于喜明 劉艷平

十幾年的教師生涯猶如彈指一揮間，師德卻猶如一粒靈魂的種子始終深深地根植在內(nèi)心深處，感悟它、呵護(hù)它，可謂幾經(jīng)風(fēng)雨，初見彩虹。下面兩位筆者結(jié)合彼此的中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐傾心談?wù)劄閹熉飞系膸煹滦摒B(yǎng)，以此共勉。

一、愛崗敬業(yè)，以身作則

這是成為一名優(yōu)秀的人民教師的前提與基礎(chǔ)。只有具備了愛崗敬業(yè)精神和以身作則的工作作風(fēng)，才能兢兢業(yè)業(yè)、立足崗位、恪盡職守，急學(xué)校之所急，想學(xué)校之所想，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展銘記在心，腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)地做好自己應(yīng)做的本職工作，才能使自己的教育教學(xué)工作讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)滿意，同事贊同，學(xué)生認(rèn)可。這樣盡管會(huì)付出很多，承擔(dān)很多，但回想起學(xué)校對(duì)我們工作的肯定，家長(zhǎng)的贊譽(yù)，學(xué)生的信任與支持，這些就給了我們莫大的激勵(lì)與寬慰，我們把它當(dāng)作為師收獲的全部。愛崗敬業(yè)，教書育人，辛勤耕耘，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們所從事的光輝的教育事業(yè)負(fù)責(zé)，這便是師德——師魂的本質(zhì)體現(xiàn)。

二、廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)

在物欲橫流的今天，可謂“山雨欲來風(fēng)滿樓”，身為人師的我們想要潔身自好恐也是難事一件。有的教師收受學(xué)生家長(zhǎng)的好處，事后為學(xué)生人為地創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件；有的在評(píng)三好學(xué)生或競(jìng)選班干部時(shí)送人情。這樣的反面教育事件偶有發(fā)生，造成了極壞的影響，愧為人師。

有的家長(zhǎng)為給自己的孩子謀求一個(gè)“好座位”或是請(qǐng)老師“多關(guān)照”會(huì)輾轉(zhuǎn)地通過人際關(guān)系或到家登門拜訪等多種方式提出委婉的“請(qǐng)求”。這些誘人的“糖衣炮彈”都曾被我們婉言拒絕過。并非老師不識(shí)時(shí)務(wù)，而是我們深知：面對(duì)窗外的燈紅酒綠，我們要耐得住清貧，耐得住寂寞，廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞地工作在教學(xué)一線。相對(duì)他人的身居顯赫，我們有莘莘學(xué)子，相對(duì)他人的富甲一方，我們有桃李芬芳，我們悟在其中，樂在其中。

三、理解寬容，誨人不倦

中學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中所犯的錯(cuò)誤只是成長(zhǎng)過程中的錯(cuò)誤，并非永恒，為此要采用穩(wěn)妥的教育方法，誨人不倦，曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，避免使之成為永恒，在感悟“對(duì)”與“錯(cuò)”的過程中學(xué)會(huì)為人處世的道理，這便是成功的教育。

用真誠(chéng)、寬容的心去教誨每一位學(xué)生，不以老師的身份而自居，切忌置之不理、粗口以對(duì)，如此會(huì)抹殺學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，這有悖于素質(zhì)教育的初衷。堅(jiān)信今天的學(xué)困生是明天的優(yōu)生，大事以嚴(yán)，小事以寬，學(xué)會(huì)“熱”問題“冷”處理，一張一弛，文武之道也。

編輯 薛直艷