于影超

摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)高等院校專業(yè)方向設(shè)置中必不可少的一門課程，它肩負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要使命，可以說(shuō)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課進(jìn)行必要的改革是發(fā)展所需。對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)課教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；教學(xué)改革；問(wèn)題

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，但是當(dāng)前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，尤其在如今這個(gè)信息爆炸、外國(guó)文學(xué)不斷侵入的時(shí)代，漢語(yǔ)言文學(xué)教育任務(wù)十分艱巨。因此對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)歷史悠久、積淀深厚的傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革顯然已勢(shì)在必行。我們要認(rèn)清在新時(shí)代下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，不斷地改革完善教學(xué)策略，把漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)水平提升到一個(gè)全新的平臺(tái)。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教材內(nèi)容較為陳舊

目前來(lái)看，很多高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)的教材內(nèi)容依然過(guò)于傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容都相當(dāng)刻板，枯燥無(wú)味，而且還要求學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，對(duì)于富有朝氣的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的不是死記硬背，而是進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。因此，這樣的教材內(nèi)容勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的抵觸，又如何能激起他們學(xué)習(xí)的興趣呢？

2.考試形式單一

隨著新課改的深入發(fā)展，新的教學(xué)方式雖然得到了大力推行。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，仍有很多高校的考試形式仍過(guò)于陳舊，大都沿襲傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)的直接考核，其考查重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)要點(diǎn)知識(shí)的掌握，更多的是考查學(xué)生死記硬背的能力，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以說(shuō)是沒(méi)有絲毫意義的。這種考查方式與當(dāng)今教育是背道而馳的。

二、漢語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)的改革

1.改革教學(xué)方式

從改革教學(xué)方式開(kāi)始，以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵和精神，讓學(xué)生可以更深層次地去了解我國(guó)博大精深的古典文化。教學(xué)還要與時(shí)代接軌，積極地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力得以更好地展現(xiàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，還應(yīng)豐富考試形式，促使學(xué)生主動(dòng)去探究，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。

2.改革教材

當(dāng)今社會(huì)需要的是實(shí)用型人才，教學(xué)中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教材的改革自然也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以必要的理論知識(shí)為核心，在教材中更多地融入一些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的研究能力以及實(shí)踐能力。

總之，改革是提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為教師應(yīng)不斷研究，尋找好的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯 薄躍華