董曉紅（哈爾濱商業(yè)大學(xué)金融學(xué)院，哈爾濱 150028）

商科院校金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)發(fā)展與建設(shè)淺析

董曉紅
（哈爾濱商業(yè)大學(xué)金融學(xué)院，哈爾濱 150028）

對(duì)金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并從加強(qiáng)金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合等方面提出金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的建議。

金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)發(fā)展；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

高等學(xué)校的基本職能為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)，需要通過(guò)學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些基本職能。高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的高與低，可以直接反映一所高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平，重視學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、謀求學(xué)校發(fā)展，形成辦學(xué)特色的一項(xiàng)非常重要的工程。隨著我國(guó)金融改革的不斷深化，理論界和金融部門(mén)越來(lái)越重視引進(jìn)與吸收國(guó)外先進(jìn)的金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)，并重視金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)金融創(chuàng)新的需求越來(lái)越大，對(duì)具有創(chuàng)新能力的金融學(xué)碩士人才的需求更是迅猛增加。

1　金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的含義

金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)一批具有扎實(shí)金融學(xué)理論基礎(chǔ)和金融學(xué)前沿知識(shí)，同時(shí)具有較高實(shí)踐和創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)人才，培養(yǎng)金融學(xué)碩士具有交叉學(xué)科，如:能夠綜合運(yùn)用金融學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、管理學(xué)理論、現(xiàn)代計(jì)量分析能力、計(jì)算機(jī)科學(xué)等理論，并綜合運(yùn)用現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制中的法律體系、會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)、稅收等理論解決基礎(chǔ)理論問(wèn)題，同時(shí)又具備解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，使培養(yǎng)出的金融學(xué)碩士既了解和掌握國(guó)際金融業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，又能夠密切聯(lián)系中國(guó)金融業(yè)的實(shí)際情況與發(fā)展方向進(jìn)行正確實(shí)踐。既具備比較強(qiáng)的研究能力，又具備創(chuàng)新能力，可以適應(yīng)和勝任金融管理部門(mén)的工作，同時(shí)也能適應(yīng)各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)和研究部門(mén)的工作。

2　金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1金融工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置所占比重較低

商科院校金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的設(shè)置應(yīng)適應(yīng)我國(guó)金融發(fā)展的需要。目前，在課程設(shè)置方面，公共基礎(chǔ)課仍占較大比重，這說(shuō)明公共基礎(chǔ)課仍是金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)部分。金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)踐類(lèi)課程比例占全部課程的20%左右，金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)課所占比重較低，使得金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)知識(shí)的比例偏低，對(duì)于金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)不利。同時(shí)，金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)中有一部分跨學(xué)科的學(xué)生，教師在課堂講授時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，無(wú)法進(jìn)行拔高，從而使研究生課程的學(xué)習(xí)程度與本科生課程趨同。導(dǎo)致一些金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)課程深度不夠，與本科生課程拉不開(kāi)檔次，教學(xué)內(nèi)容反映不了學(xué)科前沿，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練重視程度不夠。因此，在金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中不僅要注重金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要突出教學(xué)內(nèi)容的前沿性、交叉性，同時(shí)注重啟發(fā)性。

2.2教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)

教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象在很多專(zhuān)業(yè)中均表現(xiàn)明顯，但在金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)上表現(xiàn)得較為嚴(yán)重。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)使得很多學(xué)生動(dòng)手能力較差，有些課程是金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的核心課程，但實(shí)際上金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象卻很?chē)?yán)重。當(dāng)前金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)在重視理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，這也是導(dǎo)致用人單位對(duì)畢業(yè)生認(rèn)可程度大打折扣的原因之一。同時(shí)，金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)程度是衡量金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量與水平的前提基礎(chǔ)。

2.3教師教學(xué)與科研的矛盾

目前高校的評(píng)職形式與制度存在一定的缺陷，評(píng)職大多數(shù)看科研水平，使得許多教師為了評(píng)職稱(chēng)而進(jìn)行大量的科研活動(dòng)，或多或少輕視了教學(xué)工作。雖然任何一門(mén)學(xué)科的發(fā)展壯大都離不開(kāi)對(duì)該學(xué)科的理論研究，但是搞科研活動(dòng)所用的時(shí)間多，自然用于教學(xué)的時(shí)間就會(huì)減少。教師投入于課堂教學(xué)獲得的回報(bào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于進(jìn)行科研活動(dòng)獲得的回報(bào)，因?yàn)榭蒲谢顒?dòng)與職稱(chēng)評(píng)定直接掛鉤，使得部分教師對(duì)于科研活動(dòng)過(guò)于重視，導(dǎo)致教學(xué)這部分有所欠缺。

2.4開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)類(lèi)課程較少

金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有數(shù)值計(jì)算、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析的能力。這些能力的培養(yǎng)，應(yīng)該體現(xiàn)在金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一些數(shù)學(xué)課上，如:隨機(jī)過(guò)程、時(shí)間序列分析、運(yùn)籌學(xué)、微分方程、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型、計(jì)算機(jī)軟件、金融實(shí)證分析等課程。但目前來(lái)看，這些課程開(kāi)設(shè)得很少，只開(kāi)設(shè)了其中的幾門(mén)課程。使得學(xué)生具有的數(shù)值計(jì)算、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析能力以及解決問(wèn)題的能力有限。

3　改善金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)建設(shè)的建議

3.1加強(qiáng)金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)

目前，金融學(xué)碩士課程設(shè)置要充分體現(xiàn)金融實(shí)踐領(lǐng)域?qū)?zhuān)業(yè)人才知識(shí)與素質(zhì)的真正需求，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題并能夠創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)方法上，可以采用增加團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行案例分析、模擬訓(xùn)練等多種方法。金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急是教師根據(jù)金融業(yè)發(fā)展前沿及時(shí)掌握和更新教學(xué)內(nèi)容，在原有金融理論的基礎(chǔ)上，增加前沿的符合金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)并有助于提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容，同時(shí)要增加一些本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，使學(xué)生們能夠全面掌握金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又能靈活運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

課程的實(shí)踐性教學(xué)來(lái)源于基礎(chǔ)課程內(nèi)容的延伸，可以在課堂上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，也可在實(shí)驗(yàn)室等地進(jìn)行，真正做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐可以加深以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，不斷地提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)來(lái)解決金融現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。增加實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析應(yīng)用能力。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵一環(huán)，教師在完成相應(yīng)的理論課講解后，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)習(xí)來(lái)鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這樣才能讓學(xué)生在日后的工作中發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

3.3重視師資隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。金融碩士專(zhuān)業(yè)教師須具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)具備較高的教育教學(xué)水平。來(lái)自金融實(shí)踐領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員可作為引進(jìn)人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。學(xué)校層面要制定合理的激勵(lì)政策，使教師積極參與并組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，努力鉆研業(yè)務(wù)，這樣才能保證教學(xué)的高起點(diǎn)。

3.4加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特色化建設(shè)

專(zhuān)業(yè)特色化建設(shè)在本質(zhì)上就是學(xué)科特色建設(shè)，專(zhuān)業(yè)的特色化建設(shè)可促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的豐富，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色化的主要途徑在于依據(jù)金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的學(xué)科方向與金融學(xué)前沿，來(lái)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，在以金融學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)為核心的基礎(chǔ)上，增設(shè)數(shù)學(xué)類(lèi)的相關(guān)課程。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)科上存在的問(wèn)題，拓展金融學(xué)前沿的學(xué)科方向，做到真正把握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)與發(fā)展方向。

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Analysis of the construction of master of financein colleges

DONGXiao-hong
（Harbin UniversityofCommerce，Harbin 150028，China）

This paper analyzed current problems existing in master of finance，and proposed the construction and development suggestions from strengthening curriculum construction and integration of teaching and practice of master of finance.

Master ofFinance；Professional development；Professional construction

F830-4

B

1674-8646（2016）11-0090-02

2016-04-10

課題項(xiàng)目：本文是黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題（JGXM_HLJ_2015096）的階段性成果

董曉紅（1977-），女，山東茌平人，研究生，副教授，從事農(nóng)村金融研究。