馬清俠

推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是激發(fā)全社會創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。根據(jù)市場調(diào)研和行業(yè)分析報告，美容美發(fā)專業(yè)發(fā)展前景廣闊，人員結(jié)構(gòu)年輕化，入職和創(chuàng)業(yè)門檻相對比較低?；谶@樣一種市場需求，我校對美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識培養(yǎng)十分重視，以如何培養(yǎng)中職美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識實踐教學(xué)途徑探究為課題，專門成立了研究團隊，積極開展實踐研究。為社會和企業(yè)培養(yǎng)綜合能力強和具有創(chuàng)業(yè)意識的人才，是我們的一種社會責(zé)任。

一、開展中職美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.對中職美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的社會需求。從整體情況看，將增強職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)功能，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平，滿足學(xué)生個人長久發(fā)展的內(nèi)在需要。

2.對中職生進行創(chuàng)業(yè)教育是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的現(xiàn)實需要。中職學(xué)校肩負著對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育的特殊使命。職業(yè)教育即是就業(yè)型教育，更是發(fā)展型教育，發(fā)展型教育在某種程度上即是創(chuàng)業(yè)教育。

3.對中職生進行創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生個人持久發(fā)展的需要。創(chuàng)業(yè)教育是以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和能力為核心，促進學(xué)生個人持久發(fā)展的教育。所以，中職學(xué)校必須強化創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育，給學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)成功的無形資產(chǎn)，為將來的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

二、開展中職美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課題研究的目標(biāo)

1.以中職美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生窗口服務(wù)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑，形成創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)典型設(shè)計方案，可以彌補中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，為提高本專業(yè)育人質(zhì)量和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。

2.依托職教集團，研究成立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬團隊，通過窗口服務(wù)模擬實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建中職美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的理論框架，探究中職美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的有效新途徑，完成《中職美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)研究報告》。

三、開展中職美容美發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課題研究的內(nèi)容

1.開展了學(xué)生個人成長與市場需求的研究。針對本專業(yè)在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進行問卷調(diào)研，了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和需求；開展本地區(qū)行業(yè)調(diào)研和企業(yè)走訪，了解本專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展前景和未來發(fā)展的廣闊空間。本研究對67名畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查，其中，20人有自主創(chuàng)業(yè)愿望，占調(diào)查人數(shù)的29.9%。大部分企業(yè)認(rèn)為本行業(yè)員工流動性確實比較大，入職門檻比較低，有創(chuàng)業(yè)愿望的員工需要具備綜合的素養(yǎng)，真正具備創(chuàng)業(yè)能力。除了具備經(jīng)濟條件之外，還要扎實在本行業(yè)沉下心來踏實工作幾年，只有這樣，待時機成熟，才能把握住創(chuàng)業(yè)機會。

2.目前中職學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育上存在的問題探究。結(jié)合學(xué)生問卷、企業(yè)問卷整理結(jié)果，對照新的人才培養(yǎng)模式，組織課題人員探討美容美發(fā)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)過程中創(chuàng)業(yè)教育薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，尋求解決辦法。

3.開展了中職美容美發(fā)專業(yè)實踐教學(xué)研究，尤其是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬團隊設(shè)計方案進行專題研究。

4.對四大窗口服務(wù)方案進行研究，這也是本次課題探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的實踐教學(xué)的重要途徑。第一個窗口主要通過課堂主渠道來實現(xiàn)，第二、三和四窗口，主要通過第二課堂途徑來實現(xiàn)。

（1）組織課題組教師認(rèn)真研究創(chuàng)業(yè)模擬實踐教學(xué)，探索窗口服務(wù)實踐教學(xué)途徑。

（2）為具有與企業(yè)崗位對接的技能和職業(yè)道德素養(yǎng)，本課題組對美容美發(fā)專業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進行研究，在實踐教學(xué)中實行服務(wù)承諾制。

（3）組織課題組成員對崗位職責(zé)和組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬團隊方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神方面進行研究。

（4）組織課題組成員對創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)實踐教學(xué)評價體系進行研究。

在窗口服務(wù)中，學(xué)生的服務(wù)能否得到“顧客”的滿意評價至關(guān)重要，完善窗口評價制度，提高窗口服務(wù)學(xué)生的服務(wù)積極性，構(gòu)建“四元評價”的評價模式。由教師、學(xué)生、企業(yè)和其他社會組織共同參與評價，把專業(yè)教師對學(xué)生的評價、學(xué)生個體評價與小組評價、頂崗實習(xí)企業(yè)評價與社會職業(yè)技能鑒定評價相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的考核實行對學(xué)生的職業(yè)知識、技能、素質(zhì)全面的考核評價。教學(xué)評價方式實行過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。教學(xué)評價制定《學(xué)生職業(yè)能力評價表》。

編輯 趙飛飛