廣西昭平縣黃姚中心小學 覃異田

一談到作業(yè)評語，很多同行就會想到，只有批改作文才會使用評語，其他的科目作業(yè)，只是簡單地打個“√”“×”，然后在本子上寫個分數(shù)就可以了。大部分學生拿到作業(yè)本之后也只是漠然地看了一下自己的分數(shù)，便就置之不理了，至于自己做錯哪里，為什么錯更加不會去理會。久而久之，學生必然要對學習失去興趣而產生厭學情緒，影響學習成績的提高。其實，不管對什么科目的作業(yè)這種評價方式既不全面，也不深入，既沒有個性，也沒有感情，干巴巴的，枯燥無味，而且缺乏心理健康方面的內容，體現(xiàn)的是教師的結論性判斷意識，而忽視了一種發(fā)展性的反應意識。其實，無論是哪一學科，都要具有一定的感情色彩和人文性。通過作業(yè)評語，不僅增強了師生間的交流而且能給學生提示和警醒，提高教師的教育教學效果。

一、批改作業(yè)寫評語的重要意義

新課程《綱要》指出，要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。教師進行作業(yè)評價，不該只是簡單的鑒定，而應促進學生全面發(fā)展，讓學生在評價中體驗到被人尊重和信任，體驗到他人給予的支持和鼓勵，體驗到人與人的真誠相處，體驗到個人價值和個人潛能的發(fā)揮。作為教師，我們要全面關注學生的發(fā)展，關心學生的思想和情感，正確引導和善意鞭策。在平時批改作業(yè)的時候適當使用一些巧妙的評語可以達到意想不到的教學和教育的目的。例如，我班有個男生頭腦很聰明，但是紀律比較散漫，寫字潦草。想批評他，但他的自尊心很強，當面不能說，否則會產生逆反心理。于是我在他的作業(yè)本上寫到：“老師知道你是個很聰明的學生，如果你專心寫字，認真學習，你的成績一定比別的同學優(yōu)秀?！焙髞磉@個男生的作業(yè)一次比一次工整，學習也越來越認真了，而我還是繼續(xù)在作業(yè)本上不斷鼓勵他，他的成績有了突飛猛進的變化。可見，老師不經意的一兩句作業(yè)評語，給學生帶來多大的進步??！因此，作為教師的我們，不論批改什么科目的作業(yè)，都不應該吝嗇自己的筆墨，多給學生指導和鼓勵，比我們在課堂上滔滔不絕的說教效果要顯著得多?？梢哉f，批改作業(yè)的作用不僅局限在檢查學生的學習掌握情況，而且更重要的是作業(yè)建起了一座師生之間溝通的橋梁，老師和學生可以在作業(yè)本上說悄悄話，只有彼此知道。有一個靦腆的女同學在我鼓勵她的評語后寫到：“老師，謝謝你的悉心指導，我越來越喜歡學習你上的這一科了，也越來越喜歡做作業(yè)了。”新時期的教學中，教師要關注每一位學生的發(fā)展，全面了解學生的思想動向和學習近況。教師批改作業(yè)，了解教學過程的不足，針對每個學生的具體情況給予客觀、真誠的評價，用充滿溫情的話語正確引導學生，鼓勵學生對所學知識不斷總結和反思，提高獨立性和能動性，促進學生的全面發(fā)展。

二、如何在學生作業(yè)批改中正確運用評語

1.嚴要求，多鼓勵，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣

教師在學生的作業(yè)書寫方面一定要嚴格把關?！白秩缙淙恕?，一定要讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。對于那些寫字潦草的學生要及時使用恰當?shù)脑u語委婉指出作業(yè)的不足之處，使學生能愉快地接受并很快加以改正。例如，“聰明的你如果寫字再認真些就更好了！”“你人長那么帥氣，如果你寫的字也帥氣一些，那該多好啊?！?/p>

對于那些由于粗心出錯的學生，首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切希望，改正缺點?！芭Π衢_你前進的絆腳石——粗心，一定會有更大收獲！”“希望你能和細心做個好朋友！”“你的作業(yè)準確率好高啊，如果寫字認真一些就更完美了！”學生作業(yè)工整又準確，除了打上“優(yōu)”之外，還可以加上各種評語，增強學習動機。如“你真是太棒了！”“寫字越來越工整了”“你寫的字好美啊！”這些鼓勵的評語，使學生如沐春風，充滿了興趣，學習的勁頭會更加足了。

2.多交流，勤溝通，激發(fā)學生的進取心

教師在學生作業(yè)本上熱情洋溢的評價，使學生在受到肯定和表揚中，獲得成功的體驗，感受到教師的親切與信任，同時也使學生在教師熱切的期盼中了解到自己作業(yè)中的不足，從而得到學習和思想上的進步。師生間感情的融合交流、溝通，有效調動學生學習的積極性?！霸僬J真些！”“繼續(xù)加油！”“有付出就一定有收獲！”這種鼓勵性的評語使學生感受到了老師母親般的關愛。如有上課不聽講，作業(yè)不認真，學習能力低的學生，可以這樣鼓勵：“知識能改變命運，老師希望你好好學習，可以嗎？”“‘壯不努力，老大徒傷悲’，認真學習不讓自己的人生留下遺憾！”“親其師，信其道”，一句句評語，猶如一股股清泉流入學生的心田，從老師的話語，他們感到親人的關懷，從老師的評語，他們看到了未來的希望。他們知道，在成長的道路上，他們不是一個人孤單地行走，老師就是他們的親人，一直指引他們成長……

在新課程實施的今天，我們要大聲呼吁，批改作業(yè)時應該改掉過去簡單地打個“√”“×”的舊模式，應該大力提倡創(chuàng)新作業(yè)評價的方法和恰當?shù)脑u語，這樣做不僅能夠反饋教學效果，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，讓學生從教師的評價中享受作業(yè)成功的快樂，而且能促進師生之間的情感交流，促進教學、教育的發(fā)展。