王鑫

一、信息技術(shù)的運(yùn)用推動(dòng)了德育工作的向前發(fā)展

1.信息技術(shù)的使用，使德育工作更具有說(shuō)服力和感染力

一堂成功有效的思想教育課，總是需要大量的材料、信息。當(dāng)前的德育存在信息量少、視野不夠開(kāi)闊內(nèi)容不夠豐富，只有教師的空洞說(shuō)教，因此很難引起學(xué)生在思想上的共鳴，缺乏說(shuō)服力，教育的效果就可想而知了。而在當(dāng)代信息量超大的網(wǎng)絡(luò)條件下，德育的內(nèi)容可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享德育資源，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)量。

2.信息技術(shù)的使用，使德育更具靈活性和互動(dòng)性，為學(xué)校的德育工作提供了新的方式和手段，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性

相對(duì)信息技術(shù)條件下的德育工作，傳統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，不能引起師生的共鳴。而信息技術(shù)條件下的德育活動(dòng)不僅是文字，學(xué)生可以通過(guò)聲音、動(dòng)畫、視頻、微電影、圖片等不同的形式去感受和理解德育，從而解決思想上、情感上的障礙。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，德育的手段、方式、效果得到了全面提升，同時(shí)更加強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)德育的感知，使學(xué)生全方位、多角度地學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，更好地提高學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。

3.信息技術(shù)的使用，更加突出了以學(xué)生為主體的德育模式，對(duì)傳統(tǒng)、封閉式的育人方式進(jìn)行了變革

在德育工作中，通過(guò)將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生利用課余時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)上搜索各方面的德育資料，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生在德育中“自我教育”的本質(zhì)特征。

4.通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，以推進(jìn)素質(zhì)教育的良性發(fā)展

學(xué)生存在個(gè)體差異，根據(jù)他們的長(zhǎng)處，為他們搭建一個(gè)合理的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和自尊。教師給出相關(guān)的探討問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去搜索相關(guān)的資料，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，挖掘?qū)W生的潛能，改變和豐富了學(xué)生的精神世界，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)在學(xué)校德育方面扮演者及其重要的角色。在信息技術(shù)條件下，德育的內(nèi)容更加形象化、具體化，從而使德育的效果得到最大限度的發(fā)揮，同時(shí)也為素質(zhì)教育的發(fā)展注入新的活力。

二、在信息技術(shù)條件下，在各門學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想

教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生各方面的文化知識(shí)素養(yǎng)，其中一項(xiàng)重要的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在信息技術(shù)條件下，各學(xué)科教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)去豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我校英語(yǔ)職高班信息技術(shù)課中進(jìn)行過(guò)制作幻燈片的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)時(shí)正值學(xué)校舉辦一個(gè)法制宣傳講座，我就借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生搜集法制學(xué)習(xí)的信息，整理法制宣傳的資料，制作法制宣傳海報(bào)和刊物，并提出在互聯(lián)網(wǎng)中一系列不道德、不守法的行為，警示學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正當(dāng)使用信息技術(shù)帶來(lái)的嚴(yán)重后果和不良影響，認(rèn)識(shí)到其中所涉及的道德層面和所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生理解世界上公認(rèn)的信息行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，并要求其自覺(jué)遵守。學(xué)生在學(xué)習(xí)制作電子報(bào)刊的階段，不但體會(huì)了信息的搜集、整理、加工的過(guò)程，同時(shí)也接受了法制教育。如一位教師在教學(xué)《我是最弱小的》時(shí)，他從心理學(xué)教育學(xué)中得知，這一階段的學(xué)生把友誼視為他們心理生活的重要內(nèi)容。作為中學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)力源和興奮點(diǎn)的友愛(ài)感，他組織學(xué)生制作“珍愛(ài)自我”和“珍惜友誼”主題網(wǎng)站，把愛(ài)的教育和美的教育結(jié)合起來(lái)，讓他們用美的規(guī)律來(lái)塑造美的心靈和美的形象，使真摯友情升華為深厚的道德體驗(yàn)，以此作為鼓舞他們一生的精神動(dòng)力。

總之，德育具有廣泛性，它無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里、每個(gè)章節(jié)里。中國(guó)古代教育家孔子主張的“禮之用，和為貴”，“和”應(yīng)該解為和諧，是德育的范疇。德國(guó)教育家赫爾巴德說(shuō)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育，只是沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就失去了手段和目的?！睙o(wú)論古今中外的教育界論述，還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，都能看出學(xué)科德育的重要性，利用信息技術(shù)的多樣性和豐富性幫助教師加深對(duì)各門學(xué)科滲透德育的深入研究。

編輯 溫雪蓮