但是目前來看，我國高校的基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中還存在諸多問題，這些問題的存在便影響了實驗教學(xué)質(zhì)量的提升。高校由于辦學(xué)條件上存在一定的差異，所以在化學(xué)實驗的基礎(chǔ)設(shè)施配置上面，出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象。實驗基礎(chǔ)條件的不同使得高校學(xué)生之間的實驗水平存在差距，有些高校的學(xué)生在實驗教學(xué)中還不能正確使用化學(xué)儀器，不能有效辨別化學(xué)藥品，而且在實驗操作上出現(xiàn)了許多不規(guī)范、不正確的情況。我們知道，如果基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的實驗操作不規(guī)范，就很可能會出現(xiàn)不同的實驗結(jié)果，這就會對實驗的準(zhǔn)確性造成影響，從而讓實驗教學(xué)失去現(xiàn)實意義。教師就需要在基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作，為學(xué)生提供科學(xué)的操作示范，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灳瘛?/p>

2.教師對實驗教學(xué)研究不夠深入

當(dāng)前來看，有些高校的教師對基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)的實驗教學(xué)研究程度還不夠，太過于依靠教材，缺乏對實驗的全過程進(jìn)行細(xì)致的觀察，對產(chǎn)生的各種實驗現(xiàn)象沒有深入思考，對實驗結(jié)果無法做出合理正確的評價。除此之外，有些高校的化學(xué)實驗教師過于重視實驗結(jié)果，而忽視了對實驗過程產(chǎn)生的問題與現(xiàn)象進(jìn)行解釋與分析，這就會讓學(xué)生在實驗操作過程中，無法真正理解實驗的意義所在。還有些教師對一些實驗異?，F(xiàn)象選擇性忽視，往往會按照教材來進(jìn)行解釋。這就會讓學(xué)生認(rèn)為實驗只是一種形式，教材才是最主要的。但是，我們知道，基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗強調(diào)的是實踐操作，而不是唯書本、唯教師，這需要學(xué)生通過具體實驗來證明現(xiàn)象的發(fā)生，結(jié)果的產(chǎn)生，從而才能培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的實驗精神。

二、新教學(xué)策略在基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

1.完善實驗教學(xué)設(shè)施建設(shè)

為了解決因為擴(kuò)招政策而帶來的實驗設(shè)施配置不齊全的現(xiàn)象，許多高校都加大了對實驗教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度。高校需要從整體教學(xué)情況出發(fā)，有效利用與開發(fā)基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)資源，能夠合理分配好各個實驗室。通常來講，高?？梢詫⒒瘜W(xué)實驗室中一些共同使用的基礎(chǔ)儀器進(jìn)行優(yōu)化配置，像電導(dǎo)率儀、酸度計及電子天平等等，設(shè)立相應(yīng)的基礎(chǔ)實驗室。再通過科學(xué)安排實驗時間來實現(xiàn)每個學(xué)生都能夠擁有獨立動手操作的機(jī)會，有效解決了實驗器材配置不全的現(xiàn)象[4]。將化學(xué)實驗的各類器材實施統(tǒng)一管理，能夠有效提高實驗教學(xué)資源的利用率。高校基于這種情況下，還需要制定合適的實驗室管理辦法、操作規(guī)范、注意事項等等，使每個實驗室都有相應(yīng)的開放記錄本，每一臺儀器都有使用記錄本，讓各項工作變得有章可循，有規(guī)可依，有效實現(xiàn)基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗設(shè)備的科學(xué)管理，從而為培養(yǎng)優(yōu)秀的化學(xué)實驗人才奠定良好的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建新型實驗教學(xué)體系

隨著高校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，許多高校開始著手建立新型實驗教學(xué)體系。這些獨具特色而且具有較高實用性的基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)體系，能夠為高校培養(yǎng)一批高素質(zhì)實踐型化學(xué)人才。一些高校在實踐中驗證了，這種新型實驗教學(xué)體系可以逐漸減少實驗試劑的消耗，有效降低開展基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的實際成本，減輕了相應(yīng)的實驗污染，讓實驗室的利用率得到了提高，化學(xué)實驗安排更加具有靈活性與科學(xué)性，這對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的實驗態(tài)度，提高學(xué)生的實踐動手操作能力具有重要意義。在減少化學(xué)試劑的消耗方面，這種新型的實驗教學(xué)體系能夠有效控制開展基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗所需消耗的最小試劑量，有效節(jié)約了實驗成本，減少了實驗污染。我們在實踐教學(xué)中可以看到，許多基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗的具體試劑用量可以按照常規(guī)用量來實驗，而且不會影響到實驗結(jié)果與實驗現(xiàn)象。跟以往的化學(xué)實驗相比，這種新型實驗教學(xué)體系更加注重化學(xué)試劑的精確性，從而才能觀察到明顯的實驗現(xiàn)象。特別是在開展提純粗鹽跟制備硫酸亞鐵銨等無機(jī)合成實驗時，蒸發(fā)過多或者是蒸發(fā)不足，都會導(dǎo)致合成物中的雜質(zhì)過多，產(chǎn)率降低。這就要求學(xué)生在進(jìn)行實驗的過程中，能夠更加認(rèn)真仔細(xì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)。

3.強化學(xué)生基本技能訓(xùn)練

基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的第一門實驗課程，許多學(xué)生都是首次接觸相關(guān)化學(xué)儀器與設(shè)備。為了有效減少因為學(xué)生操作失誤而引起的設(shè)備損壞或者是故障，就需要教師強化對學(xué)生的基本實驗技能訓(xùn)練?；A(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生基本熟悉實驗器材的能力，為了讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)實驗操作規(guī)范化，這就可以讓學(xué)生首先觀看開展基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗的基本操作錄像資料，教師一邊進(jìn)行操作，一邊為學(xué)生講解要點。在具體開展基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗的過程中，教師需要檢驗學(xué)生對實驗技能的實際掌握情況，針對動手操作能力相對不足的學(xué)生，教師需要進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生都能夠掌握基本的實驗操作技能。

4.有效激發(fā)學(xué)生的積極性

基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠積極參與到化學(xué)實驗中去，這是實驗成功的必要保障。學(xué)生在具體實驗過程中，并不是被動的參與者，而是需要積極主動地參與到化學(xué)實驗教學(xué)中去。通常來講，無機(jī)化學(xué)實驗往往會因為試劑的用量問題與添加試劑的先后順序而出現(xiàn)實驗結(jié)果不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)實驗結(jié)果異常。對于一些剛剛進(jìn)入大學(xué)實驗室的學(xué)生來說，他們一般會將實驗的重點放在對實驗結(jié)果的觀察上面，忽視了對實驗過程中產(chǎn)生的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析與記錄，這就難以形成完整系統(tǒng)的實驗報告。教師針對這種情況，需要合理組織學(xué)生開展實驗討論，讓學(xué)生能夠積極參與到討論中去，發(fā)現(xiàn)實驗過程中存在的問題，這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要方式。學(xué)生在完成了相應(yīng)的化學(xué)實驗后，還需要記錄下相應(yīng)的實驗結(jié)果，對實驗過程中的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而寫出完整系統(tǒng)的實驗報告。這種方法有效避免了學(xué)生只是單純照抄講義，簡單羅列實驗結(jié)果的現(xiàn)象，有效激發(fā)了學(xué)生開展基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗的積極性與主動性，讓學(xué)生真正成為了實驗教學(xué)的主體。

5.建立多元化評價體系

開展實驗評價主要是為了對學(xué)生的實驗效果以及教師的實驗教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評估，這是基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)。對學(xué)生的實驗效果進(jìn)行評價需要采取綜合評價方式，不能單純只看實驗結(jié)果。教師需要建立多元化評價體系來實施實驗效果評價，及時對學(xué)生的實驗素質(zhì)與實驗?zāi)芰M(jìn)行評定。教師需要轉(zhuǎn)變以往單純按照教師評價為準(zhǔn)的評價方式，要逐漸將教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合。對學(xué)生實驗成績的考核也不能只重視期終成績，需要有效結(jié)合學(xué)生的平時實驗成績，這才能做到科學(xué)性與合理性。學(xué)生的平時實驗成績由三個部分組成，分別是實驗預(yù)習(xí)、實驗操作以及實驗報告，期終成績包含了筆試成績與實驗操作成績。教師要重視對學(xué)生的實驗過程進(jìn)行考評，強化對學(xué)生的實驗態(tài)度與實驗行為進(jìn)行評價，注重學(xué)生自己參與評價，這是保證評價結(jié)果科學(xué)化、合理化的重要方法。

三、結(jié)語

總而言之，基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力，這也是提高學(xué)生化學(xué)實驗綜合素質(zhì)的重要保障。在高校教育不斷發(fā)展的今天，為了有效提高實驗教學(xué)質(zhì)量，就需要在基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗中應(yīng)用全新的教學(xué)策略。讓實驗教學(xué)能夠滿足社會的需要，適應(yīng)時代的發(fā)展，從而培養(yǎng)一批高素質(zhì)化學(xué)人才。

New Strategy Discussion on Basic Inorganic Chemistry Experiment Teaching

Kui Yingkun，Nanyang Medical College，Nanyang city in Henan province，473000

At present, many universities and colleges begin to adopt bran-new teaching strategy in inorganic chemistry experiment teaching, which change the teaching methods and tools effectively and innovatively and achieve the aim of optimal conf guration of teaching resources. However, there are still some problems in our country’s universities and colleges basic inorganic chemistry experiment teaching. As for this situation, we need to speed up to perfect the inorganic chemistry labs’construction by taking reasonable and effective management methods and guide the inorganic chemistry experiment teaching to develop with standardability and scientif city.

basic inorganic chemistry；experiment teaching；bran-new strategy；discussion and analysis

TQ

A

逵應(yīng)坤(1962～)，男，漢，河南南陽人，高級講師，南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，研究方向：無機(jī)化學(xué)教學(xué)。