光華
摘 要:《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、感受音樂(lè)、用音樂(lè)美化和豐富人生的前提?!笨梢?jiàn),興趣的培養(yǎng)對(duì)高效音樂(lè)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以,在素質(zhì)教育下,教師要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的價(jià)值,并從多角度入手來(lái)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,進(jìn)而確保音樂(lè)成為學(xué)生終身發(fā)展中不可缺少的一部分。
關(guān)鍵詞:高中音樂(lè);興趣;素養(yǎng);情境;空間
隨著課程改革的深入實(shí)施,音樂(lè)課程教學(xué)也開(kāi)始被重新重視,目的就是要在拓展學(xué)生文化視野中保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好,進(jìn)而使學(xué)生在美的熏陶下獲得良好的發(fā)展。因此,本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣愛(ài)好進(jìn)行論述。
一、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
專業(yè)素養(yǎng)是教師魅力的體現(xiàn),也是教材價(jià)值得以最大化體現(xiàn)的保障。所以,在課程改革下,我們要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)展示音樂(lè)背后的價(jià)值,進(jìn)而幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。那么,作為教師,我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)呢?
首先,要有扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)。扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)能夠讓課堂內(nèi)容更加豐滿,也能夠讓學(xué)生在精彩的音樂(lè)課堂中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)而為學(xué)生健全地發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。所以,作為新時(shí)期的音樂(lè)教師,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷將新的教學(xué)內(nèi)容引入課堂活動(dòng)之中,以逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂參與度。其次,要形成良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠?qū)崿F(xiàn)親其師、信其道的效果,這樣就能確保教師教授給學(xué)生的基本知識(shí)被輕松地掌握,進(jìn)而確保音樂(lè)課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)??傊?,作為音樂(lè)教師,我們要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),要用自己的專業(yè)魅力來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)。
二、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)情境
音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)是為了向?qū)W生展示音樂(lè)學(xué)科的價(jià)值,是為了讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)中包含的情感態(tài)度,同時(shí),也有助于學(xué)生鑒賞能力的提高。所以,教師要認(rèn)真研究教材,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的音樂(lè)情境來(lái)幫助學(xué)生感受和體會(huì)音樂(lè)中傳遞的中心思想,感受音樂(lè)中所展現(xiàn)的美,進(jìn)而使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)情境中真正找到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
例如,在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也為了把音樂(lè)中所包含的思想感情盡情地展示給學(xué)生,我選擇了音樂(lè)情境教學(xué)法。首先,我借助多媒體向?qū)W生展現(xiàn)了沂蒙山的風(fēng)光,同時(shí),向?qū)W生介紹了歌曲創(chuàng)作的背景,使學(xué)生在背景的介紹以及直觀圖片的展示中感受歌曲所表達(dá)的中心思想,進(jìn)而使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫痴故局懈玫乩斫庖魳?lè),在體會(huì)中感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
又如,在教學(xué)《中花六板》時(shí),我選擇了傾聽(tīng)鑒賞模式,首先引導(dǎo)學(xué)生閉著眼睛去感受江南絲竹精細(xì)的演繹,感受各個(gè)樂(lè)器富有個(gè)性而和諧的聲音,進(jìn)而使學(xué)生在音樂(lè)的意境中用心去感受,并說(shuō)一說(shuō)自己聆聽(tīng)后的體會(huì),使學(xué)生在在美的熏陶下、在音樂(lè)意境中感受絲竹之音,感受音樂(lè)中的美。
三、拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間
在高中音樂(lè)教學(xué)中,我們的教學(xué)內(nèi)容僅是局限在教材上,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)空間受限,視野也受限。所以,在素質(zhì)教育下,我們可以將一些流行音樂(lè)引入課堂,引導(dǎo)學(xué)生自主去鑒賞,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),這樣不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有著重要的作用,進(jìn)而也能改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的觀念,促使學(xué)生在音樂(lè)課中找到自己喜歡的音樂(lè)。
例如,將周杰倫的《青花瓷》引入課堂,引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞,感受音樂(lè)中描繪的那幅煙雨朦朧的江南水墨山水圖,同時(shí),讓學(xué)生在柔美而古樸的唱腔中感受歌曲中所展現(xiàn)的美;將TFboys的《青春修煉手冊(cè)》引入課堂,讓學(xué)生感受活力跳動(dòng)的旋律、朗朗上口的歌詞,自主體會(huì)為什么這首歌被廣大學(xué)生所喜歡,等等。或者是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的歌手、歌曲,并從專業(yè)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣不僅能夠豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容,而且對(duì)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起著非常重要的作用。
音樂(lè)學(xué)科作為一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科,良好的專業(yè)素養(yǎng)能夠展現(xiàn)課程的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)那榫衬軌蜃寣W(xué)生理解音樂(lè)中所包含的情感,學(xué)習(xí)空間的拓展能夠凸顯學(xué)生的個(gè)性??傊鳛樾聲r(shí)期的音樂(lè)教師,我們要從不同角度來(lái)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,進(jìn)而讓學(xué)生在音樂(lè)的陶冶下真正找到學(xué)習(xí)的興趣。
參考文獻(xiàn):
張雋.芻議高中音樂(lè)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊,2015(09).
編輯 趙飛飛