鄭佰卉

要想使學生進行有成效的學習，具有良好的學習習慣是至關(guān)重要的。好的習慣一旦養(yǎng)成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益。

隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的發(fā)展異常迅猛，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道。與此同時，有害信息也通過網(wǎng)絡傳播，腐蝕未成年人的心靈，在消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛，有的甚至走上違法犯罪的歧途。但是，時代在發(fā)展，與其拒絕網(wǎng)絡，不如讓豐富的信息資源為我所用，全方位拓展學校的德育，幫助他們樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀，從而形成良好的道德行為習慣。

由于經(jīng)濟的高速發(fā)展，學習習慣也呈現(xiàn)出了多元化的傾向，這要求學生掌握的道德行為準則也越來越多。面對撲面而來的外來信息，對于自制力不強、價值觀才剛開始萌芽的少年兒童而言，難以找到指導行為的參照標準。如何正確使用網(wǎng)絡及其資源，讓學生既能以極快的速度接受新知識，又能養(yǎng)成良好的學習習慣，是我們面臨的一個嶄新的課題。

我校學生是缺少家庭溫暖的孤兒孩子。這些學生家庭條件比較差，沒有接受過良好的家庭教育和學前教育。由于這些學生從小受所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在學習習慣方面存在諸多問題。最為突出的有以下幾點：（1）缺乏課前預習和課后復習的習慣；（2）書寫潦草不規(guī)范；（3）缺少認真傾聽的習慣；（4）不善于動腦，盲目聽信教師和同學，缺少個性；（5）學習缺乏自覺性；（6）不善于使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習慣；（7）缺乏探究問題、大膽質(zhì)疑的習慣……這些不良的學習習慣很大程度上影響了學生思維的發(fā)展，同時導致課堂教學效率降低，教師教學工作被動。

學校為了縮短孤兒孩子和普通孩子的差距，每周都有兩節(jié)微機課。孩子們率先大步邁進了虛擬的網(wǎng)絡世界，但網(wǎng)絡把豐富的知識、信息奉獻給他們的同時，也把“垃圾”塞給他們，造成了負面的、消極的影響，甚至導致不良習慣的養(yǎng)成。

既然網(wǎng)絡已經(jīng)融入我們的生活，面對網(wǎng)絡帶來的負面影響，我們的教育工作就不能坐以待斃，更不能阻止網(wǎng)絡的發(fā)展或“因噎廢食”，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，為學生指明正確的前進方向，更重要的是順應歷史發(fā)展的潮流，建立起德育的網(wǎng)絡前沿陣地，使網(wǎng)絡為我所用，助我所長。

這是一項長久且需要堅持的工作，需要我們用細心、決心、信心去完成。

編輯 趙飛飛