何通洲

在高中政治教學(xué)中，要以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)，這就需要政治老師尋找各種途徑和方法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并要求政治老師具備實(shí)踐和探索相結(jié)合的精神和素質(zhì)。

一、政治教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。思想政治教學(xué)是表面枯燥單調(diào)、內(nèi)涵豐富的工作。如果學(xué)生擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那就說(shuō)明學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不會(huì)處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教學(xué)活動(dòng)也將會(huì)更好地開(kāi)展。所以，來(lái)自生活和社會(huì)中的有趣事例、多樣的教學(xué)方法對(duì)于政治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，這能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，可以讓學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，只有這樣的課堂才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。如，針對(duì)高二藝體班學(xué)生興趣不高、課堂氣氛不活躍的問(wèn)題，我采取了一個(gè)小計(jì)策。某天上課，我準(zhǔn)備了兩瓶口香糖，并帶入教室，我說(shuō)，誰(shuí)答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題就獎(jiǎng)勵(lì)一粒糖，誰(shuí)向我提出與課堂內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題就獎(jiǎng)勵(lì)兩粒，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤就獎(jiǎng)勵(lì)三粒，頓時(shí)教室里一片嘩然。事實(shí)上，那堂課很成功，后來(lái)我經(jīng)常有意通過(guò)許多方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想政治的興趣，形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.要通過(guò)比較找出事物內(nèi)在的聯(lián)系

高中思想政治課作為一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，比較法的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生的思維得到很好的啟發(fā)，使學(xué)生更好地弄清那些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。例如，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)國(guó)內(nèi)外的文化進(jìn)行比較和分析，弄清楚哪些傳統(tǒng)文化是比較優(yōu)秀的，即不僅能讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)，而且是值得外國(guó)人學(xué)習(xí)的，以及弄清哪些屬于遺留的封建糟粕，應(yīng)該是在當(dāng)代被摒棄的。再如，講我國(guó)的國(guó)體與政體關(guān)系時(shí)，就與歷史中所學(xué)的資本主義國(guó)家英、法、美各自的政權(quán)組織形式加以比較，通過(guò)這樣的比較來(lái)培養(yǎng)與提高學(xué)生綜合分析的能力。

3.抓住政治學(xué)科自身的特點(diǎn)，找到真正適合政治教學(xué)的方法。

許多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，政治老師應(yīng)該在具體的教學(xué)活動(dòng)中真正把握政治學(xué)科的特點(diǎn)，使政治教學(xué)的教育實(shí)效性得到提高。如我在教高三時(shí)每天會(huì)讓學(xué)生搜集兩則和思想政治學(xué)習(xí)知識(shí)有關(guān)的熱點(diǎn)新聞，然后匯總出幾條最熱點(diǎn)的，上課時(shí)用兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生代表讀，并把其中典型的時(shí)政要聞?dòng)盟鶎W(xué)的知識(shí)和學(xué)生共同分析。這樣既增加了學(xué)生的知識(shí)量，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度，在不斷激勵(lì)中日益提高成績(jī)。

二、政治教學(xué)中的心得體會(huì)

1.教師幽默的語(yǔ)言不但可以打破課堂沉悶的氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的能力

對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代的教學(xué)資源的充分利用，也可以達(dá)到提高學(xué)生興趣的效果。多媒體的適當(dāng)運(yùn)用能讓學(xué)生的興趣得到充分調(diào)動(dòng)，讓教學(xué)變得更加的生動(dòng)與形象。這樣，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，并且使學(xué)生更好地參與了教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生也能鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

2.“問(wèn)題”是激發(fā)思維的起點(diǎn)和動(dòng)力

在政治教學(xué)過(guò)程中，政治老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，列舉出現(xiàn)實(shí)的生活材料，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表述自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生創(chuàng)造性思維得到提高。在課堂教學(xué)中，只有通過(guò)學(xué)生充分參與，才能夠讓學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞，激發(fā)學(xué)生的智慧，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生以后的自主探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師可以按照教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展生動(dòng)的課堂活動(dòng)，讓活動(dòng)來(lái)引出學(xué)習(xí)的問(wèn)題，讓問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，這也就是通常所說(shuō)的“設(shè)疑引思”。設(shè)疑引思的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到很大的推動(dòng)作用。所以，只有認(rèn)識(shí)到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們才能在今后的教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正地學(xué)到知識(shí)。

3.充分利用現(xiàn)有的教材，把課本當(dāng)作主要的載體，使政治教學(xué)變得更加系統(tǒng)化、科學(xué)化

要科學(xué)地使用教材，新教材的編寫(xiě)往往以生活的邏輯為主線，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在社會(huì)生活的主題中闡述理論觀點(diǎn)。這樣學(xué)科知識(shí)變得生活化，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。運(yùn)用好教材可以讓教學(xué)工作起到事半功倍的效果，所以，政治教師在教學(xué)中要特別注意對(duì)教材的運(yùn)用。

綜上所述，政治教學(xué)本身就是需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程，只要我們用心去體會(huì)，不斷地總結(jié)教學(xué)方法，我想每個(gè)教師應(yīng)該都可以在政治教學(xué)中找到自己的教學(xué)特色，我們的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

編輯 趙飛飛