山西省運(yùn)城市垣曲縣蒲掌中心校 王錦玲

一、序論

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在小學(xué)英語課堂上會時常出現(xiàn)遲到、看課外書、交頭接耳、東張西望、搞小動作、講小話等不專心學(xué)習(xí)的行為。因此，小學(xué)英語教師在課堂的組織教學(xué)上存在一定的難度。上一節(jié)英語課容易，上好一節(jié)英語課難，特別是對與這些活潑、好動的小學(xué)生來說，那就更難了，自從我從事小學(xué)英語教學(xué)以來，我一直都在思考著一個問題：怎樣的一節(jié)課才能一直吸引著他們的注意力？在日常教學(xué)中，面對較調(diào)皮的班級，我不斷地摸索。教師要在了解學(xué)生注意力不集中的表現(xiàn)和原因下，對備課中的每個環(huán)節(jié)都以“抓住學(xué)生的興趣”為出發(fā)點(diǎn)而設(shè)計，只有這樣不斷變換花樣才能吸引住他們的眼球，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)，教師可以運(yùn)用事物、模型、圖片、簡筆畫等直觀形象進(jìn)行教學(xué)；遵循學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)；提高教學(xué)語言的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用面部表情、手勢、眼神等各種身勢語以此來有效地控制學(xué)生的注意。

二、小學(xué)生課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)

1.小學(xué)生課堂注意力不集中，即所謂的上課不專心

這是在小學(xué)生課堂上十分普遍的現(xiàn)象，也是導(dǎo)致教師上課實(shí)效性低的重要原因之一。其表現(xiàn)形式多種多樣，主要有：活潑好動、坐不住、安靜不下來，有的學(xué)生在課堂“很忙”。

2.心不在焉、老走神

在思考問題時，他們往往心神不定。有時再加上季節(jié)的原因，他們就會無精打采。還有些學(xué)生經(jīng)常上課看似認(rèn)真，實(shí)際上心早已飛出教室，以致于老師叫他回答問題，他才如夢初醒。

3.粗心馬虎、差錯連連

由于上課注意力不集中，做作業(yè)時馬虎大意，會把字母“y”寫成“g”；把“bed ”寫成 “bad”等。學(xué)習(xí)做事拖沓、磨蹭、虎頭蛇尾、效率不高。當(dāng)天的任務(wù)總是完成不了，天天讓大家等他掌握才能往下進(jìn)行，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)生課堂注意力不集中的主要原因

1.小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣

如果對課堂上所學(xué)內(nèi)容不感興趣，那么學(xué)習(xí)對他們而言是一件苦差事，就需要相當(dāng)大的意志力去集中精神。如在課堂上小學(xué)生不喜歡看著黑板聽老師講某個字要注意哪一筆畫，稍微一走神，自己再寫這個字的時候，就會出錯。假如孩子對老師所學(xué)內(nèi)容沒有興趣，腦子里總是在想自己想做作的事情，就很可能會使孩子的注意力不集中。

2.小學(xué)生易受外界環(huán)境的干擾

由于年齡的特點(diǎn)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易分心，跟學(xué)習(xí)環(huán)境也有很大關(guān)系。如：在學(xué)校里，操場上體育課的喧鬧聲、窗外有人走動、某個學(xué)生遲到等都會引起學(xué)生的無意注意，影響學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的措施

(一)課前調(diào)動，喚起注意力

正所謂良好的開端是成功的一半。在每節(jié)課的一開始，學(xué)生的注意可能還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間活動中，如何把學(xué)生的注意拉回英語課堂上，以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中去，這是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。因此，為了把學(xué)生分散的注意力吸引到教學(xué)任務(wù)中，使學(xué)生的注意力盡量的集中，我們結(jié)合小學(xué)生愛玩、愛唱、愛畫、愛游戲、愛活動的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課前的三分鐘，先讓學(xué)生“ sing a song”或“Let’s chant”，接著以游戲的方式進(jìn)行“生生會話”，在課堂的一開始就活躍了課堂的氛圍，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生分散的注意力有效集中起來。

(二)導(dǎo)入新穎，吸引注意力

巧妙的引入，在新課的教學(xué)中是不容忽視的。只要教師提出有趣的問題，學(xué)生幾乎都能集中起注意力，進(jìn)行一定的思考。為了尋找問題的答案，學(xué)生往往都能注意聽講。因此，在引入新課時，通過巧妙的設(shè)疑提問，就能緊緊的抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維。猜一猜導(dǎo)入法，游戲?qū)敕?，設(shè)疑提問導(dǎo)入法，比賽導(dǎo)入法等都是非常有效的方法。

(三)多樣教法，培養(yǎng)注意力

小學(xué)生具有好奇，好活動，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，有意注意持續(xù)時間短，自制力差。這個階段的學(xué)生愛動，他們的注意力只能維持在10到15分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞，學(xué)生就容易出現(xiàn)“溜號”現(xiàn)象。因此，我們可以根據(jù)中小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，精心設(shè)計課堂的各個環(huán)節(jié)，把各種活動帶入課堂中，啟發(fā)學(xué)生的心志與興趣，寓教于樂，樂中求教，利用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

1.直觀教學(xué)的運(yùn)用

兒童是依靠顏色，形式，聲音和感覺來進(jìn)行思維的。因此我們要進(jìn)行直觀教學(xué)，引導(dǎo)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，盡可能的把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看，摸摸，聽聽，聞聞等。采用直觀教學(xué)有助學(xué)生的注意力按教學(xué)思路進(jìn)行轉(zhuǎn)移。

2.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍

只有熱情洋溢，歡快的課堂氛圍才能使學(xué)生喜歡上英語。因此，教師要讓每個學(xué)生動起來，針對學(xué)生的特點(diǎn)適時組織一些活動，穿插一些有趣的東西，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

3.游戲教學(xué)

在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生游戲，把知識融入到游戲中去，讓學(xué)生在游戲中學(xué)英語，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。游戲簡單易行，是集中注意力的有效方法，深受學(xué)生的歡迎。在游戲中，學(xué)生的積極性很高，注意力集中，能主動的參與到活動中來，接受知識很輕松，避免了大腦皮層疲勞。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生快速記憶的能力。

4.倡導(dǎo)“自主合作、探究”

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。提供給學(xué)生“自主課堂”，即通過“提出問題→探討問題→解決問題”的形式學(xué)習(xí)，以師生合作互動，多向信息溝通、多種感官協(xié)調(diào)活動為基本方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力與個性品質(zhì)的發(fā)展。課堂上不僅給學(xué)生練習(xí)和掌握基本內(nèi)容與技能的時間，更要給學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的機(jī)會。

五、結(jié)論

學(xué)生課堂注意力提高，除了要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣外，還要和樹立遠(yuǎn)大崇高的理想教育結(jié)合起來，讓各種方法相互交叉、融合，形成合力，使學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的注意力植根于人生觀和理想的沃土之中。由無意注意上升到有意注意，使每一名孩子都變得會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法有很多，還需要我們教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、并在實(shí)踐中不斷修改完善，使其日臻成熟。