亢金麗

學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中，要觸及的事方方面面。要想管理好學(xué)校這個(gè)小社會(huì)，作為學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)——校長，讓他一個(gè)人來完成那是不可能的。那么怎樣管理好一個(gè)學(xué)校呢？下面，我把我自己的幾點(diǎn)粗淺看法列舉如下。

一、選好教導(dǎo)主任是搞好一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提

選一個(gè)從事教學(xué)第一線，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來擔(dān)此重任，比如，在學(xué)科中基本功強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練、教學(xué)方法得當(dāng)，有創(chuàng)新能力的一線年輕教師來擔(dān)當(dāng)。只有這樣的教導(dǎo)主任才有能力去指導(dǎo)其他教師的教學(xué)工作，也只有在這樣的教導(dǎo)主任指導(dǎo)下才能帶出一批好教師。

二、領(lǐng)導(dǎo)好教導(dǎo)主任如何開展好工作，是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵

要想一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)方法高效、教學(xué)有創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)首先在這方面過硬，在這些方面起到表率作用。例如，每學(xué)期主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)上一兩節(jié)公開課，承擔(dān)一兩項(xiàng)科研課題，與教師們共同探討各類課的方法，如何創(chuàng)造高效的課堂。領(lǐng)導(dǎo)的示范，給年輕教師指引了方向，也為同事們樹立榜樣，這樣有誰還去背后抱怨？

三、在教師的細(xì)務(wù)分工上，要盡量做到人盡其才、揚(yáng)長避短

“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長項(xiàng)和不足。在工作中，有的人擅長繪畫，有的擅長表演，有的擅長與人交流，有的善于思考……那么，就要選有表演才能的做舞蹈音樂教師，能言善辯的任文科教師，善于溝通的做班主任等等。知人善用，把教師的長處發(fā)揮到他的工作中，取其長避其短，這樣才能和諧共生，長效發(fā)展。

四、后勤工作、選一個(gè)又細(xì)心又是責(zé)任心強(qiáng)的人做后勤領(lǐng)導(dǎo)是十分必要的

后勤工作繁雜，大到學(xué)校的高樓大廈，小到學(xué)校的一磚一瓦、一粒米、一粒沙。正因?yàn)楣ぷ鳜嵤露唷⑷蝿?wù)重，所以用一個(gè)考慮事情周全、做事縝密的人是最好的選擇，比如，這樣的人能想到哪里需要改善環(huán)境，哪里需要讓學(xué)生注意安全，哪里需要教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生去執(zhí)行等等。

五、樹立學(xué)校正氣

現(xiàn)在很多單位的人不把全部精力用在工作上，而是把大部分精力用在和領(lǐng)導(dǎo)拉關(guān)系，套近乎上，請客吃飯，送禮，拉幫結(jié)派。工作好不好不是主要的，關(guān)系上去一切“都好”。于是出現(xiàn)了教師的工作怠倦、消極不滿的情緒越來越嚴(yán)重。對這種局面，領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)殺邪氣，樹正氣，民主定學(xué)校的規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，對違反制度的人和事，應(yīng)以理服人。不能聽從少數(shù)人的一面之詞，讓同事?lián)Q位思考，很多事就容易解決了。

總之，上面是我多年在工作看到的和經(jīng)歷過，希望能對學(xué)校的管理有所幫助。

編輯 薄躍華