孫締英

摘 要 邊路進(jìn)攻就是充分利用球場(chǎng)兩側(cè)地區(qū)進(jìn)行進(jìn)攻組合的戰(zhàn)術(shù)配合樣式。本文以校園足球比賽錄像為基礎(chǔ)，分析了校園足球比賽中邊路進(jìn)攻的套路、樣式，對(duì)于邊路進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與歸納，以期對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供可資借鑒的理論成果與現(xiàn)實(shí)支撐。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代校園足球 比賽 邊路進(jìn)攻 戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)而言，考慮到球員的年齡、體能、技戰(zhàn)術(shù)水平、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等多方面的原因，采用邊路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)可以在較短時(shí)間內(nèi)取得較為直接的進(jìn)攻效果，不失為一種重要進(jìn)攻路向。因此，本文以校園足球比賽錄像分析為基礎(chǔ)，分析了校園足球比賽中邊路進(jìn)攻的套路、樣式，進(jìn)而對(duì)于邊路進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)與歸納，以期對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供可資借鑒的理論成果與現(xiàn)實(shí)支撐。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本文研究對(duì)象主要是參加河北省中學(xué)生校園足球聯(lián)賽的10個(gè)地市、16支代表隊(duì)，其中男足球隊(duì)9支，女足球隊(duì)7支。我們研究的是其中全部比賽中其邊路進(jìn)攻的情況與基本特點(diǎn)。

1.2研究方法

本文的研究方法主要有三種。第一種是文獻(xiàn)資料法。本文查閱了相關(guān)的書籍和雜志共計(jì)10余本。同時(shí)，文章參考并借鑒知網(wǎng)、維普網(wǎng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，以校園足球、邊路進(jìn)攻、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)作為檢索關(guān)鍵詞，共搜集、整理、閱讀相關(guān)期刊、論文31篇。通過(guò)文獻(xiàn)資料的匯總與概括，歸納出與本研究相關(guān)的邊路進(jìn)攻特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。第二種是問(wèn)卷調(diào)查法。本研究針對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)中邊路進(jìn)攻的基本戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷100份，調(diào)查問(wèn)卷分為專家問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷兩種。其中，專家問(wèn)卷主要針對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)研究專家、校園足球隊(duì)教練10人；學(xué)生問(wèn)卷則側(cè)重校園足球隊(duì)中的邊路進(jìn)攻隊(duì)員和其他位置的球員而設(shè)置。調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放100份，收回98份，回收率達(dá)到了98%。針對(duì)問(wèn)卷的效度與信度我們也進(jìn)行了相應(yīng)的分析，基本上能夠保證較高的得分。第三種方法是錄像對(duì)比分析法。鑒于文章研究的對(duì)象更多涉及既有比賽中的進(jìn)攻，由此在具體的探討中我們采用了比賽錄像觀看與分析研究共同進(jìn)行的路徑，通過(guò)錄像展示的校園足球比賽進(jìn)攻方式的比較分析，進(jìn)行相應(yīng)的歸納與總結(jié)。

1.3基本統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

本研究的基本統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括邊路進(jìn)攻方式、區(qū)域、傳中方式與落點(diǎn)、傳中特征等幾個(gè)小項(xiàng)。其中，邊路進(jìn)攻方式主要統(tǒng)計(jì)的是帶球突破、后排插上、二過(guò)一配合等基本內(nèi)容。邊路進(jìn)攻區(qū)域主要涉及左路、左肋、右路、右肋等幾個(gè)區(qū)域。需要說(shuō)明的是，肋部主要指進(jìn)攻30米區(qū)域外側(cè)及罰球去內(nèi)側(cè)區(qū)域。傳中方式主要包括下底、邊路和外圍傳中幾種方式。

2結(jié)果分析

2.1河北省中學(xué)生校園足球聯(lián)賽邊路進(jìn)攻情況

為了更好地討論河北省中學(xué)生校園足球聯(lián)賽邊路進(jìn)攻情況，我們?cè)诨镜穆废蚍治龌A(chǔ)上進(jìn)行了相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形象直觀地展示出該次比賽中邊路進(jìn)攻的基本情況。從統(tǒng)計(jì)中可以看出，在全部的32場(chǎng)比賽中涉及到了24場(chǎng)小組賽和8場(chǎng)淘汰賽。在小組賽的比賽中累積實(shí)現(xiàn)邊路進(jìn)攻1300次，平均每場(chǎng)48.7次，成功率67.4%。在而后進(jìn)行的淘汰賽中，累積進(jìn)行邊路進(jìn)攻405次，平均每場(chǎng)49.4次，相應(yīng)的成功率為71.4%。產(chǎn)生上述二者次差的主要原因有兩點(diǎn)。一是小組賽中的球隊(duì)實(shí)力上較為均衡，比賽的循環(huán)賽制也無(wú)法從最大程度上調(diào)動(dòng)球員的積極性，故此有效進(jìn)攻的質(zhì)量打了折扣。二是淘汰賽采取一場(chǎng)比賽定勝負(fù)的淘汰賽制，要求球員必須全身心投入、最大限度地爭(zhēng)取勝利，因此，進(jìn)攻次數(shù)有了較多的增加。然而，進(jìn)攻次數(shù)的增加并沒(méi)有帶來(lái)相應(yīng)的結(jié)果，囿于中場(chǎng)防守的加大和身體對(duì)抗的頻仍，其基本的邊路進(jìn)攻效果并未得到顯著提升。

2.2河北省中學(xué)生校園足球聯(lián)賽邊路進(jìn)攻方式

河北省中學(xué)生校園足球聯(lián)賽邊路進(jìn)攻方式上主要集中在三種，也即帶球突破、后排插上、二過(guò)一配合等。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，在所有的32場(chǎng)比賽中，邊路總突破次數(shù)中帶球突破的達(dá)到了634次，占總突破次數(shù)比例為33.8%；二過(guò)一進(jìn)攻為711次，占已經(jīng)完成的成功突破比為33.8%；剩下的409次為后排插上的邊路進(jìn)攻，占到了整個(gè)比例的23.11%。從數(shù)據(jù)分析中可以看出，此次比賽中的邊路突破中采用二過(guò)一的配合最為普遍。原因在于，二過(guò)一可以通過(guò)兩個(gè)人的配合來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于防守人員的有效隔離，進(jìn)而巧妙地?cái)[脫防守、進(jìn)球得分。另外，隨著整體比賽水平的上升，在重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)人員的防守上也較多地采取了人海戰(zhàn)術(shù)、協(xié)防戰(zhàn)術(shù)，留給進(jìn)攻方球員的空間正在日漸壓縮，由此，發(fā)揮二過(guò)一優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)邊路突破就成為進(jìn)攻層面較為有效的方式方法。從既有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)，在小組賽的比賽中運(yùn)用二過(guò)一的球員較多，成功率也較高。相反，進(jìn)入到淘汰賽階段運(yùn)用次數(shù)明顯下降，成功率也有一定幅度的縮水。甚至，在淘汰賽階段有些無(wú)對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下的二過(guò)一配合也出現(xiàn)了較多失誤。當(dāng)然，比較小組賽與淘汰賽我們可以發(fā)現(xiàn)，囿于淘汰賽階段球隊(duì)水平較高，球員配合默契，其二過(guò)一的成功率要高于小組賽。與二過(guò)一相比，后排插上應(yīng)用比例不小，但是，比賽節(jié)奏較快、球員反應(yīng)上難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，因此后排插上的失誤較多，球權(quán)轉(zhuǎn)移與傳遞的速度受到了一定程度的影響。實(shí)際上，后排插上的優(yōu)勢(shì)在于啟動(dòng)的迅速性、突然性，能否充分利用既有空間實(shí)現(xiàn)后排插上對(duì)于球員自身素質(zhì)的要求較高，所以在邊路進(jìn)攻中短時(shí)間要實(shí)現(xiàn)大幅度提升顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

2.3河北省中學(xué)生校園足球聯(lián)賽邊路進(jìn)攻傳中情況

校園足球聯(lián)賽邊路進(jìn)攻傳中技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于邊路進(jìn)攻特點(diǎn)展示具有極強(qiáng)的針對(duì)性。一方面，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，小組賽階段球員平均運(yùn)用的傳中次數(shù)為24次，成功次數(shù)為221次，成功率為31%。淘汰賽階段球員傳中次數(shù)為27.5次，成功次數(shù)為69次，成功率為29%。顯然，隨著比賽進(jìn)入到淘汰賽階段，防守的強(qiáng)度和對(duì)抗的力度逐漸提升，必然要求球員邊路傳中的水平和質(zhì)量有明顯提升，而目前的數(shù)據(jù)也在一定程度上如實(shí)反映出邊路進(jìn)攻意識(shí)和傳接球的水平。從具體的傳中方式角度來(lái)說(shuō)，邊路傳中的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于外圍傳中、下底傳中。實(shí)際上，某些下底傳中也可以歸類到邊路傳中的門類中，這在一定程度上拉高了其相應(yīng)的比例。而外圍傳中大多是采用起高球的形式，這樣的話足球運(yùn)行距離遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)，留給防守隊(duì)員的反應(yīng)時(shí)間較為充裕，由此利于對(duì)方后衛(wèi)判斷，因此采用的也越來(lái)越少。邊路傳中技術(shù)中成功率較高的為低平球。原因在于，球速快，時(shí)間短，傳球意圖不易被察覺(jué)，由此防守方難以在較短時(shí)間內(nèi)做出相應(yīng)的判斷，造成的直接或者間接威脅較大。邊路傳中的基本區(qū)域的角度來(lái)說(shuō)，從邊路起球，進(jìn)而造成在對(duì)方小禁區(qū)內(nèi)外進(jìn)攻的威脅，是傳中球的主要區(qū)域目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，近側(cè)門柱為第一，球門中部為第二，遠(yuǎn)側(cè)門柱為第三。從傳中的時(shí)機(jī)來(lái)說(shuō)，邊路進(jìn)攻作為重要進(jìn)攻利器，要在防守隊(duì)員立足未穩(wěn)之際發(fā)動(dòng)，通過(guò)傳低平球的形式來(lái)為隊(duì)友制造機(jī)會(huì)是最為恰切的形式。

3結(jié)論及建議

通過(guò)上述分析可以得出如下結(jié)論。（1）河北省中學(xué)生校園足球聯(lián)賽邊路進(jìn)攻次數(shù)較多。進(jìn)攻結(jié)果，效果并未得到顯著提升。（2）河北省中學(xué)生校園足球聯(lián)賽邊路進(jìn)攻方式上主要集中在三種，也即帶球突破、后排插上、二過(guò)一配合等。其中，二過(guò)一優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)邊路突破是進(jìn)攻層面較為有效的方式方法。（3）傳中方式角度來(lái)說(shuō)，邊路傳中的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于外圍傳中、下底傳中。實(shí)際上，某些下底傳中也可以歸類到邊路傳中的門類中，這在一定程度上拉高了其相應(yīng)的比例。從傳中的時(shí)機(jī)來(lái)說(shuō)，邊路進(jìn)攻作為重要進(jìn)攻利器，要在防守隊(duì)員立足未穩(wěn)之際發(fā)動(dòng)，通過(guò)傳低平球的形式來(lái)為隊(duì)友制造機(jī)會(huì)是最為恰切的形式。因此，邊路進(jìn)攻中要充分認(rèn)識(shí)到上述節(jié)點(diǎn)的重要性，不斷調(diào)動(dòng)其自身的積極性、靈活性，通過(guò)制定出有的放矢的戰(zhàn)術(shù)打法，來(lái)利用球場(chǎng)兩翼供給給中路隊(duì)友拉扯空檔、制造機(jī)會(huì)、破門得分，無(wú)疑是一條值得探索的戰(zhàn)術(shù)路徑。

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