石建發(fā)

（綏化學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江綏化152061）

地方高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與管理問題研究

石建發(fā)

（綏化學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江綏化152061）

為了提高地方高校輔導(dǎo)員管理水平，必須建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)，使輔導(dǎo)員能干事、干實事。通過對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與管理問題研究，提出要從長遠(yuǎn)發(fā)展，為輔導(dǎo)員搭建良好的發(fā)展平臺。

地方高校；輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與管理；激勵機(jī)制；政策機(jī)制

高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍是高校教師隊伍的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生健康成才和維護(hù)學(xué)校與社會改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要力量。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要執(zhí)行者和實踐者，因此，必須充分重視高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)使其產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感，樹立正確的職業(yè)化培養(yǎng)和發(fā)展目標(biāo)，順應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的整體向心力，建立長期有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。

1　完善輔導(dǎo)員激勵機(jī)制

高校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)從輔導(dǎo)員的切身利益問題出發(fā)，建立有效的人員保障和激勵機(jī)制，努力營造良好的生活、工作、政策環(huán)境，給其創(chuàng)造有利的發(fā)展空間。利用政策優(yōu)勢、情感及事業(yè)挽留人才。

1.1明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé)

我們應(yīng)當(dāng)明確輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要性，將高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)納入到教師團(tuán)隊管理和建設(shè)的工作重點當(dāng)中來。首先，應(yīng)根據(jù)教師編制加入輔導(dǎo)員崗位，從制度上認(rèn)可輔導(dǎo)員的身份，為其提供優(yōu)厚的工作待遇:他們也能夠參與到輔導(dǎo)員職稱評定，還能夠獲得與職稱相應(yīng)的晉升職務(wù)，使輔導(dǎo)員對崗位工作產(chǎn)生高度的認(rèn)同感，明確自身崗位職責(zé)。由于輔導(dǎo)員沒有課業(yè)工作任務(wù)，應(yīng)將其工作重點完全放在學(xué)生素質(zhì)和道德水平教育上，突出其在學(xué)生成長和發(fā)展過程中的引導(dǎo)者、指路人作用。

1.2建立相對獨立的組織管理模式

建立相對獨立的組織管理模式，讓輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生管理干部和思想政治教育引導(dǎo)者。做好輔導(dǎo)員工作的協(xié)調(diào)和溝通，保證該項工作的高效、有序運行。輔導(dǎo)員工作可以從現(xiàn)今教學(xué)實際情況出發(fā)，按照現(xiàn)有管理模式負(fù)責(zé)某系或由學(xué)校單組組建輔導(dǎo)員團(tuán)隊負(fù)責(zé)單棟宿舍樓的工作。這樣不僅能夠加深輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流，提高輔導(dǎo)員工作效率，還能夠促進(jìn)學(xué)分制學(xué)生流動的正常運行。

1.3建立有效的輔導(dǎo)員激勵機(jī)制

開展優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰制度，將輔導(dǎo)員獎勵列入教師表彰工作當(dāng)中，從政策制度上給予輔導(dǎo)員工作以肯定。明確將輔導(dǎo)員職務(wù)晉升納入到全校職稱政策當(dāng)中，提高輔導(dǎo)員的崗位地位，增強(qiáng)其歷史使命感和自豪感。

2　完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制，將輔導(dǎo)員工作落到實處

建立完善的輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制，努力提升團(tuán)隊整體素質(zhì)，將輔導(dǎo)員工作落到實處，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在思想教育方面作用，建立高素質(zhì)高水平的輔導(dǎo)員隊伍。

2.1建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員工作制度規(guī)范

與其他專業(yè)教學(xué)來講，輔導(dǎo)員工作涉及專業(yè)較廣，是一項綜合運用知識的工作。因此，我們認(rèn)為高效、和諧、團(tuán)結(jié)、向上的工作制度本身就是一種寶貴的教育資源。利用工作氛圍熏陶進(jìn)行優(yōu)秀輔導(dǎo)員培養(yǎng)。

辦公區(qū)域集中化。建立一個或幾個學(xué)院輔導(dǎo)員的統(tǒng)一辦公區(qū)域，促進(jìn)知識和經(jīng)驗的集中、交流，形成寶貴的教育資源寶庫。輔導(dǎo)員之間可以就工作問題進(jìn)行相互之間交流，并得到幫助，受整體環(huán)境影響，提升輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗和素質(zhì)。建立規(guī)范的輔導(dǎo)員會議制度，實行每天、每周會議交流，就當(dāng)天的工作問題進(jìn)行交流，召開周例會，進(jìn)行工作部署和問題討論解決，由學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)員工作點評，提升輔導(dǎo)員組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這樣不僅能夠減少輔導(dǎo)員工作問題，同時也能夠提升輔導(dǎo)員整體素質(zhì)。明確輔導(dǎo)員工作程序。經(jīng)過長期的工作經(jīng)驗總結(jié)，大多數(shù)學(xué)院都有了自己的一套切實、有效的特色工作程序。如：明確輔導(dǎo)員管理工作重點，實施重點環(huán)節(jié)管理和操作，建立有效的工作運行機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生隊伍建設(shè)和管理，保證知識積累和管理工作經(jīng)驗總結(jié)。對于輔導(dǎo)員隊伍當(dāng)中的新人，由于其對工作內(nèi)容的不熟悉，只能按部就班才能夠保證工作正常運行，只有在熟悉之后，才能夠進(jìn)行工作機(jī)制的創(chuàng)新和完善。

2.2構(gòu)建多層次、多形式、重實效的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系

建立分層次培訓(xùn)制度。根據(jù)輔導(dǎo)員實際工作情況進(jìn)行專門的指導(dǎo)，制定切實可行的培訓(xùn)計劃，積極組織崗位培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，將社會實踐與學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，重點提升輔導(dǎo)員的解決問題能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。

實行輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)進(jìn)修制度。鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)行各方面知識的學(xué)習(xí)，利用制度優(yōu)勢不斷豐富其學(xué)科背景。將輔導(dǎo)員培養(yǎng)列入高校教師人才培養(yǎng)計劃當(dāng)中來，全面優(yōu)化輔導(dǎo)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。定期召開輔導(dǎo)員工作交流會議，就工作經(jīng)驗和體會進(jìn)行交流，就當(dāng)前學(xué)生教育和管理問題展開討論，不斷提升輔導(dǎo)員隊伍整體工作水平和質(zhì)量。建立輔導(dǎo)員工作交流制度，實行輔導(dǎo)員校外鍛煉制度，加強(qiáng)高校之間的工作交流，建立有效的社會實踐平臺，組織開展定期的輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)等，拓展輔導(dǎo)員教育教學(xué)事業(yè)，不斷提升其組織管理和政策水平能力。建立工作創(chuàng)新制度。根據(jù)學(xué)生實際發(fā)展情況，設(shè)立相應(yīng)思想政治教育、心理學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)等，鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)研究，采取有效的科研成果評定工作指標(biāo)。建立導(dǎo)師制度，也就是為新輔導(dǎo)員配備資深的崗位導(dǎo)師，幫助其更好、更快地融入到崗位工作當(dāng)中來，及時解決各種各樣的工作、學(xué)習(xí)、生活問題。由導(dǎo)師幫助其更好地了解學(xué)院和學(xué)生情況及工作程序等，并就工作問題進(jìn)行指導(dǎo)，營造良好的輔導(dǎo)員工作氛圍。

3　完善輔導(dǎo)員工作機(jī)制，提升輔導(dǎo)員行動力

輔導(dǎo)員工作就是“做人”，這項工作看似簡單，但實際是要求較高的一項工作，只有將其與其他教育力量和對象結(jié)合起來，具體問題具體分析才能夠做好輔導(dǎo)員教育工作。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要善于運用各方面力量，構(gòu)建適合學(xué)生教育培養(yǎng)的工作氛圍。想要達(dá)到這種高度，需要多方的幫助和認(rèn)可，建立協(xié)同、聯(lián)動的輔導(dǎo)員工作機(jī)制。

3.1建立工作聯(lián)動互動機(jī)制

從目前的輔導(dǎo)員工作情況出發(fā)，部分高校仍存在輔導(dǎo)員互動不足問題，大家僅是圍繞一個范圍的工作，而對突發(fā)事件、投訴采取回避態(tài)度。為了提高管理合理和思想教育協(xié)作能力，輔導(dǎo)員應(yīng)明確自身崗位職責(zé)和重要性，實行工作聯(lián)動機(jī)制。增強(qiáng)輔導(dǎo)員服務(wù)熱情和積極性，使其能夠積極參與到各種突發(fā)事件解決工作當(dāng)中，并做好相關(guān)情況的反饋，實現(xiàn)校園科學(xué)化管理，形成事事有人管的良好氛圍。

3.2建立輔導(dǎo)員和任課教師間的互動機(jī)制

促進(jìn)輔導(dǎo)員與專業(yè)教師交流，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對課堂的了解，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想發(fā)展?fàn)顩r，聽取任課教師意見，開展有針對性的思想政治教育。建立輔導(dǎo)員與專業(yè)教師聯(lián)系制度，定期召開教師工作交流會議，分析現(xiàn)代大學(xué)生思想問題，提高思想政治教育水平。還要建立家長與輔導(dǎo)員互動機(jī)制。家庭是影響學(xué)生發(fā)展的一個重要因素，人之所以被稱為高等動物，就是因為有著情感的存在，任何時候家庭對學(xué)生的影響都是不容忽視的。建立輔導(dǎo)員與家長協(xié)同管理機(jī)制十分可行?？梢酝ㄟ^郵寄喜報等方式讓學(xué)生家長了解其在校情況，利用家長激勵方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力爭取家長的配合。

3.3建立完善的高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制

實行高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的輔導(dǎo)員管理機(jī)制，奠定扎實的輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)建設(shè)。建立有效的輔導(dǎo)員管理機(jī)制，完善相應(yīng)工作考評制度，開展定期崗位考評，輔導(dǎo)員工作考評可具體分為如下幾點：自身素質(zhì)考評、工作成績考評、學(xué)生認(rèn)可度考評。要注意發(fā)揮綜合評價優(yōu)勢，不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員工作發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化管理。建立相應(yīng)的獎懲制度，對于優(yōu)秀人員給予晉升或是評優(yōu)獎勵，對其工作和能力予以肯定；對于消極、不合作人員進(jìn)行相應(yīng)的處分或解除勞動合同，真正將考評管理落到實處。

4　建立完善的高校輔導(dǎo)員發(fā)展機(jī)制

4.1鼓勵、支持輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展

根據(jù)實際工作需要，做好輔導(dǎo)員工作規(guī)劃。筆者建議輔導(dǎo)員工作發(fā)展可以從以下幾方面入手：一，把握就業(yè)指導(dǎo)方向，幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。二，心理輔導(dǎo)，實行個體或團(tuán)體心理咨詢和治療，幫助學(xué)生緩解心理壓力和問題。三，社區(qū)管理，加強(qiáng)生活區(qū)學(xué)生教育管理。四，協(xié)助學(xué)院黨委開展各項思想政治工作。實行強(qiáng)有力的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)支持，鼓勵輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、素質(zhì)化發(fā)展，加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊建設(shè)。

4.2開拓輔導(dǎo)員發(fā)展道路

搭建輔導(dǎo)員發(fā)展平臺，幫助輔導(dǎo)員的多元化、多層次發(fā)展，做好輔導(dǎo)員隊伍的人才儲備工作。根據(jù)輔導(dǎo)員的自身條件、工作需要和個人志愿等做好輔導(dǎo)員管理工作，建立有效的學(xué)院和社會交流和溝通機(jī)制，形成豐富的輔導(dǎo)員人才資源庫，支持輔導(dǎo)員多方面發(fā)展，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，全面提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)水平。

4.3從實際出發(fā)，建立輔導(dǎo)員崗位職稱和津貼制度，

開展高校管理體制改革

制定輔導(dǎo)員職稱評定制度，根據(jù)輔導(dǎo)員實際工作特點，提供必要的政策支持。根據(jù)輔導(dǎo)員崗位需求，制定嚴(yán)格的崗位細(xì)則和職稱評審標(biāo)準(zhǔn)。給輔導(dǎo)員創(chuàng)造更多上升空間，充分考慮到輔導(dǎo)員工位特殊性，制定合理的輔導(dǎo)員崗位津貼制度，以提高輔導(dǎo)員工作積極性和主動性，促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展。

5　結(jié)語

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是教師團(tuán)隊建設(shè)中重要的一環(huán)，應(yīng)充分重視輔導(dǎo)員崗位工作和人才培養(yǎng)工作，建立長期有效的人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員整體素質(zhì)和能力，落實崗位工作內(nèi)容。

［1］羅雷.關(guān)于新時期高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的思考［J］.價值工程，2011，（18）:69..

［2］李明菊.淺談高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)［J］.群文天地，2011，（02）：59-61.

［3］年亞賢.試論當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的工作思路［J］.經(jīng)濟(jì)視角（中旬），2011，（01）:19.

Research on counselors construction and management in local colleges

SHI Jian-fa
（School of Economics and Management of Suihua University，Suihua 152061，China）

To improve the counselor management level of local colleges，it must establish and improve personnel training system，strengthen team construction of counselors，improve counselor quality，so that counselors can do practical work.By studying issues on counselor construction and management，this paper proposed to build a good development platform from the long-term development.

Local colleges；Counselors construction and management；Incentive mechanism；Policy mechanism

2016-05-10

G 641

B

1674-8646（2016）14-0045-03