胡銀全，伍小兵，賀曉輝

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402260）

PLC課程實踐教學(xué)研究*

胡銀全，伍小兵，賀曉輝

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402260）

在科技日新月異的今天，PLC在國內(nèi)外自動化控制中的應(yīng)用市場越來越廣闊，PLC應(yīng)用技術(shù)已成為工業(yè)控制的核心技術(shù)，因此PLC課程實踐在機電類的專業(yè)課程中又至關(guān)重要的地位，但在學(xué)校的實際教學(xué)中，PLC課程的教學(xué)研究以及課程定位都沒有得到足夠重視，在學(xué)校實際教學(xué)中教學(xué)理念、教材選用、師資配備等方面也存在很多問題。因此加強對PLC課程的研究在全球工業(yè)化的今天至關(guān)重要。文章分析了PLC課程的特點、在學(xué)校教學(xué)中的定位、存在的問題以及教學(xué)方法，為PLC課程的發(fā)展提出方法和建議。

PLC課程；教學(xué)實踐；教學(xué)理念

在科技日新月異的今天， 由于PLC有較高的可靠性、穩(wěn)定性、適應(yīng)性等性能以及具有編程簡單、使用方便、性價比高、硬件配套齊全、抗干擾能力強和維修方便等優(yōu)勢，在國內(nèi)外自動化控制中的應(yīng)用市場越來越廣闊。在機電類專業(yè)中，PLC的應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為了一門核心的專業(yè)課程，針對PLC課程的教學(xué)研究對提高工科類學(xué)生的職業(yè)技能是非常有必要的，因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)不斷改革和創(chuàng)新，以新的教學(xué)理念和教學(xué)方法逐步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)技能。

1　PLC課程特點

機電類專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是通過開設(shè)專業(yè)課培養(yǎng)出具有專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。在全球工業(yè)化的今天，企業(yè)的發(fā)展需要大量的具有專業(yè)技能和實際應(yīng)用能力的人才。PLC是機電類專業(yè)的重要專業(yè)課程之一，較好的掌握PLC應(yīng)用技術(shù)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)而且對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也至關(guān)重要。機電類專業(yè)PLC這門課程的核心目標(biāo)就是通過課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在了解當(dāng)今科技條件下工業(yè)控制對象具有的特點和要求，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)控制對象的特征正確選擇應(yīng)用和設(shè)計控制方案，熟悉PLC相關(guān)的使用常識和基本的維修知識，以及在實踐中逐步掌握 PLC 控制系統(tǒng)的正確安裝和調(diào)試方法［1］。在高職院校的實際教學(xué)中必須充分重視本課程的課程特點，加強對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，相對減少理論知識的考核。

2　PLC課程實際教學(xué)中存在的問題

2.1落后的教學(xué)理念和不合理的考核方式

在我國機電類專業(yè)PLC課程在的實際教學(xué)中，科任教師通常只注重講授理論知識，并追求在理論知識體系方面課程的完整性，課程考核也側(cè)重于理論知識的考核，而往往忽略了理論知識與實際操作之間的聯(lián)系和理論知識與項目系統(tǒng)設(shè)計之間的關(guān)系［2］。簡而言之就是專業(yè)任課教師在落后的教學(xué)理念和不合理的考核方式的指導(dǎo)下忽視了機電類專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)，同樣也忽視了對高職院校學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2不合理的教材內(nèi)容安排

雖然圖書市場上有多個版本的 PLC方面的書籍，但并不是每個版本的書都能夠作為學(xué)生的課本，實際上市場上真正能夠符合機電類專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的教材不多，很多高職院校電類專業(yè)PLC課程使用的是教材都是本科院校電類專業(yè)PLC課程所使用的教材，而這種教材往往注重理論學(xué)習(xí)而缺乏實踐和應(yīng)用環(huán)節(jié)，不能有效培養(yǎng)出具有專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。所以，在實際教學(xué)中應(yīng)組織專業(yè)教師加工教材，注重實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

2.3不合格的師資隊伍

教授PLC課程的教師往往使用過時的不合理的教材，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考核方法，傳授者課本理論知識而忽視日新月異的科技和社會需求，不能根據(jù)市場的實際需求和PLC技術(shù)的更新來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)模式。因此培養(yǎng)出的學(xué)生與社會需求脫節(jié)，同時傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法也難以滿足新時期的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

3　采用多種教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)改革

3.1采用項目教學(xué)法

在PLC課程的教學(xué)過程中加入項目驅(qū)動教學(xué)，將教師教與學(xué)生學(xué)通過項目驅(qū)動教學(xué)有機結(jié)合起來，以完成項目任務(wù)來促使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和操作技能，在做項目的過程中通過實踐來掌握相關(guān)知識和專業(yè)技能［3］。科任教師可以根據(jù)項目的具體內(nèi)容來為機電類專業(yè)的學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的的前提下，通過對項目的調(diào)研、設(shè)計、實施以及驗收環(huán)節(jié)來應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)知識，通過實踐加強對所學(xué)知識的鞏固，同時鼓勵學(xué)生在實踐中提出問題，并分析問題和解決問題。采用項目教學(xué)法，通過具體項目的實踐來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)以及綜合應(yīng)用能力。

3.2現(xiàn)場教學(xué)法

在條件允許下，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常為學(xué)生安排到工廠或企業(yè)參觀以及實訓(xùn)的機會，通過在實訓(xùn)場或者生產(chǎn)一線對PLC的學(xué)習(xí)，完成學(xué)生理論知識向生產(chǎn)技能的過渡，并促進學(xué)生對PLC的感性認識，幫助學(xué)生提高理解能力以及操作能力。同時現(xiàn)場教學(xué)法也能將抽象的課本理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場實踐，使教師易教學(xué)生易學(xué)。

3.3案例教學(xué)法

科任教師可以根據(jù)收集的典型案例以及自己的教學(xué)和研究經(jīng)驗，在課本理論知識的基礎(chǔ)上為學(xué)生分析一些企業(yè)使用PLC技術(shù)的實際案例，利用實際案例來將課本抽象的理論知識具體化，將專業(yè)性非常強的概念和理論變得簡單、易解、形象，這不僅能夠提高PLC課程的教學(xué)成效，而且也能激發(fā)學(xué)生的主動性與參與性。在PLC課程的實際教學(xué)中，使用案例教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生通過具體案例的學(xué)習(xí)來理解專業(yè)問題，提高學(xué)生識別問題、分析問題和解決問題的能力。

4　結(jié)束語

在科技日新月異的今天，PLC課程已經(jīng)成為機電類專業(yè)的核心專業(yè)課程，對于工科類學(xué)生重要性以不言而喻，因此，在實際教學(xué)中教師應(yīng)該多加研究，研究PLC科技的發(fā)展趨勢，研究PLC課程與市場需求之間的關(guān)系，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及職業(yè)需求，綜合研究多方面的問題，不斷改革教學(xué)實踐，努力做到與時俱進，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，到位時的自重，底板抗浮支撐桿用來抵抗吊箱內(nèi)抽水狀態(tài)的浮力，承臺灌注混凝土狀態(tài)吊箱重量由喇叭口底板與護筒壁連接板來承擔(dān)。

（3）吊箱結(jié)構(gòu)計算。①計算工況。根據(jù)施工作業(yè)時段，吊箱有以下三種控制工況：工況一：吊箱整體起吊狀態(tài)；工況二：喇叭口堵漏階段；工況三：抽水后承臺施工階段。②計算。根據(jù)各工況條件分析，對吊箱各部分取最不利工況進行計算。A.驗算底板受力情況，底板主要承受吊箱自重及水浮力；B.驗算吊掛系統(tǒng)受力情況；C.驗算側(cè)板受力情況，最不利工況為抽水階段，側(cè)板計算包括豎肋、面板、外側(cè)導(dǎo)環(huán)的內(nèi)力、變形及應(yīng)力計算，同時完成內(nèi)支撐系統(tǒng)的計算；D.抗浮計算，包括吊箱內(nèi)抽完水后灌注承臺混凝土前和澆筑萬承臺且混凝土初凝前兩個階段。通過計算得出，吊箱整體變形較小，具有足夠的整體剛度，能滿足施工要求。

4　結(jié)束語

全橋共有主墩承臺4個，配4個吊箱施工，并考慮將其倒用到邊墩吊箱施工及0#塊模板施工。目前，7#墩吊箱已制作組拼完成，正進行最后的工序準(zhǔn)備，即將投入使用。該吊箱設(shè)計節(jié)省材料，施工速度快。

［1］鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊編寫組編.鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊［M］.北京：機械工業(yè)出版社，1982.

［2］港口工程荷載規(guī)范［S］.JTJ215-98.

［3］南京長江二橋北汊橋主橋墩承臺鋼吊箱圍堰施工實例［J］.山東交通學(xué)院學(xué)報，1999，（3）：10-14.

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