朱蒙玲

（南京林業(yè)大學(xué)思政部， 南京210037）

新時(shí)期高校教育管理創(chuàng)新的思考

朱蒙玲

（南京林業(yè)大學(xué)思政部， 南京210037）

正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，而高等教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，高校對(duì)以往的教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新是順應(yīng)時(shí)代特征、培養(yǎng)復(fù)合型人才、解決傳統(tǒng)高校教育管理工作中存在的問(wèn)題的必然之選，那么在新時(shí)期，高校教育管理創(chuàng)新的具體措施是：運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，注重學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。

高校； 教育管理； 創(chuàng)新； 途徑

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，教育是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的重要保障。目前，我國(guó)高校正處于前所未有的創(chuàng)新發(fā)展時(shí)期，而教育管理工作是高校工作的重要組成部分，是決定高校整體健康發(fā)展的重要因素。教育管理的最終目的，在于促進(jìn)教育不斷地向前發(fā)展。但是隨著形勢(shì)的變遷，當(dāng)前我國(guó)高校教育管理工作的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。本文在論述了高校教育管理創(chuàng)新的必要性的基礎(chǔ)上，提出了在新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教育管理創(chuàng)新的途徑和方法。

一、高校教育管理創(chuàng)新的必要性

（一）高校教育管理創(chuàng)新是順應(yīng)新時(shí)期時(shí)代特征的需要

在新的時(shí)代背景下，我國(guó)高等教育所面臨的環(huán)境也在發(fā)生著不斷的變化。一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，我國(guó)高等教育與世界各國(guó)的聯(lián)系逐漸加深，高校教育的開放程度日益擴(kuò)大。高等教育在走向世界的進(jìn)程中，收獲了諸多的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)人才是關(guān)鍵，世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。我們國(guó)家為了適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，必須進(jìn)一步加強(qiáng)高校教育管理工作［1］；另一方面，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。黨的十八屆五中全會(huì)提出“五大發(fā)展理念”，將“創(chuàng)新發(fā)展”擺在了關(guān)鍵位置［2］。而想要實(shí)現(xiàn)好這一發(fā)展理念，需要高等教育提供高素質(zhì)、具有創(chuàng)新性的人才。但是當(dāng)前的高校教育管理形式在一定程度上阻礙了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此，在這種情況下，創(chuàng)新我國(guó)高校教育管理的途徑和方法就顯得尤為必要。

（二）高校教育管理創(chuàng)新是解決以往高校教育管理中存在問(wèn)題的需要

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校教育管理存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，高校在本科階段的教學(xué)管理上，對(duì)人才的培養(yǎng)向來(lái)較為注重統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展重視不夠，沒(méi)能很好地依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征實(shí)行因材施教；第二，未將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來(lái)。在高等院校日常的教育管理過(guò)程中，學(xué)生的參與度不夠，大學(xué)生的自主管理沒(méi)有得到相應(yīng)的落實(shí)。使得高校的教育管理更多的停留在“管”的層面，缺乏民主性與科學(xué)性［3］；第三，以往的高等教育，大多關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但是學(xué)生的身心發(fā)展與心理健康問(wèn)題則未能得到學(xué)校的高度重視。此外，在學(xué)校的日常教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用不夠充分，這在很大程度上降低了高校教育管理的效率。

二、加強(qiáng)高校教育管理創(chuàng)新的途徑和方法

（一）充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，其影響日漸擴(kuò)大。運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，能夠使學(xué)校的人力資源得到合理的配置，節(jié)省大量的人力、物力，提高學(xué)校各部門的辦事效率。

1.創(chuàng)建教育管理平臺(tái)

現(xiàn)階段我國(guó)高等院校應(yīng)該積極推動(dòng)學(xué)校教育管理平臺(tái)的建設(shè)，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校的教育管理之中，加快高校教育的信息化進(jìn)程［4］。這樣學(xué)校就可以在教育管理平臺(tái)上發(fā)布與高校教育管理相關(guān)的政策規(guī)定，學(xué)生也能夠及時(shí)與學(xué)校的管理人員進(jìn)行溝通，并表達(dá)自己的看法和建議［5］。在創(chuàng)建教育管理平臺(tái)的同時(shí)，學(xué)生管理信息系統(tǒng)的建設(shè)也應(yīng)該得到學(xué)校的高度重視。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，學(xué)校能夠有效地收集和存儲(chǔ)學(xué)生的各種信息和數(shù)據(jù)，學(xué)生只要使用學(xué)號(hào)和密碼即可登入學(xué)校的學(xué)生管理信息系統(tǒng)，及時(shí)查詢每學(xué)期的課表、成績(jī)以及相關(guān)的獎(jiǎng)懲情況，輔導(dǎo)員可以通過(guò)該系統(tǒng)來(lái)了解各專業(yè)學(xué)生的基本信息、學(xué)業(yè)成績(jī)、四六級(jí)通過(guò)率等。此外基于學(xué)生管理信息系統(tǒng)，大四的輔導(dǎo)員還可以在辦公室直接審核畢業(yè)生的就業(yè)推薦表，及時(shí)調(diào)取，方便快捷，同時(shí)也提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.實(shí)行學(xué)生網(wǎng)上自由選課

近年來(lái)，我國(guó)不少高校都實(shí)行了學(xué)分制。學(xué)分制的核心觀念是容許學(xué)生在網(wǎng)上自由選擇課程，即把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。通常情況下大學(xué)的課程分為必修課和選修課。所謂必修課就是學(xué)?；蚋髟合狄?guī)定學(xué)生必須修讀的課程，而選修課則是學(xué)生能夠自由選擇的課程［6］。高校的學(xué)生可以依據(jù)自身的興趣愛好、特長(zhǎng)、個(gè)人的時(shí)間安排在全校范圍內(nèi)修學(xué)課程、并可選擇自己的任課教師。實(shí)行網(wǎng)上自由選課既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)性發(fā)展，又可以做到有效地因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)不同類型的學(xué)生實(shí)行因材施教，有利于高校培養(yǎng)復(fù)合型的人才，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)校教師認(rèn)真教學(xué)的積極性［7］。

3.開展學(xué)校微信公眾平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)可以說(shuō)是一種教育工具、一種方便快捷的傳播媒介。在日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們的社交形式也發(fā)生了很大的改變。QQ、微信、人人等新的通信工具不斷涌現(xiàn)在我們的日常生活之中。其中微信憑借其內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性、交流的靈活性、溝通的交互性成為影響高校廣大學(xué)生群體的重要媒體元素。微信拓寬了高校教育管理的渠道，創(chuàng)新了學(xué)校的教學(xué)模式，而高校教育管理工作的性質(zhì)和其所面向的對(duì)象決定了其鮮明的時(shí)代特性，運(yùn)用微信對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行有效地管理已經(jīng)呈現(xiàn)出一種新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)校各院系、學(xué)生社團(tuán)可以積極組織創(chuàng)建自己的專屬微信公眾平臺(tái)，基于微信公眾平臺(tái)，各院系和社團(tuán)可以及時(shí)發(fā)布與學(xué)生校園生活密切相關(guān)的信息，比如生活指南、校園新聞、社團(tuán)活動(dòng)等等，學(xué)生可以直接運(yùn)用手機(jī)查看微信平臺(tái)上發(fā)布的消息，這樣不僅可以提高信息的傳播效率，縮短信息的傳遞時(shí)間，也節(jié)省了學(xué)校管理的人力資源，減少了因信息不對(duì)稱帶來(lái)的成本。大學(xué)階段是人生的特殊階段，大學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)十分關(guān)注。學(xué)校可以通過(guò)在微信平臺(tái)上發(fā)布一些積極向上、具有教育意義的典型事跡，這樣可以在寬松自由的環(huán)境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育［8］。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自我管理

1.培養(yǎng)助理班主任入住新生宿舍

伴隨著高等教育改革的不斷深入，高校的辦學(xué)規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的人能夠進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，這是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展呈現(xiàn)出的顯著特點(diǎn)。但是學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)使得原本就有限的管理人員不能及時(shí)有效地掌握學(xué)生的一些動(dòng)態(tài)和信息，這在很大程度上影響了高校教育管理工作的針對(duì)性和時(shí)效性。面對(duì)新形勢(shì)，教育管理者應(yīng)該更新觀念，積極推行助理班主任制，促進(jìn)學(xué)生的自我管理［9］。學(xué)?？梢栽诖髮W(xué)三年級(jí)或者四年級(jí)的學(xué)生中選拔一批成績(jī)優(yōu)異，具有良好的溝通交流能力，熱愛學(xué)生工作，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部、黨員作為大一新生的助理班主任，協(xié)助班主任、年級(jí)的輔導(dǎo)員做好低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中遇到的具體問(wèn)題。為了更加深入地做好學(xué)生工作，可以在這些助理班主任中招募志愿者入住低年級(jí)的學(xué)生宿舍，這樣他們可以深入地了解到新生的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛好，隨時(shí)隨地地給他們做生活上和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，引導(dǎo)新生做好班級(jí)的建設(shè)工作。我們知道助理班主任都是成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的好學(xué)生，讓他們直接入住低年級(jí)的學(xué)生宿舍可以起到很好的榜樣作用，帶動(dòng)宿舍的學(xué)生好好學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的作用

大學(xué)生黨支部由學(xué)生黨員組成，是學(xué)校最基層的黨組織，具有培養(yǎng)積極分子、發(fā)展學(xué)生黨員、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要職責(zé)。大學(xué)生黨支部作為黨聯(lián)系廣大青年學(xué)生的主要橋梁和紐帶，對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力有著積極的推動(dòng)作用。大學(xué)生黨支部可以定期組織班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，宣傳黨的路線、方針、政策，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生理解和體會(huì)黨中央的各項(xiàng)決議和精神，宣揚(yáng)先進(jìn)文化，提高廣大學(xué)生的思想覺(jué)悟和理論水平。同時(shí)學(xué)生黨支部也應(yīng)該高度重視對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育和管理，定期召開組織生活會(huì)，制定出有效的監(jiān)督和激勵(lì)措施。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自我管理，學(xué)生黨支部應(yīng)該建立固定的意見搜集制度，注重搜集同學(xué)們的意見，并可充分利用好班級(jí)建立的QQ群、微信群，傾聽同學(xué)們對(duì)于班級(jí)管理的心聲，最后將同學(xué)們的意見歸納總結(jié)后匯報(bào)給上級(jí)組織。號(hào)召學(xué)生黨員在日常生活中做好模范帶頭作用，帶動(dòng)本班的同學(xué)自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。此外，大學(xué)生黨支部還可以開展與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，如舉辦“學(xué)生黨員關(guān)心貧困生”、“幫助后進(jìn)生”等主題的活動(dòng)，幫助有困難的學(xué)生，解決其實(shí)際問(wèn)題［10］。

（三）培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

21世紀(jì)人才是關(guān)鍵，作為新時(shí)期的大學(xué)生在具備較高的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力的同時(shí)，還必須具有較高的心理素質(zhì)。但當(dāng)前高校的大部分學(xué)生都面臨著學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、校園環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題以及情感問(wèn)題等一系列的心理健康問(wèn)題。因此，在社會(huì)發(fā)展急劇變革的今天，高校的教育管理者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，維護(hù)其心理健康，為日后他們能夠順利地適應(yīng)社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

1.積極開展新生心理普查工作

大學(xué)階段的生活環(huán)境與以往的高中生活有很大的差別，大一新生剛剛進(jìn)入大學(xué)的校園后，其周圍所處環(huán)境的變化，很可能對(duì)他們的心理產(chǎn)生一定程度的困擾。因此，在這種情形下，積極開展心理健康普查工作就顯得十分關(guān)鍵。我們知道，對(duì)新生進(jìn)行心理健康普查是有效預(yù)防大學(xué)生遭受心理健康問(wèn)題的重要途徑。學(xué)校應(yīng)該對(duì)不同專業(yè)、不同性別的學(xué)生進(jìn)行分類，盡量做到對(duì)學(xué)生有一個(gè)較為系統(tǒng)的了解，這樣可以防患于未然，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候，能夠早期發(fā)現(xiàn)，并實(shí)施及時(shí)有效的干預(yù)措施。

南京林業(yè)大學(xué)每年都會(huì)對(duì)大一新生進(jìn)行入學(xué)前的心理測(cè)試，要求每一位學(xué)生都必須親自參加測(cè)試，并嚴(yán)格遵守心理測(cè)試的保密原則，讓大一新生可以在毫無(wú)顧慮的情況下進(jìn)行答題，這樣大大增加了測(cè)試的真實(shí)程度，并能夠讓每一個(gè)新生都有一份屬于自己的心理測(cè)試檔案。通過(guò)積極開展新生心理普查工作，高校能夠了解一年級(jí)學(xué)生當(dāng)前的心理健康狀況，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，同時(shí)還能提高大學(xué)生維護(hù)心理健康的意識(shí)，進(jìn)而懂得心理健康對(duì)他們的重要性［11］。

2.開設(shè)心理健康教育課程

學(xué)校在注重開展新生心理普查工作的同時(shí)，也應(yīng)該高度重視學(xué)校的課程體系安排?，F(xiàn)階段高校應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生的心理素質(zhì)教育歸入學(xué)校的課程體系之中，積極推動(dòng)心理健康教育課程的開設(shè)，并且制定出相應(yīng)的考核辦法。其實(shí)，各大高校在開設(shè)心理健康教育課程的時(shí)候，可以依據(jù)不同年級(jí)，不同專業(yè)背景的學(xué)生制定出符合其日常生活實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)其實(shí)施分層次、有針對(duì)性的心理健康教育。此外，學(xué)校還可以采取形式多樣的心理健康教育模式，可以將單純的心理學(xué)知識(shí)的傳授同心理健康教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的積極性。

因此，在現(xiàn)代的教育背景下，高校通過(guò)心理健康教育課程的開設(shè)，能夠讓學(xué)生在大學(xué)的課堂里學(xué)到一些關(guān)于心理方面的專業(yè)知識(shí)，了解一些基礎(chǔ)的心理調(diào)節(jié)方法，當(dāng)他們遇到心理困擾或者心理壓力的時(shí)候，能夠從容應(yīng)對(duì)。

3.設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)

近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立了心理咨詢中心。為遭受心理健康問(wèn)題困擾的學(xué)生提供相應(yīng)的心理援助，幫助這些求助者順利地完成學(xué)業(yè)是各高校心理咨詢中心應(yīng)盡的責(zé)任。所以，高校應(yīng)該充分發(fā)揮校內(nèi)心理咨詢機(jī)構(gòu)的作用，完善心理咨詢過(guò)程中可能用到的各項(xiàng)設(shè)施，為前來(lái)咨詢的學(xué)生提供安靜舒緩的咨詢環(huán)境，并選取經(jīng)驗(yàn)豐富，有良好的敬業(yè)精神的教師擔(dān)任心理咨詢中心的專職人員。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該加大宣傳力度，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道，當(dāng)自己存在心理健康問(wèn)題的時(shí)候，去心理咨詢機(jī)構(gòu)是一個(gè)很好的選擇。通過(guò)專業(yè)的心理咨詢，學(xué)生能夠正確地看待和認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題，以達(dá)到增進(jìn)其心理健康，優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)的目的［12］。

4.設(shè)立班級(jí)心理委員，實(shí)行朋輩教育

目前，不少學(xué)校都相繼以班級(jí)為單位設(shè)置了心理委員一職。在現(xiàn)有的學(xué)校專業(yè)咨詢?nèi)藛T不足的情形下，心理委員的設(shè)置是十分關(guān)鍵的。各班班主任可以在班級(jí)的學(xué)生中選拔成績(jī)優(yōu)異、心理素質(zhì)較好的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的心理委員，認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康知識(shí)，掌握常見心理問(wèn)題和緊急干預(yù)的方法，了解班級(jí)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、理性地評(píng)價(jià)班里的人際關(guān)系狀況，平時(shí)注重觀察同學(xué)中出現(xiàn)的各種心理異?，F(xiàn)象，予以力所能及的幫助，并及時(shí)向輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)校心理咨詢中心的老師反映，做好中介工作。心理委員還應(yīng)該積極協(xié)調(diào)好班級(jí)同學(xué)之間存在的矛盾，呼吁同學(xué)們友好相處，互幫互助，增強(qiáng)集體的凝聚力。

（四）加強(qiáng)學(xué)生的安全教育

1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

近幾年，有關(guān)校園安全問(wèn)題的事件多有發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，已經(jīng)成為高校教育管理工作中不可缺少的組成部分。因此，學(xué)校的相關(guān)部門，如學(xué)工處、宿管科、保衛(wèi)處等應(yīng)該高度重視學(xué)生的安全問(wèn)題，各部門之間應(yīng)該互相配合，形成安全防范工作的合力［13］。學(xué)生宿舍的管理人員可以選取日常生活中發(fā)生的典型事例，以在宿舍門口制作板報(bào)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范的宣傳；將與宿舍管理有關(guān)的規(guī)章制度張貼在一樓的櫥窗內(nèi)，并可編集成冊(cè)，分發(fā)給各個(gè)寢室；宿管科可以組織專人對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行安全用電檢查，這樣可以讓同學(xué)們養(yǎng)成“人走斷電”，不亂用大功率電器的好習(xí)慣，提高他們的安全意識(shí)。此外，學(xué)?？梢悦繉W(xué)年開展一次逃生演習(xí)，教育學(xué)生如何正確識(shí)別并使用滅火器。

2.安裝宿舍門禁系統(tǒng)

隨著高校與社會(huì)的不斷融合，大學(xué)校園的開放程度日益加深，外來(lái)人員進(jìn)入校園的頻率增大，這就加大了高校管理工作的難度。因此，在這種情況下，高校應(yīng)該在學(xué)生公寓門口安裝門禁系統(tǒng)，并規(guī)定學(xué)生進(jìn)出宿舍都必須刷卡，嚴(yán)格實(shí)行“一人一卡，校園卡不得外借”的制度。在學(xué)生公寓安裝門禁系統(tǒng)，可以有效防止外來(lái)人員進(jìn)到學(xué)生宿舍，保證了學(xué)生的人身安全與財(cái)產(chǎn)安全。此外，宿舍門禁系統(tǒng)還可將學(xué)生的刷卡記錄實(shí)時(shí)的反饋給年級(jí)的輔導(dǎo)員，便于輔導(dǎo)員了解學(xué)生是否有夜不歸宿的情況，督促學(xué)生遵守宿舍管理的相關(guān)條例，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，高等教育受到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。高等教育的發(fā)展，不應(yīng)是單純數(shù)量的增長(zhǎng)，而應(yīng)是質(zhì)量與效益的提高。在此種情況下，創(chuàng)新以往的高校教育管理工作的途徑與方法是非常重要的。新時(shí)期，高校應(yīng)該將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)校的教育管理工作中，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。因?yàn)椋挥袆?chuàng)新教育管理，才能促進(jìn)教育又好又快的發(fā)展，才能為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

［1］ 郭武軍.高校教育管理創(chuàng)新的思考［J］.中國(guó)成人教育，2007（5）：46-47.

［2］ 習(xí)近平.習(xí)近平關(guān)于科技創(chuàng)新論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016.

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1671-4733（2016）03-0045-05

10.3969/j.issn.1671-4733.2016.03.012

2016-04-25

朱蒙玲（1992-），女，江蘇鹽城人，碩士研究生，研究方向?yàn)楦咝W(xué)生思想政治教育與管理，電話：18761809170。