邵恒林

每個(gè)人都有夢(mèng)想，它是我們所向往的圣景。沒(méi)有夢(mèng)想的人生是空虛的，人生沒(méi)有夢(mèng)想和追求就如浩瀚的大海里失去航向的船只隨波逐流，終將被社會(huì)所淘汰。但夢(mèng)想總是隨思想的前進(jìn)而改變的，碌碌無(wú)為是庸人所為，奮發(fā)圖強(qiáng)是智者之舉。

童年時(shí)，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己是城里人，因?yàn)閮簳r(shí)的我童年是在農(nóng)村度過(guò)。慢慢步入小學(xué)、中學(xué)……我就越來(lái)越覺(jué)得壓力的存在。讀書(shū)期間我希望自己能成為一名尖子生，回到家里能得到父母的表?yè)P(yáng)，在學(xué)校，能得到老師們的肯定。在同學(xué)中，能有鶴立雞群的表現(xiàn)，獲得羨慕與贊許的目光。但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)光有夢(mèng)想還不行，還必須要有行動(dòng)。

后來(lái)我讀了軟件工程專(zhuān)業(yè)，選擇軟件工程是因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)我父母從不讓我接觸網(wǎng)絡(luò)和電腦，總說(shuō)有很多不良的東西會(huì)影響我。我想計(jì)算機(jī)軟件未來(lái)一定會(huì)是所有電子設(shè)備的核心，在這方面潛力一定很大，所以我堅(jiān)持讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)。但是后來(lái)卻沒(méi)有從事IT行業(yè)，而是從事教育事業(yè)……這中間有太多的蹉跎。

也許生活尚不如意，也許我們年輕仍不知未來(lái)在何方，但是不必焦慮。為了夢(mèng)想的起跑，永遠(yuǎn)不會(huì)太晚。選擇天立就是夢(mèng)想起航的地方。

我本是一個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，但是現(xiàn)在卻已經(jīng)從事教育工作八年之久了?，F(xiàn)在有了孩子和家庭以后，對(duì)教育問(wèn)題思考得越來(lái)越多。每當(dāng)看到愛(ài)人和父母責(zé)備小孩這也不是那也不對(duì)的時(shí)候，我思考得最多的一個(gè)問(wèn)題就是：“孩子為什么會(huì)有這樣那樣的行為？”我們讀懂孩子的心靈了嗎？我們是如何引導(dǎo)和教育孩子的呢？這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在我們大人的教育和引導(dǎo)方式方法上！就在這樣的情況下，我反問(wèn)自己和愛(ài)人，我們是優(yōu)秀的教師嗎？是合格的家長(zhǎng)嗎？我常和愛(ài)人交流說(shuō)，如果我們連自己的孩子都教育不好，那么我們還有資格去教育別人的孩子嗎？我們還配做一個(gè)稱(chēng)職、合格、優(yōu)秀的教師嗎？

知識(shí)和智慧創(chuàng)造財(cái)富，教育改變?nèi)松?。于是我?jiān)定了自己的信念，要做教師就要做優(yōu)秀的教師，無(wú)論是知識(shí)的儲(chǔ)備還是育人理念，都要高標(biāo)準(zhǔn)，高要求。

而我的價(jià)值觀與天立的核心價(jià)值觀及四個(gè)育人理念不謀而合。我想這才是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方。

夢(mèng)想是我們進(jìn)步前行的動(dòng)力，一個(gè)人想要成功實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，要么組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要么加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)！在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里，單打獨(dú)斗者的路會(huì)越走越窄。選擇志同道合的同伴，就是選擇了成功，但是成功的路上離不開(kāi)貴人的幫助，名師的指點(diǎn)，朋友的理解，遠(yuǎn)人的刺激，近人的支持。

加入天立教育大家庭后，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)適應(yīng)，超越自我，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，不怕困難。在群英薈萃的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)里，培養(yǎng)了我敏銳的環(huán)境感知能力和信息捕捉能力。面對(duì)不斷發(fā)展進(jìn)步的社會(huì)和生活，我自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)各門(mén)知識(shí)及管理藝術(shù)，提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，努力使自己在“德、才、學(xué)、識(shí)、膽、情、體”各個(gè)方面都得到提升。在教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的今天，人民教師肩負(fù)著黨和人民賦予的新使命，面臨著時(shí)代變革提出的新挑戰(zhàn)。廣大教師應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起作為教育者的社會(huì)責(zé)任，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，潛心育人，努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意、社會(huì)信服的教師。

作為一名天立的教師，我們要把愛(ài)國(guó)主義教育作為始終高揚(yáng)的光輝旗幟，把教書(shū)育人作為奉獻(xiàn)社會(huì)的職責(zé)使命，把為人師表作為不懈追求的優(yōu)良品德，把終身學(xué)習(xí)作為人生進(jìn)步的重要階梯，進(jìn)一步肩負(fù)起時(shí)代的責(zé)任和歷史的使命。

編輯 薛直艷