胡偉

這是基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念設(shè)計(jì)的一堂少先隊(duì)活動課，輔導(dǎo)員和少先隊(duì)骨干一起設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)任務(wù)單和配套的學(xué)習(xí)資源，隊(duì)員在課前運(yùn)用電腦和移動設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)組成小隊(duì)集體開展探究活動，形成初步的學(xué)習(xí)成果。課堂上，輔導(dǎo)員組織隊(duì)員互動討論，交流學(xué)習(xí)成果，分享感悟體驗(yàn)。如此，學(xué)習(xí)時(shí)間由課上轉(zhuǎn)到課前，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)。

一、活動目標(biāo)

落實(shí)“從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”的重要要求，引導(dǎo)隊(duì)員勤于動手動腦，樂于參加科技實(shí)踐活動；培養(yǎng)隊(duì)員關(guān)心科技發(fā)明，積極投身科技實(shí)踐的意識。

二、課前準(zhǔn)備

三、課前學(xué)習(xí)

四、課堂互動

第一環(huán)節(jié)：課中交流

1.隊(duì)員完成任務(wù)單后，分小隊(duì)自主交流：說說最感興趣的發(fā)明作品以及喜歡的理由；陳述對此作品進(jìn)行了哪些方面的進(jìn)一步探究，以及這個作品引發(fā)的創(chuàng)新設(shè)想。

2.各小隊(duì)從隊(duì)員的學(xué)習(xí)任務(wù)單中推選出最有創(chuàng)意的設(shè)想，并對其創(chuàng)新設(shè)想進(jìn)行建議和補(bǔ)充，推薦一名隊(duì)員代表本小隊(duì)匯報(bào)。

3.各小隊(duì)代表面向全體隊(duì)員分享本小隊(duì)的思考和發(fā)現(xiàn)，鼓勵隊(duì)員毛遂自薦，陳述自己的創(chuàng)意，與推選出的創(chuàng)意進(jìn)行PK并接受隊(duì)員詢問。

設(shè)計(jì)說明：從眾多科技發(fā)明的作品選出最感興趣的作品，進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)想，需要隊(duì)員針對這一發(fā)明涉及的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行更深入的探究，隊(duì)員們從發(fā)明故事和親身體驗(yàn)中明白：一次思考可能就是一次創(chuàng)新、一個發(fā)明。在課中，隊(duì)員們通過多層次的交流分享，從而使得隊(duì)員們的創(chuàng)意更推進(jìn)一步。毛遂自薦這一環(huán)節(jié)，讓隊(duì)員陳述自己的創(chuàng)意，體現(xiàn)了少先隊(duì)的民主。

第二環(huán)節(jié)：現(xiàn)場評價(jià)

1.隊(duì)員代表對其他小隊(duì)的創(chuàng)意進(jìn)行評價(jià)，各小隊(duì)為其他小隊(duì)填涂星級評價(jià)表，并推選科技小達(dá)人。

2.輔導(dǎo)員為科技小達(dá)人頒發(fā)科技章。

設(shè)計(jì)說明：現(xiàn)場評價(jià)環(huán)節(jié)，運(yùn)用了少先隊(duì)雛鷹獎?wù)碌脑u價(jià)機(jī)制，頒發(fā)科技章，設(shè)有個人和集體兩個層面的評價(jià)。建議輔導(dǎo)員為隊(duì)員頒發(fā)科技章的同時(shí)，能再設(shè)計(jì)勇氣章、合作章、最佳團(tuán)隊(duì)章等。

五、拓展建議

1.鼓勵隊(duì)員發(fā)現(xiàn)生活中創(chuàng)新發(fā)明的新點(diǎn)子，在中隊(duì)里進(jìn)行招標(biāo)，邀請感興趣的隊(duì)員組成課題組，共同進(jìn)行創(chuàng)新探究。

2.各課題組將自己的創(chuàng)意作品制作過程用視頻記錄下來，發(fā)布至網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)動隊(duì)員們共同為喜歡的創(chuàng)新作品點(diǎn)贊。

六、活動反思

我們關(guān)注隊(duì)員的生活，對隊(duì)員的課余生活進(jìn)行有效指導(dǎo)；我們鼓勵隊(duì)員多人合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，因?yàn)楫?dāng)下社會需要合作型人才；我們適時(shí)運(yùn)用了激勵、認(rèn)同的評價(jià)方式，為鼓勵對隊(duì)員的成長能起到正能量的影響作用；我們教會隊(duì)員完整地記錄創(chuàng)造過程，以達(dá)到提升隊(duì)員創(chuàng)新能力的愿景。