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管理班級,是一種情懷

2016-03-15 12:39:03遼寧省盤錦市實驗中學門亞菊
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年11期
關鍵詞:心靈班級班主任

遼寧省盤錦市實驗中學 門亞菊

多年的班主任工作,我如同徜徉在詩的海洋,體味著與風浪搏擊的酣暢,感受著風平浪靜的安詳,收獲著成功的喜悅與滿足,幸福著班主任工作的幸福。在學校,我做班主任,任數(shù)學課,還承擔教務處的一些工作,但我真的不覺著辛苦,反而卻感到很開心。因為實驗中學有魏書生老師班級管理的寶貴經(jīng)驗,在魏老師“寶典”的引領下,我對我的這份工作產(chǎn)生了濃濃的情。

1.敬老助老

多年來,我一直堅持“教書育人”,引導學生關心身邊的人、幫助困難的人。從2008年起,我的班級和雙臺子區(qū)高家敬老院202室的王慶文老人建立了親人關系,在節(jié)假日,學生們會編成小組去看望老人,給老人帶去水果、歌聲、笑聲,看到老人開心的笑顏,同學們也感受到關心他人的快樂。2010年6月我的班級加入中國扶貧基金會愛心包裹項目中,為四川省德陽市綿竹市板橋鎮(zhèn)金安路板橋?qū)W校五年三班的洪世星同學郵寄了愛心包裹,看到從貧困地區(qū)寄來的帶有歪歪扭扭字跡的感謝信,喚起了同學們資助更多困難兒童的決心。2013年春節(jié)前,我和24名學生及3位家長到陸家敬老院帶去了我們精心編排的節(jié)目,并用班級籌集的善款為老人送去大米、白面、豆油、飲料,看到老人們送給我們真誠的掌聲,我們心里很愉悅。

2.真情陪伴

回望過往,每次七年級新接班,與孩子們磨合時有多少沖突與波折,怎么才能贏得桀驁不訓的他們的認可,怎么能收回飄搖不穩(wěn)的心靈,說實話一直從事班主任工作的我也曾一籌莫展,想來也沒有什么太好的辦法,既然教育是心靈與心靈的碰撞,靈魂對靈魂的感召,那么就先拿出真情與他們朝夕相處吧。每天清晨伴著孩子們朗朗的讀書聲開始備課,晚放學時站在門口和每個孩子說再見,目送最后一個學生離開班級,你有需要時我會第一時間出現(xiàn),你有問題時我會立即解答,當然你犯錯時也逃不過我的火眼金睛。這種陪伴從一開始有看的意味到后來發(fā)展為一種不舍的情懷。

3.以文養(yǎng)性

朱永新曾說過:“一個人的閱讀史就是他的精神成長史。”我把讀有意義的書作為一種行之有效的教育方式,把清晨的詩歌頌讀、記憶力操的美文欣賞、新聞播報作為一種常規(guī)的班級管理模式。周而復始的堅持了很多年,而這樣的集體總是漸漸的充滿了書卷氣,充滿了思考的精神、純凈的品格。

實驗中學每天下午固定時間有15分鐘做記憶力操,伴隨著優(yōu)美溫和的樂曲,同學們沉浸在音樂帶來的美麗想像中,大腦進入休息狀態(tài)。同一時間我設計了文學欣賞和新聞速讀環(huán)節(jié)。此時,有音樂有甜美的聲音有優(yōu)美的作品,真是一件愜意的事情。當然作品的選擇尤為重要,我們班組建了文學小組,負責收集好文章,感人事跡等。學生的時間很有限,閱讀面相對狹窄,為讓學生能得到不同的感受,我動員家長,有的家長負責《讀者》,有的家長負責《意林》,有的家長負責《特別關注》,有的家長負責《參考消息》等,我負責《德育報》。家長們通過自己的閱讀,篩選出適合學生的作品。每天學生在這段時間會欣賞到至少3篇文學作品。同時我也組建了廣播小組,每天一位主播,將收集的作品讀給大家。

這種做法在班級已經(jīng)運行幾個學期,已成為班級的一種習慣,每天時間一到,不用我組織,大家能自覺的進行,也會有專門的人負責。我想無論是教材上的內(nèi)容還是課外書,它都是思想、文化的結(jié)晶,是連接人類過去、現(xiàn)在和未來的橋梁。是每個人的心靈同古今中外一切偉大心靈的溝通、交流、凝聚、融合的過程。

4.適時獎勵

每次月考后,我都要評選出進步明星。給孩子買獎品我也是從不吝嗇,有時是充滿卡通意味的筆記本,有時是最緊俏熱門的復習資料,還有一次是新鮮美味的水果;我總是給我班孩子各種獎勵。有一段時間班級紀律不穩(wěn)定,那么帶頭遵守紀律的同學也會有獎勵。獎品并不貴重,但是代表了肯定與贊許,深得孩子們的歡迎。中考前期我除了講應考細節(jié)外,不再說教,只是默默地為每個孩子準備了考務袋:里面放好草稿紙、準考證、查分卡、還有寫給每名學生祝福的卡片,每一張都用彩筆寫好名字,每一張的話語都是針對他自己的,各不相同。孩子們看到我的準備,他們也有無言的感動,不再浮躁、安下心來看書,直到考前在校的最后一天。

5.真誠幫助

用教師的行為感化學生,如XX同學,父母離異,和父親生活,父親每天打工無暇過多關照孩子的生活細節(jié),造成孩子的衣服不整潔,我曾經(jīng)幾次為他把運動服洗干凈,到了換季時節(jié),孩子的衣服不能適應節(jié)氣,冷轉(zhuǎn)熱好說,但熱轉(zhuǎn)冷卻成問題,經(jīng)常大冷天穿的很少,間操凍得瑟瑟發(fā)抖,如果天氣突然變化,我就把愛人的毛衣給他穿上,如果時間允許,我就去買件合適的。這種生活中的感化勝過多少句說教。

學生感化教師,我在班級用玻璃花瓶養(yǎng)了幾棵竹子,也許是因為瓶子小,竹子多,有些葉子已發(fā)黃,一天早晨,我走到教室后面開始整理那些已黃的葉子,費了好大的勁,除掉了幾片黃葉,由于用力不當,手接觸到玻璃花瓶的鋒利處,血呼呼的流出來,我小做處理后走到講臺前,在教室后面發(fā)生的事沒有學生看見,我裝作若無其事的樣子,此時,我們班的“春”請假上廁所,我應允,誰知一會兒,他氣喘吁吁的地給我一片創(chuàng)可貼,一句話沒說,然后迅速回座,沒人注意到這個細節(jié),我卻被這個細節(jié)深深感動。平日里,接受批評最多的是他,而他卻不記恨老師,用他寬容的心理解老師。

6.學習他人

在每位班主任身上都有可借鑒的方法.例如,在我與馮旭光老師合作時,我看到他們班學生清掃衛(wèi)生一點都不馬虎都能自覺的打掃衛(wèi)生,我發(fā)現(xiàn)馮老師把每個人的具體任務分的很清并且人數(shù)不多,而不是單純的第一組等等,我學著把我們班的地面分成三區(qū),兩個過道及前面講臺,除晚放學的清掃外,整個白天室內(nèi)由3個人負責地面衛(wèi)生,哪個區(qū)由誰負責清清楚楚。晚放學時把擦窗臺的學生加入,分四組,每個人三年下來始終是那個組的清掃員,責任清了,活也好干了。

這么多年工作的點點滴滴,使我理解了什么是真正的敬業(yè),敬業(yè)不是加班加點,敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。有人說,教育是一首詩:一首激情澎湃的詩;有人說,教育是一幅畫,一幅色彩斑斕的畫;也有人說,教育是一首歌,一首常唱常新的歌,這一切皆源于一種情懷。

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