■ 肖世龍

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讓技能人才體面勞動

■ 肖世龍

政府、社會和企業(yè)等有關各方，必須凝聚共識、匯聚力量，共同解決好困擾技能人才隊伍發(fā)展壯大的現(xiàn)實問題，真正讓“肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術”的技能人才，能夠在平凡的崗位上感受勞動快樂、把握出彩機會、實現(xiàn)體面勞動。

據相關統(tǒng)計顯示，截至2014年底，我國高技能人才數量僅占就業(yè)人口數量的5%；與職業(yè)技能領先的國家相比，我國技能人才存在總量不足、結構失衡、人才斷檔等現(xiàn)象。就技能人才個體而言，還面臨著工資待遇不高、工作環(huán)境較差、成長空間狹小、社會地位較低等現(xiàn)實問題，離體面勞動還有不小的差距。

在大力弘揚勞模精神和勞動精神的宏大背景下，切實解決技能人才面臨的各種實際問題，著力優(yōu)化技能人才的工作和發(fā)展環(huán)境，讓技能人才實現(xiàn)體面勞動，應當成為社會關注的焦點、提上重要議事日程。

消除認識偏差。隨著時代的發(fā)展和變遷，人們的思想觀念趨向多元化、價值取向日益多樣化，個人成才、成功往往以利益為準則。一些曾經在企業(yè)“熱門”的職業(yè)、“吃香”的技能受到冷落，當工人、學技能淪為“沒有追求”、“沒有前途”的就業(yè)選擇，有一技之長的技能人才又頻繁“跳槽”、動輒另謀高就，使企業(yè)穩(wěn)定職工隊伍、提升制造水平面臨很大沖擊。

有媒體報道，我國西部某省從2010-2014年的5年間，共有40所技工院校由于生源逐年減少等原因而被迫“關門”，被淘汰出局；該省開展的一項調查顯示，九成受訪者不愿當高級技工。這種技工院校發(fā)展步履維艱的狀況，與我國制造業(yè)全面轉型升級、亟待培養(yǎng)大批技能人才的需求之間，形成強烈反差。

改變這種現(xiàn)狀，需要政府、社會和企業(yè)等各方共同努力，不斷完善政策措施，加強教育引導，著力從體制機制和思想根源上消除認識偏差和就業(yè)偏見，倡導樹立“三百六十行、行行出狀元”的就業(yè)理念，營造勞動不分貴賤、崗位沒有尊卑的輿論氛圍。

完善培養(yǎng)機制。全方位、多層次的教育和培養(yǎng)，是造就技能人才必不可少的有效途徑。師傅帶徒弟的工匠技術傳承方式在我國歷史悠久，一直是培養(yǎng)技術工人的主要制度。但隨著我國經濟發(fā)展方式轉變、產業(yè)結構調整加快，傳統(tǒng)技能人才培養(yǎng)方式的弊端日益顯現(xiàn)，需要在實踐中不斷推陳出新。

各級政府應該主動作為，逐步完善職業(yè)教育體系，整合社會辦學力量，切實解決技能人才培養(yǎng)經費投入不足、培訓機構能力建設滯后、評價機制不盡合理等問題。據悉，2015年8月國家人社部、財政部發(fā)出通知，啟動全國企業(yè)新型學徒制試點，旨在推行“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”模式。這是一次有益嘗試，為企業(yè)新招用人員和新轉崗人員量身定制了“學徒培訓工”成長培訓方案，很值得推崇和推廣。

企業(yè)應當充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極探索技能人才培養(yǎng)的方法和路徑。要徹底擯棄重裝備、輕技工，重學歷、輕技能，重理論、輕操作等落后觀念，大力創(chuàng)新思路、拓寬視野，不斷總結和完善技能培訓工作制度，固化實踐成果；廣泛開展技能競賽、經濟技術創(chuàng)新等活動，促進職工特別是青年職工在實際工作中經受鍛煉、增長才干，立足崗位成長成才。在培養(yǎng)企業(yè)技能人才方面，老牌制造業(yè)國家德國的做法就值得產和借鑒：政府主導推行“現(xiàn)代學徒制”，企業(yè)踴躍參與，500人以上的大企業(yè)參與率高達91%；企業(yè)學徒人員一般每周在企業(yè)接受3至4天的實踐教育，在職業(yè)學校接受1至2天的理論教育，理論學習和崗位實踐相輔相成、相互促進，從而成就了德國強大的制造業(yè)。

創(chuàng)造成長環(huán)境。企業(yè)是技能人才的訓練場和“儲備庫”，尤其應當解決好職業(yè)發(fā)展通道、切身利益保障等實際問題，為技能人才創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

抓好技能人才的職業(yè)生涯規(guī)劃，打破“唯學歷論”的慣性認知，不唯學歷憑能力，讓“干一行、愛一行、鉆一行”的技能人才擁有更多的成長通道和發(fā)展前景。切實解決好工資待遇、工作環(huán)境、職業(yè)健康、職稱評審等切身利益問題，讓技能人才在艱辛的付出中發(fā)現(xiàn)勞動樂趣、體現(xiàn)人生價值，體會更多的獲得感和成就感。

重慶大江工業(yè)有限責任公司于2011年申報設立“國家級技能大師鄭曉明焊接工作室”，為“中華技能大獎”、“重慶市勞動模范”等多項榮譽獲得者鄭曉明創(chuàng)造了優(yōu)良的工作環(huán)境。截止2015年8月，鄭曉明利用該工作室精心傳授焊接技藝，累計帶出徒弟近100名，培養(yǎng)高級技師6名、技師8名、高級工30名。他既傳承勞模精神，又傳授勞動絕技，樹立了技能人才傳道授業(yè)的一面旗幟。

使命催人，形勢逼人。打造中國經濟升級版，實現(xiàn)中國制造2025愿景，迫切需要走“工業(yè)強國”之路，迫切需要培養(yǎng)和造就一批技能嫻熟、作風優(yōu)良的技能人才隊伍。政府、社會和企業(yè)等有關各方，必須凝聚共識、匯聚力量，共同解決好困擾技能人才隊伍發(fā)展壯大的現(xiàn)實問題，真正讓“肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術”的技能人才，能夠在平凡的崗位上感受勞動快樂、把握出彩機會、實現(xiàn)體面勞動。

（作者單位：重慶大江工業(yè)有限責任公司監(jiān)察部）